充分利用網(wǎng)絡資源，促進學生的英語學習

【來源：易教網(wǎng) 更新時間：2008-03-26】 重慶兼善中學 陳茜

　　在科學技術發(fā)展日新月異的今天，[b]網(wǎng)絡[/b]以其靈活便捷的特點和高度的互動性成為實現(xiàn)互動雙向交流的代表性媒體，面對這一個新生事物，許多中學生都沉溺其中，有的陷入網(wǎng)絡游戲中不能自拔，有的把大量的業(yè)余時間花在聊天上。如何利用好[b]網(wǎng)絡資源[/b]，讓其為我們的教學服務呢？帶著這樣的問題我嘗試了[b]利用網(wǎng)絡資源[/b]不斷提高和強化學生[b]學習英語[/b]的積極性，提高[b]英語學習[/b]的效率，結果收效頗佳。

　　一 、 [b]利用網(wǎng)絡資源，促進學生[/b]的聽力

　　由于平時訓練時間較少，聽力材料涉及的內(nèi)容廣泛，題材難度教大，學生缺乏相關的背景知識，高中英語聽力對部分學生來說顯得比較困難，學生容易失去興趣。為此有一天我在課間有意識地上網(wǎng)，并向全班同學播放了當時最流行的一首英文歌曲“The Day You Went Away ”當音樂一響起，教室立刻就安靜了下來，伴著優(yōu)美的樂曲和不斷變換的flash動畫畫面和英文歌詞，同學們都聽得如癡如醉。于是我立即抓住時機向同學們推薦了我平時喜歡光顧的一些英文網(wǎng)站，并教會了學生們?nèi)绾卫�用Realplayer等軟件進行網(wǎng)上在線聽力訓練。從那以后喜歡電腦的同學就愛與我談論他們喜歡的英語學習網(wǎng)站，喜歡與我交流他們在線聽歌、學歌以及聽新聞的體會，有時我也會抽五至十分鐘的課堂時間讓同學們聽BBC, VOA的特別英語直播節(jié)目，同學們的興趣被調(diào)動起來了。

　　二、[b]利用網(wǎng)絡資源，促進學生[/b]的閱讀能力

　　高中英語教學大綱指出“全日制高級中學英語教學的目的，是在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為繼續(xù)學習和運用英語切實打好基礎。” 為了不斷擴大學生的詞匯量，提高學生的閱讀能力，拓寬學生的知識面，我教會了學生如何運用在線詞典“Dr.Eye”來進行中英文查詢，如何運用金山詞霸的即指即意功能來掃清生詞障礙，幫助學生閱讀網(wǎng)上的國際國內(nèi)新聞、詩歌、散文、俚語和一些成語故事。

　　三、[b]利用網(wǎng)絡資源，提高學生[/b]的口語能力

　　進入高中后，學生們的學習任務加重，學科難度增加，英語科也不例外，初中愛開口的同學也漸漸沉默起來了。為了重新激發(fā)學生的興趣，幫助同學們克服畏難和害羞的情緒，我利用課余時間向部分同學演示了如何進行網(wǎng)上在線口語練習，如何參與話題討論，并教會了同學們?nèi)绾闻c網(wǎng)上的機器人“Alicebot” 進行英文對話。同學們對這樣的口語練習形式感到非常的好奇，充滿了新鮮感。有同學告訴我經(jīng)過在網(wǎng)上與人切磋英語，自己學到了好多課本上學不到的東西。還有的同學在話題討論中，展示了自己不俗的口語水平，得到了廣大網(wǎng)友的贊揚，自信心得到很大的提高。甚至還有一位同學因出色的口語水平，很快被聘為房間網(wǎng)管。每當與同學們交談時，看到他們興高采烈、興起盎然的樣子，我就感到無限的欣慰。

　　四、[b]利用網(wǎng)絡資源，促進學生[/b]的寫作能力

　　英文寫作從一開始，就是一件讓大多數(shù)學生頭痛的事情。因此在我的學生跨如高中的第一堂英語課上，我只作了一個非常簡短的自我介紹，然后在黑板上寫下了我的電子郵箱帳戶，我告訴他們我很希望成為他們的朋友，并歡迎他們給我寫信，我將回答他們的任何關于我本人的問題，但是有一個條件，我只回英文郵件。我希望用這樣的方法來鼓勵同學們進行寫作練習。當晚，我收到了一些同學的英文郵件，并逐一回了信。此后我還鼓勵我的學生與外國朋友通信，遇到疑難問題時，到一些英語學習網(wǎng)站發(fā)帖，請求在線解答。就在今年假期我還陸續(xù)收到了學生的英文信件。

　　五、[b]利用網(wǎng)絡資源，促進師生[/b]關系

　　由于網(wǎng)絡促進交流的多樣，使交流更加生動，我便利用了這一特點。我時常去瀏覽學生的個人網(wǎng)頁，了解他們的興趣愛好，時常他們的望頁上留言，與他們進行交流。我還將一些重要的語言知識點，常見的短語，高考高頻詞匯及我喜歡的文章粘貼在他們的個人網(wǎng)頁上。隨著時間的流逝，同學們漸漸發(fā)現(xiàn)那個愛留言的E.T 原來不是外星人，而是他們的English Teacher.