高考語(yǔ)文作文備考策略與寫作技巧

篇1：高考語(yǔ)文作文備考策略與寫作技巧

    今天，我要作詩(shī)一首:春夜喜雨/心中的一泓清泉/傳遞/有句話常掛在嘴邊/要說愛你不容易/時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化/季節(jié)/行走在消逝中/懷想天空/詩(shī)意地生活/一步與一生/必須跨過這道坎——我能。        我不禁佩服自己的詩(shī)才，寫得多好啊。有溫情，有勵(lì)志，有婉約，有剛硬，起承轉(zhuǎn)合，一個(gè)也不少。但實(shí)在是對(duì)不住，這首情詩(shī)各行文字，分別是今年京、贛、粵、津、魯、閩、浙、蘇、滬、遼等地的高考作文題目。        看來(lái)，作文題目與“個(gè)人”靠得越來(lái)越近了。北京大學(xué)入學(xué)考試的作文題是《藝術(shù)與人生》或《科學(xué)與人生》，有那個(gè)時(shí)代青年人口頭上是“人生”、“反抗”的調(diào)子；的是《試述五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)青年所得之教訓(xùn)》，完全是策論的要求，是嚴(yán)肅端正的政委面孔；西南聯(lián)大聯(lián)合招生的作文題是《社會(huì)與人生》，也是沉重得讓人咬牙切齒。家仇國(guó)恨、救亡圖存，時(shí)代的印記，也在作文的字眼里。所以，以“詩(shī)意地生活”為玄想，以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”來(lái)解讀情感的溫柔、曼妙，說明作文的調(diào)子變了，還可以嗅出點(diǎn)人本的氣息，畢竟，我們有了與以往不同的生活。        當(dāng)然中間也有反復(fù)。恢復(fù)高考的的作文題是《我在戰(zhàn)斗的這一年》，次年是縮寫《速度問題是個(gè)政治問題》，基本上是政工干部的強(qiáng)項(xiàng)。類似的題目，我們希望它徹底地“行走在消逝中”，這才是年輕人和家長(zhǎng)的福氣，也是每個(gè)公民的福分。        我想，高考作文，仍然有主題正確、格調(diào)高雅、內(nèi)容健康積極的尺子，離真正的“吾手寫吾心”恐怕還有些遠(yuǎn)。看來(lái)，自由地作文，真實(shí)地表露，也必須跨過一道坎。那種來(lái)自開放心靈的真實(shí)文字，帶著自由思考和個(gè)體生命的印記，是我們的作文傳統(tǒng)里緊缺的。多年前，讀到了沈從文先生日記里的一句話，“今日見一大胖婦人從橋上過，心中十分難過。”平淡、蘊(yùn)藉、溫暖，讓人會(huì)心。借用今年廣東高考的題目，在作文里，我們要“傳遞”的是真實(shí)、自由的思考，以及，美好的人性。  南方都市報(bào)（三季稻）

篇2：高考語(yǔ)文作文備考策略與寫作技巧

　　在高考場(chǎng)上寫出一篇好作文固然需要長(zhǎng)期的積淀，但在考前學(xué)習(xí)一些技巧，也是這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的有效策略。

　　一、搜集寫作素材。

　　大多數(shù)學(xué)校的語(yǔ)文老師都會(huì)要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)素材本，并為學(xué)生們提供一些素材。但學(xué)校教師提供的素材非常有限。這樣一方面學(xué)生手中掌握的素材不足，另一方面全班同學(xué)使用類似的素材，容易發(fā)生素材撞車，難以令判卷老師耳目一新。

　　由于高考前學(xué)生們學(xué)習(xí)都非常緊張，無(wú)暇讀課外書、讀報(bào)、看電視，所以無(wú)從獲得新的寫作素材。這時(shí)，搜集寫作素材的工作由家長(zhǎng)來(lái)做是最好的。

