培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣要堅(jiān)持施教的一致性

著名教育家曼恩說(shuō)過(guò)：習(xí)慣仿佛是一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。堅(jiān)持才有習(xí)慣，習(xí)慣在于堅(jiān)持。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，不在一朝一夕，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持，不能想起來(lái)就要求一下，想不起來(lái)就聽(tīng)之任之。家長(zhǎng)要有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)要求孩子堅(jiān)守。

經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的訓(xùn)練，孩子定能養(yǎng)成好習(xí)慣。當(dāng)然，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最難做到的是嚴(yán)格要求。這主要是由于家長(zhǎng)對(duì)自己孩子容易情感失控。不少家長(zhǎng)也知道應(yīng)該如何要求孩子，但做起來(lái)往往以情感代替理智。這在嬰幼兒家庭教育中是常見(jiàn)的事。例如，說(shuō)好了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧，家長(zhǎng)就心軟。

先是遷就退讓，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，久而久之，孩子便養(yǎng)成吃零食的壞習(xí)慣。當(dāng)然，也有不少家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效。這是由于他們能理智地愛(ài)孩子，把愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)，始終如一，堅(jiān)持不懈地要求、耐心地訓(xùn)練的結(jié)果。

在嚴(yán)格的同時(shí)還要講究策略。剛上學(xué)的孩子坐不住板凳是正常現(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒撒尿，不到一小時(shí)出來(lái)四五次。這位媽媽看在眼里卻沒(méi)有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時(shí)出來(lái)3次完全可以。

孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真少出去一次；過(guò)幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。家長(zhǎng)的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完。這位家長(zhǎng)既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。

施教者要求必須一致

這一原則是指在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育中，家庭成員要互相配合，協(xié)調(diào)一致，使孩子的品德和行為按照統(tǒng)一的要求發(fā)展。孩子的思想品德和行為習(xí)慣的形成既是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，又是一個(gè)連續(xù)完整的過(guò)程。因此，在早期教育中，應(yīng)遵循教育統(tǒng)一的原則。

只有家庭成員對(duì)孩子的教育互相配合，協(xié)調(diào)一致，有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和要求，就能取得良好的效果。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有些家庭以孩子為中心，獨(dú)生子女成了“小太陽(yáng)”，家庭都圍著孩子轉(zhuǎn)，當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，有的主張批評(píng)教育，有的卻要包庇護(hù)短，往往是爺爺奶奶與父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一，有的父母之間認(rèn)識(shí)也不一致。

家庭成員在認(rèn)識(shí)和要求上的不一致，必然會(huì)以不同的情緒、不同的態(tài)度、不同的做法暴露在孩子面前，孩子必然會(huì)喜歡袒護(hù)自己的一方，會(huì)氣惱批評(píng)自己的一方。這不僅影響了家庭和睦，而且不利于教育孩子，致使孩子養(yǎng)成任性、是非不清、聽(tīng)不進(jìn)正確批評(píng)、常常無(wú)理取鬧等不良品德和行為。

因此，在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，家庭成員應(yīng)做到互相配合、步調(diào)一致，即使意見(jiàn)有分歧也不能在孩子面前暴露，否則會(huì)給孩子身心發(fā)展造成不良影響，這是父母在教育孩子時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的。

因此，家庭教育要取得成功，家庭成員在教育孩子的問(wèn)題上，采取一致態(tài)度是非常重要的。孩子良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是講一次道理或做一兩次練習(xí)就可以辦到的，而是要經(jīng)過(guò)多次練習(xí)不斷強(qiáng)化和鞏固而成的。

家庭成員對(duì)孩子教育的態(tài)度和要求一致，就會(huì)促使孩子對(duì)某些品德和行為進(jìn)行多次練習(xí)，不斷強(qiáng)化和鞏固，從而形成良好品德和習(xí)慣。

另外，家庭與學(xué)校的教育要一致。現(xiàn)在不少孩子在幼兒園里自己吃飯，自己穿衣，而在家里卻做不到。如果孩子在校與在家表現(xiàn)不一，良好習(xí)慣是不可能形成的。

所以，家庭和學(xué)校之間也要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)可以主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)、思想生活等，有意識(shí)地和學(xué)校教育保持一致，家庭內(nèi)部要求一致，家庭與學(xué)校相互配合，才能形成合力，取得良好的效果。