啟迪：影響孩子一生的小事

一生會(huì)遇到許多岔路口，有的通往天堂，有的通向地獄。人的一生有多種可能，既有可能成為天使，也有可能成為魔鬼。在存在著這些可能的岔路口，人們的選擇卻往往帶有很大的偶然性，引導(dǎo)他們作出選擇的，也許是一個(gè)很小的事件，也許是生活中一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)，也許是幾句不經(jīng)意的話，也許僅僅是一個(gè)小小的卻印象深刻的行為。

可是在這些小事件、小細(xì)節(jié)、小行為和不經(jīng)意的話語(yǔ)的影響下，站在岔路口的人走進(jìn)了不同的人生路徑，從而也就有了不同的人生。

美國(guó)一位心理學(xué)家為了研究早期教育對(duì)人一生的影響，在全美選出50位成功人士和50名有犯罪記錄的人，分別給他們?nèi)バ牛��?qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。信發(fā)出去不久，心理學(xué)家收到了許多回信，而其中有兩封回信談到的都是同一件事：小時(shí)候母親給他們分蘋果。

這兩封信，一封是美國(guó)白宮一位著名人士寫來(lái)的，一封是一個(gè)仍在監(jiān)獄服刑的犯人寫來(lái)的。

那封來(lái)自監(jiān)獄的信說(shuō)：小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果，紅紅綠綠的，大小各不相同。我一眼就看出中間的一個(gè)又大又紅，十分喜歡，我很想要那個(gè)又大又紅的。這時(shí)，弟弟搶先說(shuō)出了我想說(shuō)的話，媽媽聽(tīng)了很不高興地瞪了他一眼，責(zé)備他說(shuō)：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西留給他人，不能總想著自己。

”于是，我靈機(jī)一動(dòng)，改口說(shuō)：“媽媽，我要那個(gè)最小的，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽(tīng)了非常高興，她在我的臉上親了一下，表?yè)P(yáng)我是一個(gè)好孩子，還把那個(gè)又紅又大的蘋果獎(jiǎng)給了我。我說(shuō)謊話，卻得到了我想要的東西。從此，我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。

以后我又學(xué)會(huì)了打架、偷盜、搶劫，為了得到想要的東西，我不擇手段，直到有一天，我被送進(jìn)監(jiān)獄。

那封來(lái)自白宮的信說(shuō)：小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果，紅紅綠綠，有個(gè)兒大的，也有個(gè)兒小的，我和弟弟們都急著要大的，媽媽把那個(gè)最大的蘋果舉在手上，對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)蘋果最大最紅最好吃，你們誰(shuí)都想得到它。很好，現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)比賽。

我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)�人一人一塊，負(fù)責(zé)修剪好，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到它。”

我們都同意媽媽的建議，因?yàn)槲覀兌枷氲玫侥莻�(gè)最大最紅最好吃的蘋果，只有這個(gè)辦法才是最公平的。于是媽媽給我們劃定草坪后，我們幾個(gè)人就比著干，誰(shuí)都想干得最快最好。比賽結(jié)束后，我贏得了那個(gè)最大最紅最好吃的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白了一個(gè)最簡(jiǎn)單而又最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。

你想要什么想要多少，就必須為此付出多少努力和代價(jià)。正是母親的教育讓我一步步走到了今天。

北京海淀區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)尚秀云共親手審批了629名未成年犯罪者。她發(fā)現(xiàn)，“問(wèn)題少年”往往是“問(wèn)題父母”的產(chǎn)物，每7個(gè)編造謊言犯詐騙罪的少年中，有6個(gè)的家長(zhǎng)不誠(chéng)實(shí)；每14個(gè)偷拿他人財(cái)物犯盜竊罪的少年中，有13個(gè)的家長(zhǎng)崇尚金錢、貪小便宜；