　　這些素材大致分兩方面，一是可以引用的事例，二是可以引用的格言、詩(shī)句等。

　　事例方面要注意古今中外的都要兼顧到，學(xué)校老師給的素材和孩子們心中已有的，大多是已往的中外名人的事例；當(dāng)下生活中的，特別是高考前近幾個(gè)月的事例較少。那么家長(zhǎng)在搜集時(shí)就要注意到這一點(diǎn)。如果孩子在高考作文中使用了考前一兩個(gè)月或一兩周，甚至是一兩天發(fā)生的事例，這會(huì)讓人覺得他的作文緊貼生活現(xiàn)實(shí)，很生動(dòng)。

　　注意，不光收集主流事件，也要收集一些非主流的熱點(diǎn)事件。例如我當(dāng)時(shí)給圓圓搜集的既有當(dāng)代楷模方永剛、“血汗工廠”這樣的核心事件，也有“一個(gè)饅頭的血案”、劉德華的粉絲楊麗娟瘋狂追星等這樣的非主流事件。對(duì)于這些事例，要注意給孩子一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)引導(dǎo)，使孩子在引用時(shí)能提出有高度的見解。例如當(dāng)時(shí)網(wǎng)上正熱議“感動(dòng)中國(guó)”人物之一洪戰(zhàn)輝演講售書的事，我把這件事也收集來(lái)，并和圓圓討論了洪戰(zhàn)輝“不愿做苦難代言人”的觀點(diǎn)，對(duì)此給予了理解與肯定，還把網(wǎng)上一些比較客觀的好的評(píng)論載出來(lái)，和圓圓分享。這樣就讓她在使用到這些素材時(shí)能表達(dá)出較為成熟的觀點(diǎn)。

　　在格言、詩(shī)句方面，主要選擇那些可以靈活運(yùn)用，或說用途廣泛的。例如“山高豈礙白云飛，竹密何妨流水過”，暗含著瀟灑地逆轉(zhuǎn)一種境況的意思——那么它就可以當(dāng)作“但是”這個(gè)詞來(lái)用。這個(gè)詞在作文中出現(xiàn)的概率又是如此高，如果你在該用“但是”的地方用到了這句詩(shī)，就會(huì)立即增加文采。還可以搜集一些有趣的格言，如用“張飛繡花，黛玉領(lǐng)兵”來(lái)陳述強(qiáng)人所難、用人不當(dāng)、英雄無(wú)用武之地、錯(cuò)誤決斷等這樣一些概念，也會(huì)使作文顯得更生動(dòng)有趣。

　　二、具體的寫作建議

　　1.大題目從小處入手，小題目從大處著眼。

　　比如題目是和國(guó)家舉辦奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的，這比較宏大，那么就從我家寫起，從寫姥姥第一次聽到奧運(yùn)會(huì)申辦成功時(shí)的反映和話語(yǔ)開篇，透過具體看宏觀；但題目如果是限定性材料的，即“小題目”，給出一人一事，那不妨從社會(huì)、歷史等宏大視角進(jìn)入，讓人迅速感覺到你的思想和視角的廣度。

　　2.勤分段。

　　現(xiàn)在許多孩子寫作文仍然習(xí)慣三大段，“開篇——主體——結(jié)尾”模式。這種八股模式從視覺上來(lái)說比較壓抑。建議勤分段，一個(gè)小內(nèi)容就是一個(gè)小自然段，這樣會(huì)使卷面顯得清爽，且閱讀感更好。

　　3.文中用一到兩個(gè)破折號(hào)、引號(hào)。

　　用破折號(hào)可以使句子形式更富于變化，或增加某種解釋而不至于使句子顯得拖沓，也能適當(dāng)增加字面觀賞感。

　　用引號(hào)可強(qiáng)調(diào)和突出某個(gè)詞，或增加某些詞的生動(dòng)性；最大的好處是當(dāng)我們?cè)诒硎鲋幸幌抡也坏胶线m的詞，需要借用一個(gè)不太合適的詞或自創(chuàng)一個(gè)詞，但又擔(dān)心這個(gè)詞的使用不太恰當(dāng)或者會(huì)引起誤解時(shí)，使用引號(hào)則可消除這些影響。一個(gè)引號(hào)，會(huì)讓判卷老師覺得你是故意用這個(gè)詞，不但沒覺得不合適，甚至還能提升文采。

