初三上冊歷史導學案

1、知道古埃及、古巴比倫、古印度的地理位置和各自文明遺存。

2、理解人類早期文明——大河文明的產生與其地理環境的關系。

3、理解應用亞非四大文明古國的歷史與今天。

4、理解文明成果是廣大勞動人民勤勞和智慧的結晶。

學習重點難點：

重點是四大文明古國的文化遺存；

難點是為什么說金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度等折射出上古時代的階級關系。

課堂導入：

有一個謎語：在早晨有四條腿，到中午成兩條腿，到傍晚又成為三條腿，這是什么？相傳這個謎語源自希臘神話中的獅身人面怪物，他在路邊用這個謎語刁難路人，猜不出者即被吃掉。有誰知道這個獅身人面像坐落在哪里？

自主學習：

一、金字塔的國度：

1、約公元前3000前，在非洲東北部 流域一個統一的 國家建立起來，這是人類早的古文明之一。

2、古埃及的統治者俗稱法老，自稱是神的化身，他們的陵墓 是權力的象征。大的一個陵墓是 。

3、看課本第7頁金字塔圖文以及第8頁 “修建金字塔”圖文，你能想到的描述金字塔的詞語有哪些？這兩組圖文對比，你對金字塔有何感想？

二、新月沃地孕育的古國：

1、新月沃地指的是亞洲西部一個狹長肥沃地帶，在沃地東部依兩條河流形成農業區，叫 ，在 世紀， 王國的統治者 統一了兩河流域，建立起中央集權的 制國家。

2、漢謨拉比制定了一部法典，史稱 ，有何影響？。

3、閱讀第9頁楷體字及第10頁俗語，想想，這部法典，是維護哪些人的利益的？

三、古代印度的種姓制度：

1、亞洲南部，由于 河的滋養，約 年開始出現國家。后來雅利安人侵入古代印度，把當地居民變為奴隸，建立起奴隸制國家。

2、雅利安人進入古印度后，逐漸產生不同等級，形成嚴格的 制度，史稱 。其影響是 ， 。

3、通過課本10頁楷體字，說出種姓制度的幾個等級及其順序。再結合11頁表格，說說這幾個等級的身份和職責。

4、12頁“練一練”

合作探究：

1、11頁“動腦筋”

2、12頁“活動與探究”（同時結合8/9/10頁的地圖）。

精講點撥：

1、金字塔是法老動用全國奴隸大興土木而建，目的是延續生前的權威。因此，金字塔也折射出古埃及的奴隸制階級關系。

2、種姓制度是維護奴隸主統治階級的利益，特別是婆羅門階層的特權地位，是古代印度社會的主要特征。種姓制度的不平等激化了當時社會矛盾，也為之后宣揚眾生平等的佛教的產生奠定了基礎。

3、結合地圖，新月沃地不能等同于歷的兩河流域，后者只是前者東面的一部分，其余部分在地中海沿岸的巴勒斯坦一帶。

達標檢測：

1、古代非洲被稱為“尼羅河的饋贈”的是：

A、古中國 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比倫

2、觀察右圖：這一文物是古巴比倫王國留給世界聞名的重要遺產。它記載的是：

A、伊利亞特的內容 B、一千零一夜 C、古蘭經 D、《漢謨拉比法典》

3 、樂山某校歷史興趣小組，要研究古代西亞奴隸社會的情況，你認為應該選取的素材是：A、金字塔 B、漢謨拉比法典 C、種姓制度 D、論語

4、假如春秋時期楚國國王導印度去旅游，他發現自己竟屬于：

A、第一等級婆羅門 B、第二等級剎帝利 C、第三等級吠舍 D、第四等級首陀羅

5、今天的伊拉克仍然暴力不斷。他所在的兩河流域曾是世界文明的發源地之一，出現在該流域的文明古國是：A、古中國 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比倫

6、下列國家中，推行過種姓制度的有：

A、古中國 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比倫

7、印度奴隸社會種姓制度所反映出的實質是：

A、社會成員分工不同 B、四個等級間權力義務的多少

C、嚴格的等級關系 D、等級間的種族差異

8、古巴比倫王國奴隸制利益受到保護的見證是：

A、推行等級制度 B、修建規模宏大的金字塔 C、漢謨拉比法典 D、把佛教定為國教

9、古代埃及法老權力的象征是：

A、獅身人面像 B、空中花園 C、木乃伊 D、 金字塔

10、在印度的種姓制度中被征服者屬于

A、 婆羅門　 B、剎帝利　 C、 首陀羅　 D、 吠舍

11 古印度的"種姓制度"將人分為四等：①吠舍 ②婆羅門 ③首陀羅 ④剎帝利。從高到低的順序是

A、①②③④ B、②④①③

C、①③②④ D、④②③①

12、識讀下面的歷史文物回答問題：