初中詩歌鑒賞11種題型及思路（第二講）

【來源：易教網 更新時間：2025-12-07】

詩歌是最古老的文學體裁，承載著中華五千年文明的精粹，是非常珍貴的中國古文化遺產。詩歌鑒賞是語文學習的重點也是難點，在平時的檢測中，學生往往難以入手，得分偏少。

詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的寓意的。雖然這種意象的寓意在不同的意境當中有可能有不同，但多數情況之下卻是有其共通之處的。

比如，竹的氣節、勁健、積極向上；菊的高潔、脫俗、隱逸；松的堅貞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜別懷遠；梧桐的凄涼、悲傷；桃花的美人之喻；楊花的離散、漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意等，這些事物在古詩詞中出現一般都有其共性的，了解了這些內容，在鑒賞古詩詞的時候就會比較輕松了。

三、意向類

所謂意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。考查意象的角度主要有：(1)考查意象的內涵；

(2)考查意象的作用；

(3)考查意象的特點。

這些角度或單一考查或綜合考查。

(一)一般提問方式：

1.這首詩寫了什么樣的意象？表達了怎樣的情感？

2.說一說這首詩中意象的特點。

3.詩人通過詩中某意象表現了怎樣的情感？

4.詩中某意象有什么作用？

5.分析某意象的內涵。

（二）思路分析

分析詩歌意象要根據詩歌描繪的具體物象和畫面識別其性質，并在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌意象的象征意義和社會意義。

意向的一般作用：

(1)營造氣氛；

(2)設置背景或環境；

(3)塑造意境；

(4)奠定情感基調；

(5)借景抒情；

(6)襯托(人物性格、品質；以景襯境、以景襯情)；

(7)詩歌線索。

常見意象：

(1)送別類(或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念)：楊柳、長亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。

(2)愁苦類(或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風霜、飛雪、苦雨、酒。

(3)思鄉類(或表達對家鄉的思念，或表達對親人的牽掛)：月亮、鴻雁、莼羹、鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。

(4)抒懷類(或托物顯示高潔的品質，或抒發感慨)：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。

(5)愛情類(用以表達愛戀、相思之情)：紅豆、連理枝、比翼鳥。

(6)戰爭類(或表達對戰爭的厭惡，或表達對和平的向往)：投筆、長城、樓蘭、請纓、柳營、羌笛。

(7)閑適類(或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往)：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。

（三）答題步驟：

1.找出詩中描繪的意象；

2.分析意象的基本含義(表層含義+深層含義)或內涵；

3.指出描繪意象的作用或效果。

（四）答題示例：

例題1：閱讀下面這首詩，回答問題。

子規【注】

[元]曹伯啟

蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。

貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。

錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。

催歸催得誰歸去，唯有東郊農事忙。

[注]子規：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。

問：本詩主要表達了怎樣的情感？請任選能表現這種情感的兩個意象簡要分析。

答案：本詩主要表達了思鄉難歸的情感。意象分析示例：①子規。子規啼聲凄切，年復一年催人歸去，令“貪夫”“遠客”無不惆悵、“斷腸”，足見思鄉心切、歸家不易。②貪夫、遠客。意指客居他鄉之人。無論“倦聽”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達出了思鄉難歸之情。③錦水春殘。

春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉夢醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達了思鄉難歸之情。

四、技巧類

(一)一般提問方式：

1.這首詩用了怎樣的表達技巧(表現手法、藝術手法、藝術技巧)？

2.請分析這首詩的表現手法(藝術手法、表達技巧)。

3.詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

4.這首詩(某某詩句)在寫景(抒情、描寫人物/某某)上有什么特點？

注意：此類問題分角度大小：

“小角度”設題的“切入點”較小，考查的針對性強，題干要求上明確規定了從表達技巧中的某一個具體方面鑒賞。

此類題目的考查目標非常明確，題干明確告訴考生須從“修辭方法”、“虛實”、“景”和“情”、“融情于景”等角度鑒賞，答題時我們只要根據題干所要求的相關表達技巧知識，并結合詩歌的具體內容作出分析說明即可。

“大角度”設題往往“泛泛而談”，沒有具體的角度要求，出現在題干中的關鍵詞通常是“表現手法”、“藝術手法”或“手法”等較為寬泛的概念。此類題目較之上一類鑒賞難度要大，因未規定表達技巧的具體類型，所以答案的不確定性因素很大，答案有可能是表達技巧中的任何一種甚至幾種類型。

這些題型往往給考生答題帶來很大盲目性。

（二）分析思路：

這類提問注重的是詩歌整體的藝術表現特色，主要應從詩歌的整體構思、詩歌整體的藝術技巧方面來解答。

常見表達技巧：

1.表達方式：

記敘、描寫、抒情、議論、說明

2.表現手法：

(1)修辭手法：比喻、比擬(擬人、擬物)、夸張、借代、對偶、設問、反問、雙關、頂真、諧音、互文、反語、通感、排比、反復等。

(2)抒情手法：

①直接抒情(直抒胸臆)

②間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、樂景寫哀情、樂景寫樂情、哀景寫哀情、哀景寫樂情；托物言志；借古抒懷(借古諷今)。

(3)描寫方法：

A.動靜結合、以動襯靜、以靜襯動；

B.虛實結合、虛實相生、由實到虛、由虛到實；C.正側結合(正面描寫與側面描寫)；

D.點面結合(以點寫面、以面寫點)；

E.遠近結合；

F.抑揚結合(先抑后揚/欲揚先抑、先揚后抑/欲抑先楊)；

G.褒貶結合(似貶實褒/寓褒于貶/正話反說、似褒實貶/寓貶于褒/反話正說)；

H.明暗結合；

I.聲色結合；

J.細節描寫；

K.比興；

L.白描；

M.工筆；

N.象征；

O.對比；

P.襯托(正襯、反襯)；

Q.烘托；

R.渲染；

S.用典；

T.鋪陳；

U.聯想、想象；

V.以小見大；

W.側面描寫；

X.主客移位(側面虛寫)。

(4)結構技巧：

首尾照應、開門見山、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、過渡、鋪墊、伏筆、懸念等。

（四）答題步驟：

1.明手法：準確指出用了何種手法。

2.釋理由：結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

3.析作用：此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

（五）答題示例：

例題1：閱讀下面的唐詩，完成題目。

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

問：此詩主要用了什么表現手法？有何效果？

答案：(步驟一)主要用了反襯手法。(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。(步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。