　　4.結(jié)尾一定要回到題目上。

　　對(duì)結(jié)尾的感覺往往影響著評(píng)分的高低。無(wú)論你使用什么標(biāo)題、如何開篇，結(jié)尾一定要回到標(biāo)題上或開篇上。甚至有的學(xué)生來(lái)不及寫完時(shí)間就到了，那么你就在這個(gè)“半拉工程”的結(jié)尾處，把文字拉回到題目或開篇上，讓它們有相同的文字，呼應(yīng)一下，這樣會(huì)給人造成一種作文比較完整的印象。

篇3：高考語(yǔ)文作文備考策略與寫作技巧

　　作文不可僵化，但作文本身不可能沒有模式要求，模式是一種規(guī)范。如“起承轉(zhuǎn)合”就是古人寫作的基本模式之一，它實(shí)際上反映了文章結(jié)構(gòu)的規(guī)律和布局謀篇的基本套路。很多優(yōu)秀的名篇散文正是采用了這種合理的模式，才得到了后人的推崇和熱愛，流傳至今。很多名家風(fēng)格的形成，從一定程度上來(lái)講就是個(gè)人行文模式發(fā)展到極致的高度。

　　作文先寫什么，后寫什么，分幾層來(lái)寫，中心怎樣表現(xiàn)，詳略關(guān)系如何，這些都是有技巧和策略的，特別是在應(yīng)試作文中就更加明顯。按照作文的模式要求，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的寫作模板。

　　模板一：總分熱點(diǎn)式

　　名校·模板絕技

　　這種模板是把總分這一常規(guī)形式和熱點(diǎn)內(nèi)容有效地統(tǒng)一起來(lái)。結(jié)構(gòu)上的常規(guī)有助于考生考場(chǎng)正常發(fā)揮，內(nèi)容上讓文章貼近熱點(diǎn)，具有時(shí)代氣息。

　　“總分”有三種基本形式：1.先總后分。文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點(diǎn)，然后分別從若干方面列舉事例具體詳細(xì)地加以描寫，或從不同的角度提出分論點(diǎn)具體加以闡述。2.先分后總。3.先總說，后分說，再總說。無(wú)論使用哪一種形式，都應(yīng)注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。

　　熱點(diǎn)即近期受關(guān)注的話題。考生一般在考前都要注意這方面的素材積累。熱點(diǎn)素材以“分”的形式出現(xiàn)，可以采取在文章列舉事例、具體詳細(xì)地加以描寫等具體形式出現(xiàn)。

　　優(yōu)點(diǎn)：操作簡(jiǎn)易，貼近時(shí)代

　　高考·模板范本

　　愿誠(chéng)信之花永遠(yuǎn)開放

　　一位英國(guó)商人曾經(jīng)說過，品牌就是多年來(lái)積累的誠(chéng)信聲譽(yù)，是一筆巨大的財(cái)富。是啊，對(duì)于我們個(gè)人以及一個(gè)團(tuán)體而言，誠(chéng)信何嘗不是我們立足社會(huì)的根基呢？

　　緊握誠(chéng)信，嘉誠(chéng)輝煌。如今李嘉誠(chéng)的生意是越做越火，錢賺的是越來(lái)越多。我想起了他曾經(jīng)說過的一句話，從中我們可以得到他成功的秘訣。他說過，你必須以誠(chéng)待人，別人才能以誠(chéng)相報(bào)。這可以說就是他從一個(gè)名不見經(jīng)傳的人，一躍成為赫赫有名人物的妙招。他把握了誠(chéng)信，他把握了市場(chǎng)，自然就收獲了與他合作的人的信任與支持，可見，一個(gè)企業(yè)的輝煌一定要有英明帶頭人的操守，李嘉誠(chéng)之所以如此輝煌，就是因?yàn)樗�把握了誠(chéng)信，以誠(chéng)待人！

