小學語文教學設計篇

【來源：易教網 更新時間：2026-03-02】

教學目標

1.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。

2.在閱讀中激發孩子們懂得人與人之間需要關心和鼓勵，并學會珍惜他人的鼓勵與幫助。

教學重難點

1、引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。

2、引導學生朗讀和思考作者對英子語神態和動作的描寫，來體會英子的心理變化。

課前準備

1、觀察身邊殘疾人的生活有哪些不便，周圍的人是怎樣幫助他們的。

2、搜集反映殘疾人自強不息的相關資料。

3、搜集一些反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、復習導入

“結識新朋友，不忘老朋友！”在我們學習新內容之情，我們一起去看看我們的老朋友吧！

幻燈片出示詞語：

落下、殘疾、調來、情況、猶豫、鎮定、情緒、

講述、憂郁、歧視、鼓勵 、驟然間、小兒麻痹癥

（學生認讀）

二、檢查預習

昨天，我們已經認識《掌聲》中的英子，老師在第一課時后還布置了作業，讓大家多讀幾遍課文，思考英子留給你的印象。下面老師就來看看，你從課文中認識的英子是個什么樣的人呢？

同學們暢所欲言：可能有說英子是自卑的，可能又說英子是自信的，也能有說哦哦哦英子是由自卑變為自信的。

根據同學們的回答做簡筆畫，邊畫邊提問： 你看到了什么樣的一張臉？你能用什么樣的語言來形容他？（愁眉苦臉、傷心憂郁……） 這又是一張什么樣的臉呢？你又能用什么語言來描述呢？（喜笑顏開、開朗活潑……）

三、精讀課文，感知變化

指著哭臉、笑臉，幻燈片出示問題

從哪里可以看出英子的自卑或自信？怎樣朗讀才能把你的感受表達出來？

快點把書翻開，讓我們共同走進英子的內心世界，感受英子的喜怒哀樂�。ù蠹铱梢赃x擇自己喜歡的方式朗讀，邊讀邊畫出相關的句子）

（學生自由朗讀思考）

指名根據自己的意愿朗讀并接受評價

體現她自卑、憂郁的句子

1、她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

2、上課前她總是早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。

體現她活潑自信的句子

3、從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。

4、她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教他跳舞。

在評價朗讀的過程中明確：1、2句話要讀的低沉，同情；3、4句話要讀得響亮，歡快。

四、感悟掌聲，理解他人

指著哭臉到笑臉的變化引導：由憂到喜，這張臉所代表的人物——英子，經歷了怎樣的轉變？是什么使他改變呢？

（學生肯定會異口同聲地回答：是掌聲）

點擊超鏈接，回到第一張幻燈片，導入本課課題。

掌聲？你得到過掌聲嗎？說說你在什么時候得到過？當時的心情怎么樣？

（很多同學都會搶著舉起手來，眉飛色舞地講述他光榮的歷史）

板書課題

原來，使英子發生那樣翻天覆地的變化的是同學們的掌聲。掌聲怎么會有那么大的神奇魔力呢?讓我們一起來看看，英子是在什么情況得到的掌聲？她的心情經歷了怎樣的跌宕起伏呢？

幻燈片出示

文中一共響起了了幾次掌聲？每次掌聲是在什么情況下響起來的？從每次掌聲中你分別體會到了什么？

（學生默讀相關段落，畫出相關語句，可簡單記錄自己的想法）

估計獨立思考的時間夠用后，擊掌示意同學們暫停�！八自捳f，一個好漢三個幫。下面的時間，請同學們小組內交流討論幻燈片上出示的問題。讓伙伴的不同見解深化你的想法！”

（小組內交流探討）

匯報兩次掌聲出現的情況，朗讀兩次掌聲。

1、就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

2、故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

第一次掌聲代表什么含義？假如你就是英子的同學，此時，你想通過掌聲對英子說什么？

（學生換位思考，表達自己對英子的理解和鼓勵）

英子明白那掌聲的含義嗎？

為什么說她明白呢？（朗讀關于英子鎮定情緒，講述故事的句子）

假如你就是英子，此時你最想說什么？

（學生再次換位思考，表達英子的感激和振作）

如果說第一次掌聲代表著同學們的理解和鼓勵，那么第二次掌聲的含義又是什么呢？

（交流第二次掌聲的含義：贊揚和鼓勵）

在兩次掌聲的前前后后，英子都是怎么想呢？你是通過哪些詞語感受到的？

（思考交流英子的情感變化，并找到相關的對英子動作和神態的描寫）

面對同學們再一次給予的掌聲，英子也有太多太多的話要說，千言萬語在英子的喉嚨哽咽著，她覺得再多的語言也不足以表達她內心的感激，于是，她向大家―――深深地鞠了一躬。然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

掌聲給了自卑的英子莫大的`理解和鼓勵，這理解和鼓勵就像一把魔劍，斬斷了憂郁、自卑；迎來了自信、快樂！最能證明英子的改變的是——

（找到相關句子，感受掌聲的神奇力量）

五、來信解析，學會感恩

多年以后，英子變成了什么樣子了呢？讓我們來讀讀英子的信：（出示英子的來信的一段文字）：

我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。

從英子的信中，你看到了什么樣的英子？

（感受英子的自信，開朗，樂觀，感恩）

掌聲是鼓勵，是夸獎，是尊重，是關愛！多一份掌聲，多一份愛；多一份愛的鼓勵，就多一份成功的希望！同學們能夠理解、鼓勵、贊揚腿腳有殘疾的英子，是因為大家的心中有愛。

在這篇文章里，愛是掌聲，它傳遞著同學之間的關懷和愛護，傳遞著同學之間的鼓勵和溫暖。愛還是什么呢？

（播放“愛”的小詩）

愛就在我們生活的每一個角落。因為有愛，我們才快樂；因為有愛，我們才幸福。

（播放歌曲：《愛的奉獻》）

板書:

29、掌聲

憂郁 快樂

關心 尊重

理解 鼓勵

自卑 自信