家長(zhǎng)難捉摸孩子心思 聘大學(xué)生家教充當(dāng)情感臥底

學(xué)校放暑假在即，未雨綢繆的家長(zhǎng)已開(kāi)始忙著為孩子找家教。記者從武漢易教網(wǎng)家教機(jī)構(gòu)了解到，如今的家長(zhǎng)對(duì)應(yīng)聘家教的大學(xué)生要求越來(lái)越多，包括“要有人格魅力、外形俊朗”等等，而大學(xué)生也不得不接受越來(lái)越多的考察，不但陪玩陪聊，甚至還要充當(dāng)家長(zhǎng)的情感臥底。

家長(zhǎng)：選家教標(biāo)準(zhǔn)水漲船高

近日，家住洪山區(qū)的陳女士向記者求助說(shuō)，她想給上初一的兒子找個(gè)暑假假期家教，可兩個(gè)多月里，她試用了十幾名大學(xué)生家教，卻未能如愿，眼看暑假就快到了，她焦心不已。

陳女士說(shuō)，她要求家教除了能教兒子學(xué)習(xí)，還要能陪兒子打籃球、踢足球，最重要的是要有經(jīng)驗(yàn)和親和力。來(lái)應(yīng)征的大學(xué)生中，有的文化課教得不錯(cuò)，卻不會(huì)打球，孩子不喜歡；有的和孩子能玩到一起，她又覺(jué)得玩得有些過(guò)頭。

原本有個(gè)大學(xué)生小趙，她一直覺(jué)得不錯(cuò)。可上周末，小趙在學(xué)習(xí)時(shí)間帶著兒子上網(wǎng)。盡管小趙事后解釋說(shuō)是為了查學(xué)習(xí)資料，但陳女士堅(jiān)持將小趙辭退了。“他公然違反了我定的不準(zhǔn)在學(xué)習(xí)時(shí)上網(wǎng)的規(guī)矩。”陳女士說(shuō)。“你不覺(jué)得找不到家教是因?yàn)槟愕囊�求太苛刻了嗎？”面�?duì)記者的質(zhì)疑，陳女士有些無(wú)奈：“我原本也沒(méi)這么多要求，只要能給孩子補(bǔ)習(xí)一下學(xué)習(xí)就行。可是一打聽(tīng)才發(fā)現(xiàn)，別的家長(zhǎng)比我的要求還要高，我也就只能跟著‘水漲船高’了”。

家教：良師益友還兼臥底

記者昨日登錄了武漢家教信息網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)陳女士所言非虛。

除了“有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心”的基本要求外，幾乎每名家長(zhǎng)對(duì)家教老師都有附加要求。有家長(zhǎng)要求大學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績(jī)好，還要有體育或是藝術(shù)方面的專長(zhǎng)，有家長(zhǎng)要求大學(xué)生“外形陽(yáng)光，學(xué)習(xí)的時(shí)候是老師，聊天的時(shí)候是朋友”，有的家長(zhǎng)要求語(yǔ)文老師“要有人格魅力，能吸引住孩子，讓孩子崇拜；口才好，文筆好，外表帥”。更有甚者，要求家教老師會(huì)開(kāi)車，能接孩子上學(xué)放學(xué)。

記者昨日就此采訪了幾名有多年家教經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。女生小王坦言，現(xiàn)在的家長(zhǎng)不但要求苛刻，實(shí)際要求往往更高，當(dāng)然報(bào)酬也要比一般的家教略高。一次，她同一名家長(zhǎng)簽約時(shí)，家長(zhǎng)還要求她把在校期間所獲得的證書(shū)都帶著，以證實(shí)她“人品好”。一名劉姓男生則說(shuō)，他去年暑假曾給一名高二的男生當(dāng)家教。除了學(xué)習(xí)，孩子的媽媽還給他安排了私活——希望他能取得兒子的信任，探聽(tīng)他有無(wú)早戀傾向。“我隔段時(shí)間就要給家長(zhǎng)匯報(bào)，覺(jué)得自己都不是家教了，簡(jiǎn)直成了‘臥底’。”小劉哭笑不得地說(shuō)，他認(rèn)為家長(zhǎng)將原本應(yīng)該自己履行的教育義務(wù)轉(zhuǎn)嫁到了他們這些大學(xué)生家教身上。

專家：家教成“臥底”是家長(zhǎng)的無(wú)奈

湖北大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師嚴(yán)梅福表示，家長(zhǎng)們愛(ài)子心切，無(wú)可厚非，提再多再高再怪的要求，核心都是為了自己的孩子能更加優(yōu)秀。而請(qǐng)大學(xué)生充當(dāng)“情感臥底”，則顯出許多家長(zhǎng)的無(wú)奈。

他說(shuō)，因?yàn)椤按�際差距”，許多孩子和家長(zhǎng)無(wú)法溝通，特別是一些十三四歲的中學(xué)生正處在“第二次斷奶期”，有的甚至和父母處于對(duì)立狀態(tài)，家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子出問(wèn)題。而大學(xué)生和學(xué)生年齡差距較小，知識(shí)水平和素質(zhì)都較高，家長(zhǎng)就自然產(chǎn)生了請(qǐng)他們充當(dāng)“臥底”的強(qiáng)烈心理需求。

他還認(rèn)為，家教的含義多年來(lái)一直存在誤讀。家庭教師雖不是專業(yè)的教師，但除了教學(xué)上的功能，也還有在孩子德育心理方面的引導(dǎo)責(zé)任。他覺(jué)得，只要是按勞付酬，家長(zhǎng)們的要求都是無(wú)可厚非的。當(dāng)然，這也需要大學(xué)生家教提高自身的素質(zhì)。

對(duì)于家長(zhǎng)提出的外貌要求，嚴(yán)梅福也指出“以貌取人”不妥，還是要以學(xué)生的能力為主要標(biāo)準(zhǔn)。