　　拋棄誠(chéng)信，三鹿倒閉。幾個(gè)月前，人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟木褪?ldquo;三鹿毒奶粉”事件。一個(gè)曾經(jīng)輝煌無(wú)比的企業(yè)，一個(gè)曾經(jīng)日進(jìn)斗金的企業(yè)，一個(gè)曾經(jīng)讓百姓放心的企業(yè)，倒閉了！它的倒閉，也讓一些代言的明星受到了牽連，請(qǐng)問明星們，你們最初代言的時(shí)候，是否親自品嘗了“三鹿奶粉”。如果品嘗了，你們可能感覺不到“三聚氰胺”的威力，但你們是否找相關(guān)的部門進(jìn)行了鑒定？不管如何，你們是代言了，因?yàn)槟闼�說的話與三鹿奶粉的質(zhì)量之間發(fā)生了嚴(yán)重的沖突，你拋棄了誠(chéng)信，三鹿也拋棄了誠(chéng)信，三鹿倒閉了，你也倒閉了！

　　當(dāng)然，所有明星的代言都是廣告的手段，而“寓教于樂”是自古以來(lái)老祖宗就告訴我們的真理。恐怕所有人都得承認(rèn)，對(duì)于一個(gè)好產(chǎn)品的宣傳，正襟危坐的老專家的呆板說教能起到的效用，與明星、名人相比，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。所以，只要產(chǎn)品是合格、安全的，理念是健康、惠民的，通過名人影響力這種高效便捷的傳播手段，讓大家更快地接受，那完全是利國(guó)利民的大好事，何樂而不為呢？但是，明星們，當(dāng)你們決定代言的時(shí)候，一定要對(duì)得起自己，對(duì)得起觀眾，對(duì)得起自己的良心，把握誠(chéng)信，你就對(duì)得起了所有人！

　　企業(yè)輝煌要誠(chéng)信，明星代言要誠(chéng)信，個(gè)人立足社會(huì)仍然需要誠(chéng)信！在中國(guó)的大地上，在億萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)民眾中，愿誠(chéng)信之花永遠(yuǎn)開放！

　　名師·模板點(diǎn)評(píng)

　　這是一篇典型的議論文，結(jié)構(gòu)上呈“總—分—總”式。文章下筆提出“誠(chéng)信何嘗不是我們立足社會(huì)的根基”的一論點(diǎn)。繼而，從正反兩面推出兩個(gè)熱點(diǎn)事例，一則講李嘉誠(chéng)因誠(chéng)信而獲得成功，一則講“三鹿”因拋棄誠(chéng)信而導(dǎo)致倒閉。最后自然作出總結(jié)，“愿誠(chéng)信之花永遠(yuǎn)開放”。這一模板的形式和內(nèi)容都是我們熟悉的，在這一模板的框架下，只要平時(shí)多注意素材的積累，對(duì)熱點(diǎn)和時(shí)事進(jìn)行關(guān)注，寫出高水平的考場(chǎng)作文是不難的。

　　模板二：美段串牽式

　　名校·模板絕技

　　我們要在極短時(shí)間內(nèi)打動(dòng)閱卷老師，以期獲得更高層次的作文等級(jí)，將多段落、多層次、多角度的美文統(tǒng)一在一篇文章里不失為一條捷徑。這就要求我們將觀點(diǎn)輻射、延伸出去，對(duì)其進(jìn)行多角度、多層次的思考，然后可以采用小段落模式使其獨(dú)立成段。這樣，我們平時(shí)積累的美文片段就有了用武之地。但要注意的是輻射、延伸出去的內(nèi)容雖然各自獨(dú)立，卻又緊緊圍繞一個(gè)中心；還要注意各個(gè)部分必須是平行的，要防止各個(gè)方面交叉或從屬。“一線穿多珠，形散而神聚”是這一模式的要求。

　　優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)醒目化難為易

　　高考·模板范本

　　讓我飛吧！

　　讓我飛吧！用雙手去感觸天空的溫度，沒有一處只有陽(yáng)光而絲毫無(wú)陰云；用雙腳去踏遍千山萬(wàn)水，沒有一隅只有坦途而絲毫無(wú)荊棘。但精衛(wèi)鳥因?yàn)樘炜詹慌�而放棄填海了嗎？夸父的腳步也沒有因?yàn)榈窝�而停止。�?dāng)身邊的一切向你撲來(lái)，告誡你“天上冷，不要飛”時(shí)，請(qǐng)振翅沖天。

