班主任：針對初中生偏科問題，趁還未上考場，趕緊改，還不晚！

一個水桶最終的盛水量取決于桶壁最短的那塊木板！而我們學習中最弱那一科的成績也是影響我們整體成績的重要因素！

偏科在升學時絕對是致命傷！本來能上個重點高中的學生，偏科后很可能就只能上普通高中。弱科的存在，大大增加了考試的不穩定性，甚至還會擾亂考生的心態，導致強科發揮失常。

如果你也有偏科，別再拖了，攻克弱科要趁早，等到初三那就是真的來不及啦！

同樣的偏科，卻可能是不同的原因，只有找到最根源的偏科原因，我們才能從源頭出發，堵上偏科的漏洞！

其實偏科總結起來無非就是下面這些原因：

1、個人因素：

（1）學生偏重什么學科學習，跟不同智力發展有一定關系。美國發展心理學家加德納認為人的智力是多元的，每個人至少存在著的7種智力，即言語、邏輯、視覺、音樂、身體、交往、自知。7種智力以不同方式、不同程序組合在一起，使得每一個人的智力各具特點。

（2）“興趣差異”也是造成偏科主要原因之一。興趣是學習的動力，也是最好的老師。因為不喜歡、沒感覺等將潛移默化中造成學生在學習的時間和精力投入上的差距，這種差距經時間放大，便逐步導致了偏科現象的發生。

（3）某個科目總是學不好，導致對這個科目產生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。一旦學生出現了偏科，如果得不到正確的幫助和引導，往往會越是偏科，越容易走入厭煩該科的惡性循環。

2、教師因素：

很多孩子偏科受老師的影響很大。

很多家長都知道，孩子上課是“認”老師的。有的孩子非常喜歡某一位老師，同時也喜歡他的教學風格，上課的時候就認真聽講，這一學科的成績也自然很好；由于不喜歡某門課程的老師，不想聽這位老師講的課，甚至留作業也不想做。導致這門課的成績上不去。

3、方法因素：

都說努力很重要，但其實選擇正確的方法比努力重要一萬倍！

有的孩子對某門課程的習方法不對，學習效果不高，老師教育又不得法，家長也沒及時給予幫助，造成學習興趣不濃而產生偏科現象。

同樣智商的學生，方法和教育上的差異可能導致的成績差異是顯而易見的，因此良好的學習方法是規避偏科現象的重要手段。不同學科，學習方法上存在的差異性，甚至同一學科的不同知識板塊，對人的智力因素、知識本身的特性等都要求我們學習方法上有所調整；新知識的學習和綜合的復習，方法要求也不同。

4、家庭原因：

孩子的學習跟家長的職業和習慣有著千絲萬縷的聯系，家庭的文化氛圍潛移默化地影響著孩子的興趣選擇。

有的家長是搞計算機的，他的孩子從小也對計算機產生興趣，對數字和網絡比較獨鐘；有的家長愛好文學，孩子便從小耳濡目染，長大后也喜歡讀書寫作…雖然有家長對孩子進行引導是很好，但也要注意孩子的全面發展。

5、學校原因：

一般來說，學校重視的科目、一些考試的科目，孩子大家比較喜歡學，而一些不受重視的科目，由于受大環境的影響，孩子也會不重視。

1、調整心態，樹立自信心：

如果出現了偏科，家長、學生都不要太著急！

家長首先要把自己的心態調整好，然后教育孩子要自信，不要自卑，教會讓孩子掌握積極的心理暗示方法，要在自己的心里暗示自己：加油，我一定能行！

同時，家長面對孩子偏科問題，要給與孩子更多的學習關注，從一點一滴做起，不要貪多，積極幫助孩子糾正偏科現象。如果孩子哪門科目已經很差了，就不要和其他的同學比，教育孩子把自己當成下次超越的對象就可以了。

2、消除對老師的個人看法：

孩子天生單純、直接，喜歡就是喜歡，不喜歡也不會偽裝。對于因為老師引起的偏科，家長要引起重視，跟孩子好好談談。

告訴孩子學習不是給老師學的，更不能因為不喜歡某個老師，就不喜歡他所教授的課。因為個人情緒而厭惡某一學科，甚至放棄學習，是非常愚蠢和不理智的行為；讓孩子積極的和老師溝通，說出自己的想法，接受老師的糾正和幫助；告訴孩子老師是所有同學的老師，不能只顧及某一個學生的感受。

3、在不擅長的學科上花更多的時間：

在不擅長的學科上花更多的時間，也要講究一定的方法。如果你一開始便不顧一切地花費大量時間，就會感到不適應和疲憊不堪。最理想的辦法是“循序漸進，逐日增加時間”。也可以把不擅長學科的學習穿插在其他學科之間進行，做短時間內的多次重復，這個辦法是非常有效的。

4、將最基本的知識理解透徹：

這里所說的“透徹”，絕不是隨便看幾眼，稍加重復即可，而是包含極為嚴格的意思。它要求你只能前進不能后退——不理解透徹絕不能罷休。

如學英語，不僅要對單詞、語法、基本句型等最基礎的東西徹底理解，而且要背得滾瓜爛熟。無法做到這一點，戰勝不擅長學科的計劃只能是紙上談兵。

5、加強薄弱環節：

倘若你對不擅長的學科稍加分析，便能發現，雖然有的內容你會一問三不知，但有的內容你也略知一二，并不都是一竅不通。這是常見的現象，如果你能做地毯式的清掃工作，把薄弱環節一一找出、逐個擊破，你將會逐漸恢復對這些學科的興趣。

偏科是極易影響學生在學習上的信心的。如果一個學生很努力，但成績還是上不去，無法從這門學科中得到成就感，久而久之，很容易產生放棄的心理，甚至會懷疑自己在該學科上的能力，嚴重的會質疑自己的整個學習能力！

回頭想想，為何學生們數學英語成績高，語文卻有所欠缺？其中一個因素是學生對語文學習的重視程度要遠遠低于其他科目。

而且偏科還會影響其他學科。數學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。學不好語文，就會連最基本的理解能力都沒有，學好其他學科也就無從談起。

而且，如果初一初二出現偏科不解決，等到初三，知識點愈積愈多，漏洞越來越大，這個時候再想補偏科，恐怕就是愚公移山、難上加難啦！