中學校長呼吁高校應多關注偏才怪才

　　記者 楊玉紅 錢鈺

　　晚報訊 如何培養創新人才？昨天下午，上海交大張杰校長邀請了滬上近30位市實驗性示范性高中的校長召開座談會，請高中校長對大學培養創新人才提建議。座談會上，交大校方表示，培養創新人才急需創新培養模式，新一輪培養方案明確提出了知識傳授、能力培養與素質(人格)養成“三位一體”的創新人才培養目標體系，而高中名校長也呼吁高校更多關注偏才怪才。

　　校長推薦等自主招生話題日前在全國引起廣泛關注。不管是直推生也好，自主招生預錄取也好，始終繞不過成績排名硬指標。部分校長也反映，自主招生推行這幾年來，高校錄用真正意義上的偏才和怪才，可以說是鳳毛麟角。他們認為，自主招生并不是單方面擴大高校自主權，要從培養創新型人才、高校自主創新等方面進行整體思考。

　　為此，格致中學校長張志敏給記者講了一個故事，該校今年有一位高三畢業生鄧蓓佳，高中三年，她共申請了19項發明專利，其中有3項發明還無償轉讓給了世博局。正是由于她出眾的發明創造、探究能力和細致的觀察能力，美國的南加州大學一眼就挑中了她。據了解，如果僅憑學業成績，小鄧很可能在激烈的自主招生筆試競爭中被埋沒，更別提獲得進名校的提前 “入場券”了。

　　“高校招收一些學習尖子固然不錯，但我們也希望他們能多關注一些有特殊才能和潛能的學生群體，對這些同學的評價要個性化一些，給予偏才、怪才實實在在的優惠。 ”張校長說。

　　高校與中學如何聯手培養創新人才？不少高中校長反映，如今，“大教授走進中學課堂、小課堂搬進大學堂”就是很好的嘗試。現在，上海交大與部分中學聯手創辦“創新實驗班”就頗受學校的歡迎。

　　格致中學校長張志敏認為，大學應該經常舉辦一些能夠吸引中學生參與的活動，讓高中生置身于大學濃厚的校園文化氛圍中，培養他們的歸屬感。中學和大學如何銜接，要避開功利性招生的角度，從而真正實現培養的一體化。

　　“我們希望這種合作能更進一步，例如，中學生如果選修創新實驗班的課程，高校能否承認部分學分。”大同中學校長盛雅萍建議說，高中就可以先修掉大學的一部分學分，一方面鼓勵中學生投身創新的積極性，另一方面，省下來的時間可以用來在大學做研究，以此推動創新人才的培養。

　　上海中學的唐盛昌校長還建議，對優秀學生還需要理念的引領，大學需要提前介入高中，關注優秀學生的人格培養，并讓更多優秀學生認可國內名牌大學的辦學理念，主動選擇留在國內繼續深造。