　　讓我飛吧！探索的道路上總會(huì)有障礙。在你我失足摔倒時(shí)，總會(huì)拋來(lái)“出事了吧”的言語(yǔ)。他們阻礙我們探索，而且在我們失敗后，他們報(bào)以先知般的告誡。我們不怕摔倒，但請(qǐng)不要嘲諷我們的嘗試。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，休煞少年才！給我們飛翔的天空，讓我們飛得更高，飛得無(wú)憂。

　　江上的狂風(fēng)，肆虐地吹翻王勃的蘭舟。江風(fēng)一時(shí)勁，折殺少年才。是無(wú)情的風(fēng)將才子的思火澆滅，成就了《滕王閣序》的悲壯。多少如《滕王閣序》般的佳作沉入江底？這肆虐的江風(fēng)與我們身邊的告誡與扼殺有何差別？少年的探索是世界進(jìn)步的中堅(jiān)力量，他們敢于嘗試，不懼摔倒，但他們懼的是世界的阻擋，懼的是知音的缺失。“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰(shuí)聽？”請(qǐng)不會(huì)動(dòng)情的風(fēng)吹弱些吧，休殺少年才。

　　讓我飛吧！我不懼前路日炎風(fēng)疾霜險(xiǎn)，穿越唐風(fēng)宋雨的呼喚是千古的交響。聽到了，是李白仰天大笑沖出樊籠的笑聲，世俗左右不了他的腳步；聽到了，是在那碎花油傘下采擷易安小令發(fā)髻的李清照，世俗以女為弱的丑思擋不住她夏日絕句的浪濤，“水通南國(guó)三千里，氣壓江城十回州”。她用女子一飛沖天的志氣將宋朝的詞篇斷裂成兩截，巾幗辭賦閃耀牛斗。讓我飛吧，無(wú)懼周身的桎梏。是荊棘鳥，就無(wú)懼地歌唱，哪怕流血而亡？讓我飛吧，將一切樊籬勇敢地沖破，聆聽天空的呼喚，那是屬于你我的天堂。

　　讓我飛吧，去窒息在亙古不變的拼搏回憶里，感受“天空沒有翅膀的痕跡，但我已飛過”的感受。讓我飛吧！東風(fēng)乍起，春的第一枝花屬于沖天而起的第一只青鳥。不再去擔(dān)心會(huì)不會(huì)摔倒，因?yàn)槲乙扬w過。

　　讓我飛吧！

　　名師·模板點(diǎn)評(píng)

　　這一模板的最大特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)醒目，只要圍繞主題輻射出的幾個(gè)相關(guān)的小觀點(diǎn)組織行文即可。本文就是圍繞“讓我飛吧”這一主題延伸出幾個(gè)今古交叉的美段，因?yàn)樯婕暗拿姹容^廣，所以對(duì)文章內(nèi)容要求的深度不高，特別適合應(yīng)對(duì)話題比較淺顯而難于成文的現(xiàn)象。

篇4：高考語(yǔ)文作文備考策略與寫作技巧

　　記敘文在高考作文中越來(lái)越受到青睞是大家有目共睹的，相對(duì)于議論文來(lái)說，記敘文有其自身的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榭忌�受思維能力和閱歷的限制，很難在有限的時(shí)間內(nèi)寫出有真知灼見的文章的；而記敘文則不同，只要把事情說清楚或者把人寫“活”就可以了。

　　雖然任何一種文體本身沒有優(yōu)劣之分，只是相對(duì)于特定年齡階段的高中生來(lái)說，散文是最好寫的，因?yàn)楝F(xiàn)在高考的文體不限，導(dǎo)致很多學(xué)生不分文體，而散文形式自由，是融記敘、議論、抒情、說明和描寫等于一體的。并且散文題材廣泛，凡是日常生活中的所見所聞所感所思均可入題。因此，我們認(rèn)為，記敘文寫作可以散文化，由于它取材廣泛，搖曳多姿，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣，如同五彩斑斕的風(fēng)景畫，讓人陶醉，讓人喜愛。

　　在記敘文寫作時(shí)，應(yīng)防止犯以下的錯(cuò)誤：

　　一、記敘文容易寫成“流水賬”。

　　很多學(xué)生在寫記敘文時(shí)不能把握好哪里該詳寫哪里該略寫，哪里需要濃墨重潑哪里需要惜金如墨，因此沒有輕重主次之分，把事情原原本本的“寫下來(lái)”。又因?yàn)槭茏謹(jǐn)?shù)的限制（800多字），本身有沒有細(xì)節(jié)描寫的意識(shí)，所以寫出的記敘文往往只有“結(jié)果”而無(wú)“過程”。

