# 高中語(yǔ)文逆襲：3個(gè)簡(jiǎn)單方法，讓成績(jī)從80分飆到120分！

去年冬天，我班上那個(gè)叫小雅的姑娘，語(yǔ)文考試總在85分左右晃悠。她爸愁得直搓手：“李老師，是不是得報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班？”我搖搖頭，說(shuō)：“先別急，試試這招。”

小雅開始每天睡前讀30分鐘《平凡的世界》。她捧著書坐在陽(yáng)臺(tái)，看雪花飄落，讀到孫少平在煤礦里讀書那段，她突然哭了——她說(shuō)：“語(yǔ)文是活生生的人。”三個(gè)月后，她作文得了滿分，語(yǔ)文沖到118分。

同學(xué)們，別再把讀書當(dāng)作業(yè)了。語(yǔ)文的根，扎在書頁(yè)的呼吸里。呂叔湘老先生當(dāng)年就說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文好的學(xué)生，都是書讀得多的。”這話現(xiàn)在聽著老，但真管用。你讀《詩(shī)經(jīng)》里的“蒹葭蒼蒼”，為了感受那種“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”的渺茫；讀《紅樓夢(mèng)》里黛玉葬花，是懂了“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”的悲涼。

我建議：別挑大部頭，從《讀者》《意林》開始，每天讀三頁(yè)。重點(diǎn)是讀到心坎上。讀完合書，問(wèn)自己：“這段話，讓我想起了什么？”——這才是語(yǔ)文的活水。別怕“浪費(fèi)時(shí)間”，讀書的每一刻，都在悄悄給你攢寫作的“彈藥”。

動(dòng)筆是悄悄的蛻變

“好記性不如爛筆頭”，這話我聽過(guò)十年，可直到去年看見(jiàn)小宇的作文本，才真懂了。

小宇高一寫作文總卡殼，字?jǐn)?shù)湊不夠。我讓他每天寫“三句話日記”：今天食堂的包子香不香？路上看到的流浪貓多可憐？結(jié)果呢？三個(gè)月后，他寫《雨中的背影》，開頭是：“雨絲斜織，媽媽的傘歪向我這邊，她肩頭濕了一大片，像被世界遺忘的角落。”——這哪是作文？是心在說(shuō)話！

動(dòng)筆是把生活“按”進(jìn)紙里。我教學(xué)生三招：

1. 隨身帶個(gè)小本子：地鐵上看到老人扶小孩，記下“她手上的皺紋，比臺(tái)階還深”；

2. 摘抄不求多：只選一句戳心的，比如《邊城》里“那個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)”，寫在便簽貼書上；

3. 每周寫點(diǎn)“廢話”：周末發(fā)個(gè)朋友圈，不寫“今天好開心”，寫“曬被子時(shí)，陽(yáng)光把灰塵照得像金粉在跳舞”。

別怕寫得丑。我見(jiàn)過(guò)最差的作文，是學(xué)生抄了滿篇“人生如夢(mèng)”；最好的，是寫“我媽的圍裙上沾著面粉，像一幅未完成的畫”。語(yǔ)文的妙處，就藏在這些“不完美”的細(xì)節(jié)里。動(dòng)筆是讓文字長(zhǎng)出根，扎進(jìn)你自己的生活。

實(shí)踐是語(yǔ)文的主場(chǎng)

去年元旦，我們班搞了個(gè)“城市觀察員”活動(dòng)。學(xué)生去菜市場(chǎng)、公園、地鐵站，只做一件事：用語(yǔ)文眼睛看世界。

小磊在菜市場(chǎng)蹲了兩小時(shí)，記下攤主的吆喝：“西紅柿紅得像剛出鍋的夕陽(yáng)，黃瓜頂著小花，像小姑娘的發(fā)卡。”回來(lái)寫成小散文，被語(yǔ)文老師當(dāng)范文念。他說(shuō)：“原來(lái)語(yǔ)文在阿姨挑菜的手勢(shì)里，在大爺罵街的嗓子里。”

語(yǔ)文和生活，本就是一對(duì)雙胞胎。以前學(xué)生總說(shuō)“語(yǔ)文課太干”，現(xiàn)在我問(wèn)：“你昨天看到什么？想到什么？”——他們眼睛就亮了。

實(shí)踐是把語(yǔ)文“活”出來(lái)：

- 聽新聞：聽央視《新聞聯(lián)播》，別光記事件，想想“為什么這個(gè)新聞選在晚上播？”；

- 看劇學(xué)表達(dá)：《覺(jué)醒年代》里陳獨(dú)秀說(shuō)“我們青年人，要像太陽(yáng)一樣”，分析他為什么用“太陽(yáng)”不用“火”；

- 做小事：給媽媽寫張便條：“今天菜有點(diǎn)咸，但你的愛(ài)很甜”，這比寫“母愛(ài)偉大”高級(jí)十倍。

生活是語(yǔ)文的“源頭”。你觀察過(guò)螞蟻搬家嗎？它們排成隊(duì)，像在寫一首無(wú)聲的詩(shī)。語(yǔ)文的妙處，就藏在這些“不起眼”的縫隙里。

慢功夫是真快活

有學(xué)生問(wèn)我：“李老師，語(yǔ)文能速成嗎？”我笑著搖頭。

記得有個(gè)學(xué)生，高一語(yǔ)文75分，拼命刷題，結(jié)果越刷越懵。我讓他停了兩周，只讀書、動(dòng)筆、看生活。高三時(shí)，他寫《故鄉(xiāng)的槐花》，開頭是：“槐花落了，像下了一場(chǎng)雪，雪里埋著我童年的影子。”——這種文字，不是刷題刷出來(lái)的，是日子熬出來(lái)的。

語(yǔ)文是馬拉松。荀子說(shuō)得透：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”你每天讀一頁(yè)書，寫三句話，看一回生活，三個(gè)月后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能寫出“有溫度”的句子。

別急著要分?jǐn)?shù)。把“語(yǔ)文”兩個(gè)字，從課本里請(qǐng)出來(lái)，放進(jìn)你呼吸的空氣里。下一次考試，是為了問(wèn)自己：“這次，我是不是更懂了生活？”

同學(xué)們，語(yǔ)文是老朋友。它不催你快，只等你慢慢走。從今天起，放下手機(jī)，翻開一本書；拿出筆，寫點(diǎn)“廢話”；走出教室，看一眼窗外的云。

三個(gè)月后，你再回來(lái)告訴我：語(yǔ)文，原來(lái)這么好。

（完）