每15個(gè)持械斗毆犯故意傷害罪的少年中，有12個(gè)的家長(zhǎng)性格粗暴、愛(ài)與人爭(zhēng)斗、動(dòng)輒打罵孩子。

一個(gè)人一生中最早受到的教育來(lái)自家庭，來(lái)自父母對(duì)孩子的早期教育。推動(dòng)搖籃的手就是推動(dòng)世界的手。父母是孩子的第一任老師，父母可以教孩子第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。父母可以教孩子做一個(gè)自私的人，也可以教他做一個(gè)善良無(wú)私的人。父母可以在孩子的心里播下暴力的種子，也可以在他的心里撒上愛(ài)的種子。

一位早期教育專家認(rèn)為，一個(gè)人6歲之前所受到的教育會(huì)影響他的一生。

當(dāng)孩子帶著一顆單純得透明的心來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，他們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇、充滿了求知的渴望，他們對(duì)父母有著一種天然的完全的信任，父母說(shuō)那是花鳥(niǎo)、樹(shù)木，他們就會(huì)認(rèn)為那就是花鳥(niǎo)、樹(shù)木，父母說(shuō)天是藍(lán)的、水是綠的，他們就會(huì)認(rèn)為天是藍(lán)的、水是綠的。

如果父母將黑的說(shuō)成白的，將紅的說(shuō)成綠的，他們也會(huì)毫不懷疑地認(rèn)為那黑的是白的，那紅的是綠的。

在孩子的眼里，父母無(wú)所不知，無(wú)所不能，父母說(shuō)什么他們會(huì)信什么，在這個(gè)階段，對(duì)世界一無(wú)所知的孩子，他們對(duì)父母所給予的信息是反映式的，父母的生活態(tài)度和言行舉止，父母的心理和人格，就是孩子向這個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)的最好教材，就是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生的一面鏡子。

父母以人格育人格。品行不良的父母很容易培養(yǎng)出品行不良的孩子，心理扭曲的父母，很容易使孩子失去辨別美與丑的能力。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，父母在孩子的幼年給孩子奠定什么樣的生命品質(zhì)，將決定著這個(gè)孩子的一生是否過(guò)得美好和幸福。

在人生的岔路口，影響和決定孩子一生的，除了父母，還有老師。

當(dāng)孩子背起書包走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活時(shí)，老師便成為他們?nèi)松�途中重要的領(lǐng)路人，老師的品質(zhì)和人格將會(huì)深刻地影響到他們，老師的一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作，也許會(huì)成為推動(dòng)他們腳步的一種力量，如果是愛(ài)的力量，會(huì)將他們送進(jìn)天堂，如果是邪惡的力量，也許會(huì)將他們推進(jìn)地獄。

一個(gè)被老師唾棄的孩子，學(xué)校就是他的地獄。一個(gè)被父母、老師同時(shí)唾棄的孩子，這個(gè)世界就是他的地獄。

那些“問(wèn)題少年”，那些身陷囹圄的罪犯，許多人曾經(jīng)都有過(guò)這樣的岔路口，是發(fā)生在人生岔路口的一件小事改變了他們的一生。

筆者讀到了一份對(duì)115名死刑犯犯罪原因追溯的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查表明，這些罪犯從善到惡，從人到鬼決不是偶然的。他們的犯罪大都可以追溯到他們的童年，是不同的童年造成了杰出青年與死刑犯之分，更造成了健康青年與病態(tài)青年之分。他們中有30.5%曾是少年犯，61.5%少年時(shí)犯有前科，幾乎人人都有過(guò)劣跡。

柏拉圖說(shuō)：“人是習(xí)慣的奴隸。”英國(guó)詩(shī)人德萊敦說(shuō)：“首先我們養(yǎng)出了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們。”

當(dāng)初播下什么樣的種子，今天就會(huì)收獲到什么樣的果實(shí)。是人的行為、習(xí)慣、品質(zhì)直至人格形成人的最終命運(yùn)。

一位學(xué)者說(shuō)：造就一個(gè)人，或者毀掉一個(gè)人，就看你是如何被教育的。