　　二、記敘文容易犯敘事“低幼化”的毛病。

　　由于受生活閱歷的限制，學(xué)生一寫作文就“無(wú)話可說”，在抓耳撓腮之余，不得不求助于“珍藏在記憶深處”的童年時(shí)代或小學(xué)生活。當(dāng)然不是不可以寫童年或小學(xué)，而是需要注意敘述角度和口吻的把握，很多同學(xué)在敘述的時(shí)候完全變成了一個(gè)“七八歲”或“十幾歲”的孩子了，所思所感幼稚的很。要記住，有些事情以兒童的眼光來(lái)看可能很有趣，可能是刻骨銘心的，但現(xiàn)在所寫的文章是給成年人來(lái)看的（閱卷老師），因此此類文章得分很低。

　　三、記敘文一旦追求“寫出波瀾”容易走上不合理虛構(gòu)的歧途。

　　現(xiàn)實(shí)生活很平淡，少有驚天動(dòng)地的事情可寫。而作為考場(chǎng)作文，平鋪直敘的文章是不可能得到閱卷老師的青睞的；而學(xué)生為了敘述的“引人入勝”，為了結(jié)果的“出人意料”，往往會(huì)無(wú)中生有，編造故事。由于生活閱歷的缺乏，生活常識(shí)的匱乏，所編的故事常常破綻百出、捉襟見肘。因此記敘文寫作就陷入兩難的地步：不虛構(gòu)吧，情節(jié)平淡，不能引人入勝；虛構(gòu)吧，生活經(jīng)驗(yàn)不足，細(xì)節(jié)不真實(shí)，也難以引人入勝。

　　記敘文散文化的優(yōu)點(diǎn)：

　　一、散文表達(dá)方式的多樣化，不至于寫出被人貶為文體不分的“四不像”的文章。

　　由于話題作文的不限制文體，導(dǎo)致了很多學(xué)生文體不分。在寫作時(shí)沒有問題意識(shí)，寫出的文章就“四不像”。而散文則不同，她可以記敘，可以抒情，可以議論，可以描寫，可以說明。如果以敘事為主，就是敘事散文；如果以抒情為主，就是抒情散文；如果以說理為主，就是說理散文。不至于被閱卷人評(píng)為“記敘文不像記敘文，議論文不像議論文”而得分不高。

　　二、散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，因此記敘文可以圍繞一個(gè)“話題”，方便考場(chǎng)構(gòu)思。

　　考場(chǎng)時(shí)間有限，環(huán)境特殊，一般很難進(jìn)行縝密的思維，更不用說寫出令人拍案叫絕的文章了。但是散文可以憑借文體自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行發(fā)散思維，只要事物有那么一點(diǎn)聯(lián)系都可以被寫進(jìn)文章，只要適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)一下題，就不會(huì)被人貶為“跑題”。并且，如果思維能夠全方位發(fā)散，說不定還被認(rèn)為是有創(chuàng)造、有新意的一類文呢。

　　三、在記事、抒情和議論中，可以闡發(fā)一點(diǎn)小感悟和小哲理，容易寫出自我獨(dú)特感受。

　　文章關(guān)鍵是寫出個(gè)性。如果寫記敘文，學(xué)生年齡相仿、閱歷相當(dāng)，所經(jīng)歷的事情相似，很難寫出新意來(lái)；如果寫議論文，高中生分析能力受認(rèn)識(shí)水平、生活閱歷限制，往往是觀點(diǎn)加材料，羅列事例，缺少分析，尤其缺少辯證分析，這樣的議論文平淡無(wú)奇，很容易讓閱卷老師產(chǎn)生厭煩感。因此，散文則可以根據(jù)自己的所思所感，寫出一點(diǎn)小感想，抒發(fā)一點(diǎn)小哲理，個(gè)性的表達(dá)自己的看法，寫出個(gè)性，寫出新意。

