語文月考后，家長和學生該怎么做

這次語文月考，100分滿分，60分鐘完成。題型分四塊：積累與運用、文言文默寫、古詩賞析、閱讀理解。其中文言文默寫占56分，古詩賞析12分，加起來68分，是這次考試的絕對重點。

成績分布如下：80分以上11人，70分以上23人，60分以上35人。全班及格率剛過一半。這不是題目難，而是基礎沒扎牢。

文言文默寫丟了分的，不是不會背，是背了也寫不對。錯別字、漏字、順序顛倒，這些低級錯誤，占了大部分失分。后20名學生，默寫題幾乎空白。中等生錯得最多的是“之”“乎”“者”“也”這些虛詞，還有“寤寐思服”寫成“悟寐思服”，“大庇天下寒士俱歡顏”漏掉“俱”字。這些字，老師講過，學生也抄過，但沒真正記住。

古詩賞析題，內容和平時背誦的完全一致，答案就在課本注釋里�？珊芏鄬W生寫了“表達了詩人對自然的熱愛”這種空話，沒結合詩句具體分析。比如《觀滄海》中“水何澹澹，山島竦峙”，不是簡單說“寫景”，要說“用動態的海水與靜態的山島對比，展現大海的雄渾氣勢”。不寫具體，得分就低。

議論文閱讀，題不難，但學生忘得快。寒假后回來，答題模板全忘了。有的記得“觀點+論據+分析”，但論據只抄原文，沒用自己的話轉述；有的知道要“聯系生活”，但舉的例子是“我爸爸很努力”，和文章主題無關。答題不是背套路，是用套路去拆解文本。

學生不是沒學，是沒真學。背誦任務，很多人是抄一遍就完事；默寫練習，只做一遍，錯了也不改；錯題本，根本沒開過。老師講一遍，學生以為懂了，其實沒進腦子。

接下來怎么辦？

第一，文言文和古詩，必須每天默寫。不是背一遍，是寫一遍。每天選3句，限時5分鐘，寫完自己對照課本批改。錯一個字，重寫三遍。重點抓高頻易錯字：如“濯清漣而不妖”的“濯”，“隔江猶唱后庭花”的“猶”，“會當凌絕頂”的“凌”。這些字，考試年年考，錯的人年年有。

第二，古詩賞析，別再背“表達了情感”這種套話。每首詩，至少準備三個具體分析點：寫了什么景？用了什么手法？傳遞了什么情緒？比如《天凈沙·秋思》，“枯藤老樹昏鴉”不是寫景，是用三個冷色調意象，堆出孤獨感；“小橋流水人家”是反襯，別人家溫暖，我卻漂泊。會這樣分析，才能拿滿分。

第三，議論文閱讀，每周練一篇。不用多，一篇足夠。做完后，對照答案，標出你寫的每句話，問自己：這是原文的復述？還是你的分析？有沒有結合文中關鍵詞？有沒有扣住題干要求？如果答案全是抄，那就重寫。訓練不是為了做對題，是為了養成“讀完一段，立刻想它在論證什么”的習慣。

第四，家長能做什么？

別問“考了多少分”，問“這次默寫錯哪幾個字？”“議論文那道題，你為什么這么答？”孩子說不上來，說明沒走心。別催“快背”，幫孩子每天抽10分鐘，聽他默寫，看他寫對沒有。錯字當場糾正，別等第二天。

對成績靠后的學生，別逼他背整篇《岳陽樓記》，先讓他把“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句寫對、寫熟。能寫對一句，就有信心寫兩句。信心不是靠鼓勵來的，是靠一次次小成功攢出來的。

線上學習，不是看網課就等于學了。真正的學習，是閉上眼睛，能復述出昨天背的那句詩；是翻開課本，能立刻指出“這句話用了什么修辭”；是做題時，手不自覺地去圈關鍵詞。

語文不是靠突擊背出來的，是靠每天寫對一個字、分析對一句話、答準一道題，慢慢積累的。

下一次考試，不是比誰背得多，是比誰寫得準、想得清、答得實。

別等下次月考再后悔。現在，就從今天晚上的5分鐘默寫開始。