高考三大新思維能力應(yīng)對英語閱讀

提到高考英語閱讀，是許許多多考生最為頭疼的問題，在有限的考試時(shí)間里，在緊張的答題環(huán)境氛圍中，在帶著一顆忐忑的心為著未來激烈拼搏的心態(tài)下，英語閱讀本來有法可循的解題思路卻給無數(shù)考生帶來無法預(yù)測的重重障礙和困難。拿下英語閱讀，不僅對大幅提高英語分?jǐn)?shù)有至關(guān)重要的作用，而且還可以穩(wěn)定軍心，為正確解答后面的題目提供必要的信心支持。

最常見到的考生在閱讀方面的問題是如下幾種：反復(fù)閱讀原文，以致于耽誤大量的答題時(shí)間；嘗試翻譯原文，對原文語法結(jié)構(gòu)抓住不放；閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識的單詞發(fā)生慌亂而無法繼續(xù)閱讀下去等等，這些問題的產(chǎn)生不是偶然的，也不是僅僅發(fā)生在個(gè)別考生身上的，這些問題是普遍存在的現(xiàn)象，也是極其有代表性的現(xiàn)象。面對這些長期以來存在而得不到有效解決的難題，很多考生都疲于尋找不到一個(gè)切實(shí)可行的方法，大家付出了寶貴的時(shí)間，打聽了很多人，都很難得到一個(gè)滿意的答案。其實(shí)，這種情況是正常的，因?yàn)檫@道難題也是英語教學(xué)領(lǐng)域里公認(rèn)的一道難題，許多身在一線多年的教師對此擁有很多不同說法，眾說紛紜，莫衷一是。有人主張看關(guān)鍵詞，一但出現(xiàn)什么詞就怎么樣，也有的人主張學(xué)生多多擴(kuò)充詞匯量，越多越好......其實(shí)很多解決方案的最大缺陷就在于方案的提出沒有以考生臨場考試的真實(shí)情境為出發(fā)點(diǎn)考慮問題，因?yàn)榭忌�在高考考場上的狀態(tài)是在有限時(shí)間壓力下的狀態(tài)，而不能完全等同于平時(shí)課下練習(xí)時(shí)的狀態(tài)。所以解決高考英語閱讀困難的關(guān)鍵是完全尊重高考的真實(shí)條件。

因此，搏眾高考研究中心針對英語閱讀解題失分高的現(xiàn)象提出了英語閱讀三大新思維能力解題方法。這個(gè)夏天，在搏眾高考暑期訓(xùn)練營里，來自全國各地的新高三學(xué)生，聽到這種新穎獨(dú)特的思維解題方法后都很興奮，他們從前是有問題沒有地方問，問了也沒有人能講明白，而在搏眾的課堂上，幾句關(guān)鍵處的點(diǎn)撥，同學(xué)們就都豁然開朗了，大家喜悅而感慨的說道：“都聽懂了就差回去實(shí)踐了!”

     這種被學(xué)生們稱為“新一代解題秘籍”的新思維閱讀解題法的核心包括三個(gè)至關(guān)重要的能力，即skip能力，scan能力，接受原文的能力。

所謂skip能力，就是快速跳讀的能力，在解答閱讀理解的題目時(shí)，快速跳讀節(jié)約了大量寶貴的考試時(shí)間，為考生取得高分提供最重要的支持。在skip時(shí)，

通過單詞定一個(gè)方向，根據(jù)這個(gè)方向，確定從這個(gè)單詞往上讀還是往下讀；在閱讀長難句時(shí)，要把斷點(diǎn)在恰當(dāng)?shù)奈恢脭嚅_，即在此層意思完，下層意思未開始前斷；看到動(dòng)詞，想此動(dòng)詞之發(fā)起者是誰，發(fā)起者要明確；看到代詞想它指的是什么；如果遇到不認(rèn)識的單詞，如果是動(dòng)詞，形容詞，可根據(jù)上下文猜，如是名詞則不要。此外，對于段落而言，要分清觀點(diǎn)句（idea句），論證句（reason句）和例證句（example句），論證句（reason句）是句子開頭幾個(gè)詞同前面有關(guān)系的句子，而例證句（example句）則是時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件比較全的句子，而觀點(diǎn)句（idea句）則是去掉上述兩種之外的句子。最后，對于篇章而言，處理的思路是和段落相同的，不同的只是，idea句通常出現(xiàn)在標(biāo)題處。

所謂scan能力，是指仔細(xì)閱讀的能力，快速閱讀是為了節(jié)約寶貴的考試時(shí)間，而仔細(xì)閱讀則是指有效的利用節(jié)約下來的時(shí)間充分的有針對性的把問題做對，拿到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，所以仔細(xì)閱讀和快速閱讀是對立的，也是統(tǒng)一的。那么什么題需要scan閱讀呢？答案只有一種，即題干中出現(xiàn)原文的細(xì)節(jié)詞時(shí)，才需要scan閱讀。那么scan什么呢？通篇講的詞不能scan，虛詞也不能scan，動(dòng)詞也不能，也就是說，scan要以名詞為主。搞懂了scan的概念和對象，又一個(gè)問題跳出來，如何縮小scan范圍？不要只找大寫，數(shù)字等容易定位的詞，通過問題所問，并結(jié)合文章整體脈絡(luò)，適當(dāng)縮小scan范圍，這樣就可以提高scan的精度和準(zhǔn)確度。那么，我們又該如何提高scan速度呢？那就是我們只需要掃描詞的模樣，而不是詞的意思，兩行從左到右，再兩行從右到左掃讀，這種scan顯然是很有效率的！

     最后的一個(gè)能力也是最重要的一個(gè)能力，是接受原文的能力。也就是說，解答英語閱讀試題時(shí)，讀原文時(shí)只允許接受原文，不允許解讀原文，這項(xiàng)能力看似淺顯，其實(shí)是意義深遠(yuǎn)的。作為正常的人類，我們均具有人類正常的個(gè)性，在閱讀文章時(shí)我們常常具有下面五種解讀原文的傾向：也就是經(jīng)常評價(jià)信息好或不好；展望未來，由前推后；找原因，未告訴原因不追究；應(yīng)不應(yīng)該；提煉歸納總結(jié)。這是經(jīng)過漫長的社會(huì)進(jìn)化和世代相傳的人類經(jīng)驗(yàn)所形成的一系列思維定勢，而這些思維定勢，顯而易見的會(huì)對解答英語閱讀題目造成巨大障礙，如你會(huì)選一個(gè)對的答案，不一定是最好的答案；再如你讀懂了也選不出來；再如比的越細(xì)微，犯錯(cuò)的可能越大，所有這些其實(shí)并不是因?yàn)槲覀冏x不懂文章而做錯(cuò)題目，而是因?yàn)槲覀兊乃季S定勢阻礙了我們?nèi)〉美硐氲母叻帧?/font>