　　例如下面一段文字，就是記敘文散文化的佳作：

　　我曾站在故鄉(xiāng)坍圮了半壁的城墻上，望著披著裊裊晨霧的日出，聽著黛綠色樹影中呼嘯而過的火車聲響，獨(dú)自彷徨，忽然看見稻田里那綽綽彎曲的背影，想起不遠(yuǎn)處耕種的爹娘，手心的汗浸透了這薄薄卻很沉重的幾張素宣，心中悄悄旋起一股小小的龍卷風(fēng)。無(wú)論我所向往的地方，是絕域蕭條的山川大江，還是細(xì)雨潺潺夢(mèng)境跌落的山岡，是鐵血班駁的斷章還是沉默的寂亡，是逶迤的一馬平川還是彎曲踞蹐的千溝萬(wàn)壑，是波濤洶涌驚濤駭浪，還是像我以前那樣徒增馬齒一如既往的憑依欄桿，一任階前點(diǎn)滴到天亮。

　　無(wú)論怎樣，我都不想再對(duì)未來(lái)的天堂多做幻想，我也想許下亙古不變的諾言，我也想拋開一切荒蕪與蒼涼，我也想象驚寒的大雁一樣擺個(gè)大大的人字，兀傲的讓眼皮下庸碌的萬(wàn)物抬頭仰望。可是誰(shuí)來(lái)告訴我，誰(shuí)能？誰(shuí)允許？連時(shí)間都會(huì)不屑的譏諷我，休想。嘴角蜷縮著一絲蒼涼的苦笑，我何嘗不是那些昂著頭仰望的庸碌中的一顆沙礫。突然想起張愛玲《傾城之戀》中白流蘇對(duì)范柳原說的一段話，“你們外歸的人好，初次瞧見這里的人事，再壞些，再臟些，是你外面的人，外面的東西。你若是混在那里頭長(zhǎng)大了，你怎么分的清，哪一部分是他們，哪一部分是你。”

篇5：高考語(yǔ)文作文備考策略與寫作技巧

名句運(yùn)用, 歷來(lái)就是寫作中的一大寶典。遠(yuǎn)的不說, 單來(lái)提一提當(dāng)代。聞名學(xué)者李健吾的散文《雨中登泰山》, 前后的引用有八處之多, 它們不僅豐富了文章的內(nèi)容, 增加了文章的靈氣, 更烘托出了作為民族文化載體的泰山所富有的濃郁的人文色彩。在風(fēng)靡一時(shí)、影響了無(wú)數(shù)人的瓊瑤小說中, 古詩(shī)文的運(yùn)用也比比皆是, 《碧云天》《在水一方》《幾度夕陽(yáng)紅》這些作品之所以膾炙人口, 在一定程度上不能不說是借自古詩(shī)句的漂亮和雋永。而大家喜歡的流行歌曲, 更是善于借用唐詩(shī)宋詞來(lái)營(yíng)造氛圍, 表達(dá)情懷, 如白雪的《聲聲慢》, 馮小泉的《中華民謠》, 劉海波的《人面桃花》}, AGAIN樂隊(duì)的《烽火揚(yáng)州路》, 陳明的《回首燈火闌珊處有你》, 陳小奇的“濤聲依舊三部曲”(《濤聲依舊》《白云深處》和《巴山夜雨》), 等等, 真是舉不勝舉。

名句, 是前人思想和聰明的結(jié)晶, 散發(fā)著超越時(shí)空的魅力, 閃爍著永恒的靈感和詩(shī)意的光線。多用名句, 能使我們的表達(dá)精練而生動(dòng);善用名句, 則能使我們的作文意蘊(yùn)深刻, 神采飛揚(yáng)。

名句的運(yùn)用, 一般分為“引用”和“化用”引用又分“明引”和“暗引”。所謂“明引”, 即點(diǎn)明名句的出處和來(lái)源, 如例文《以平和之心對(duì)待人生》的最后兩節(jié), 它是一種最常見的引用;所謂“暗引”, 即不指明出處, 直接將名句編織在自己的語(yǔ)言中, 這種引用不露斧痕, 最受作者青睞。如例文《斷岸千尺?氣定神閑》的開文三節(jié)。

