淺談小學(xué)高段古詩(shī)教學(xué)《泊船瓜洲》教學(xué)案例篇

師：今天我們要一起走進(jìn)第二單元“月是故鄉(xiāng)明”的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀本組課文的導(dǎo)語，讀完后說說你獲取了哪些信息？

生：通過讀本組課文的導(dǎo)語，我知道了這個(gè)單元的課文都是表達(dá)漂泊在處的游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情的。

生：我還知道了學(xué)習(xí)本組課文不僅要用心體會(huì)作者表達(dá)的感情，還要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

師：詩(shī)人，作者在表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情時(shí)，通常都會(huì)通過哪些景物的描寫來表現(xiàn)呢？

生：我想起了小時(shí)候讀過的《靜夜思》，詩(shī)中主要通過對(duì)月亮的描寫來表達(dá)詩(shī)人李白對(duì)家鄉(xiāng)的思念的。

生：我們以前學(xué)過的《九月九日憶山東兄弟》這首通過傳統(tǒng)節(jié)日來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

師：月亮總是讓人情不自禁地思念家鄉(xiāng)，今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)中也有月亮，宋朝詩(shī)人王安石的《泊船瓜洲》。（出示課題）讀一讀說說課題的意思。

生：把船停泊在瓜洲。

二、整體感知、直奔重點(diǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀全詩(shī)，注意詩(shī)中的幾個(gè)多音字。

生：我來給大家讀一遍，我覺得第一行詩(shī)中的“間”應(yīng)該讀“jiàn”，因?yàn)殚g的意思是間隔。

生：這是一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)，所以我認(rèn)為最后一句的“還”應(yīng)該讀

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀詩(shī)句，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思，并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。

生：（讀悟，同桌交流）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，你最欣賞詩(shī)中哪一句？

生：我最喜歡“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”，這句詩(shī)寫出了幾個(gè)城市之間的距離雖然不遠(yuǎn)，但卻不能回去，表達(dá)了詩(shī)人的無奈。

生：我喜歡“春風(fēng)又綠江南岸，明月幾時(shí)照我還”，這句詩(shī)寫出了詩(shī)人在瓜洲看到的江南兩岸的景色，更增添了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

生：我也喜歡“春風(fēng)又綠江南岸，明月幾時(shí)照我還”，讀了這句，我的腦海里浮現(xiàn)出了一派生機(jī)勃勃的春天美景。

生：…………

三、賞析詩(shī)句.感悟詩(shī)境

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛讀這句，讀的時(shí)候，你的腦海里又會(huì)浮現(xiàn)出什么畫面呢？

生：讀這兩句的時(shí)候，我的腦海里浮現(xiàn)出了一幅綠草叢中蝴蝶飛舞，鳥語花香的畫面，讓我陶醉不已。（她的想象不僅陶醉了自己，也感染了同學(xué)和老師）

生：讀了這兩句詩(shī)，我仿佛看到了一陣春風(fēng)拂過，小草就冒出新芽，“噌噌”地往上長(zhǎng)。讓我感受到一種動(dòng)的美。（從這兒可以看出學(xué)生已經(jīng)初步體會(huì)到詩(shī)人用那個(gè)“綠”字的精妙了）

生：讀著這句詩(shī)，我就在腦海里想象，春姑娘悄然來到我們身邊，把冬爺爺送走了。她所到之處小草發(fā)芽了，花兒盛開了，鳥兒唱起了歡樂的歌，好一派生機(jī)勃勃的景象。這一切更增添了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

師：同學(xué)們通過閱讀想象出了這么多的畫面，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察書上的插圖，再結(jié)合詩(shī)句，看看你有什么更深的理解。

生：我看到插圖的近處有兩只白鷺在振翅飛翔，它們迎著和熙的春風(fēng)飛回自己的巢穴，詩(shī)人看到這一幕感嘆道：鳥兒都回家了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)呢？

生：看到圖上江南兩岸的景色，讀著詩(shī)中“明月何時(shí)照我還“這一句，我想到昨天間餐時(shí)我們吃的月餅，老師告訴我們快到中秋了，中秋是萬家團(tuán)圓的日子，我就想起了我的貴州老家，想起了我和爸爸、媽媽、外婆一起吃月餅的情景。

師：同學(xué)們?cè)谧x著這首詩(shī)的時(shí)候也情不自禁地產(chǎn)生了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。讓我們帶著這種情感讀一讀這首詩(shī)吧！

生：深情誦讀。

四、品評(píng)詩(shī)句、升華情感

師：詩(shī)人這么想念自己的家鄉(xiāng)，那他的家鄉(xiāng)究竟在哪里呢？（引導(dǎo)學(xué)生從那三個(gè)地名去探究詩(shī)人的家鄉(xiāng)，并從中感受到詩(shī)人剛離開家鄉(xiāng)就想回家的情緒，體會(huì)思鄉(xiāng)情意之濃）