智慧的家庭教育：培養孩子的生存之道

在家庭教育的長河中，我們常常陷入一種微妙的矛盾之中。我們希望孩子能夠保全自己，不受外界的傷害，但同時，我們又不知不覺地傳遞了一種“自我保全即他人傷害”的潛在意識。我們忘記了合作的重要性，和諧的必要性，相生相克的生活哲理，以及唇齒相依的人際關系。

我記得我的兒子小時候，有過兩次食物中毒的經歷，都是在我不在身邊的時候發生的。這些回憶現在回想起來，仍然讓我心有余悸。

那時，兒子住在農村的姥姥家，每到夏天，他都會生吃青豌豆角，也就是當地人俗稱的“扁蓮”。這種無化肥無農藥的青豌豆，皮脆豆甜，深受農村孩子們的喜愛。兒子只記得青豌豆的形狀，卻忽略了豌豆花的顏色和豌豆蔓的樣子。結果，回到縣城后，他和小朋友們去城外玩耍時，誤把一種俗稱“藥雞花”的植物角當成了青豌豆角吃了。

幸運的是，他覺得味道不好，吃得不多，中毒癥狀較輕，沒有造成嚴重的后果。

另一次，兒子和朋友們偷偷摘吃了林場打了農藥的青蘋果，結果再次中毒。

這兩件事是兒子長大后才告訴我的。

提起這些往事，我想告訴所有的家長朋友們，在孩子成長的路上，充滿了各種各樣的風險。我們既不能把孩子養在溫室里，也不能對他們放任自流，任由他們冒險。我們應該教會孩子各種各樣的知識，包括辨別植物的基本常識和如何趨利避害的安全知識。

媒體上充斥著孩子因溺水、觸電、車禍等意外死亡的案例，這些觸目驚心的故事時刻提醒我們，作為家長，我們應該從小教會孩子生存的智慧。

我們的學校提倡獻身意識，但往往忽視了培養學生自救的能力。我清楚地記得，兒子在小學時非常崇拜因救火而犧牲的賴寧。但問題是，一個連自己都保護不了的人，怎么能去救助別人和貢獻社會呢？

對生存智慧的忽視，其實是對個體生命的忽視。我們的社會、媒體，以及整個大環境都在忽視這一點。只有當事故發生后，我們才會去做一些“亡羊補牢”的善后工作和報道。這種忽視直接導致了家長的漠視。許多家長一方面寵溺著孩子，讓他們過著“衣來伸手，飯來張口”的生活；另一方面，他們對孩子的成長和安全問題視而不見。

我們在教育孩子自我保護的同時，卻灌輸了只要保全自己就必然傷害別人的矛盾意識。我們沒有正確地告訴孩子什么是合作，什么是和諧，什么是相生相克，什么是唇齒相依。我們總是在兩個極端之間跳躍。

我們不知所措，我們的孩子也同樣不知所措。我們缺乏理性，沒有生存的原則和睿智，更沒有去欣賞睿智。我們糊里糊涂地生活著，糊里糊涂地做父母，糊里糊涂地教育著我們的孩子。

但是，這并不意味著我們不能改變。我們可以從現在開始，從自己做起，用智慧的方式教育我們的孩子。我們可以教他們如何辨別危險，如何在緊急情況下自救，如何與他人合作，如何在社會中和諧相處。我們可以通過游戲、故事、實踐活動等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習生存的智慧。

比如，我們可以和孩子一起做“戶外探險”的游戲，教他們認識常見的危險植物，如何尋找水源，如何在野外生火等。我們可以在家庭中創造一個“安全屋”，教孩子如何在火災、地震等緊急情況下迅速逃生。我們還可以鼓勵孩子參加一些安全教育的課程，讓他們了解交通安全、網絡安全等方面的知識。

此外，我們還可以通過閱讀、觀看教育影片等方式，讓孩子了解歷史上的生存故事，學習那些成功生存者的智慧和勇氣。我們可以在日常生活中，通過討論新聞事件、社會問題等方式，培養孩子的批判性思維和解決問題的能力。

家庭教育不僅僅是教授知識，更重要的是培養孩子的生存智慧。我們需要教會孩子如何在復雜多變的世界中保護自己，如何在確保自己安全的前提下幫助他人，如何在社會中找到自己的位置，并與他人和諧相處。

讓我們一起努力，用智慧的方式教育我們的孩子，讓他們成為未來的生存者、合作者和領導者。