“化用”也可分為兩種。

一是“借用式”, 即借用名句的形式來(lái)抒發(fā)自己的感情, 屬于“舊瓶裝新酒”。如蘇軾的“如蠅在食, 吐之方快”一句, 便是借用了《漢書.杜欽傳》中的“如鯁在喉, 不吐不快”, 但表意已有所不同:“鯁”在喉, 給人的是痛感, 而“蠅”在食, 則讓人惡心。這樣一改.就將蘇軾對(duì)權(quán)貴的厭惡之情和無(wú)畏之意表達(dá)得更為強(qiáng)烈可感。

二是“引申式”, 即發(fā)揮名句的原意, 在原有意思上引出新意來(lái)。例文《所謂伊人, 在水之溪》就是這方面的代表。不難看出, 這篇記敘性散文的情節(jié), 是根據(jù)司馬遷《史記?屈原列傳》中“屈原行吟江畔”和屈原《涉江》中“吾與重華游兮瑤之圃”的詩(shī)句申發(fā)而來(lái)。考生充分利用文史知識(shí), 對(duì)屈原生命的最后一刻進(jìn)行了大膽而又合理的想象, 并加上簡(jiǎn)練雅致又不失細(xì)致生動(dòng)的文筆, 將屈原熱愛祖國(guó)決不猶疑、堅(jiān)持真理毫不妥協(xié)的高貴品質(zhì)和偉大情懷, 表現(xiàn)得淋漓而雋永, 令閱卷者贊嘆。值得一提的是, 與例文2考生對(duì)蘇軾的詩(shī)文爛熟于心了如指掌一樣, 本文對(duì)《詩(shī)》《易》《論語(yǔ)》《史記》以及《離騷》《涉江》《九歌》的運(yùn)用也是信手拈來(lái), 俯拾即是, 充分反映了考生非同一般的文化底蘊(yùn), 難怪閱卷老師說:“就沖這功力, 也會(huì)打個(gè)高分!”

顯然, 名句的運(yùn)用, 不僅能提高我們的理解能力, 豐富我們的審美情趣, 還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造思維。在我們的作文中, 名句的運(yùn)用, 有這樣幾種具體的途徑。

篇6：高考語(yǔ)文作文備考策略與寫作技巧

有些作文題看著比較空靈，適合寫景抒情，如《那一片綠色》，如《季節(jié)》。我們同學(xué)看到這樣的作文題，都覺得有話可說，有內(nèi)容可寫。要寫“一片綠色”，便想到童年時(shí)在農(nóng)村所見的田野之景，想到出外旅游時(shí)見到的高崗山坡之景，想到城市逼仄的空間里一片草地之景。

這些同學(xué)很會(huì)聯(lián)想，也很會(huì)描寫，他能把鄉(xiāng)村田野之景從春寫到夏，從麥苗寫到稻秧，從莊稼寫到樹木，洋洋灑灑，一下子就寫滿了八百字。但有些同學(xué)的文章只有景，沒有“意”，這個(gè)“意”就是立意，就是文章的“靈魂”，文章的“思想”。這個(gè)“意”在我們同學(xué)的文章中或者干脆沒有，或者體現(xiàn)得非常一般(如只表達(dá)了對(duì)自然“那一片綠色”的喜愛)，沒有“樹”起來(lái)，沒有給人“高遠(yuǎn)”的聯(lián)想和一定的啟示。

如何使寫景文章有比較高遠(yuǎn)的立意。很簡(jiǎn)單地說：有“寫自然”要與“寫人生”有一點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系。或者說，寫自然要寫出一點(diǎn)人生感悟。

其一，“寫自然”要與“寫人生”有一點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系。

這里我們說“有一點(diǎn)”“有機(jī)的聯(lián)系”，這個(gè)“有一點(diǎn)”“有機(jī)”非常重要。寫景文章，重頭戲自然在寫景物。我們寫景，要鋪開來(lái)寫，要傳神地寫，要有層次地寫，把景物寫得“美”，寫得“有氣勢(shì)”，寫得“傳神”，文章才能吸引人，才能讓人身臨其境。但我們?cè)趯懙臅r(shí)候，要貫串一個(gè)“意”，要有一個(gè)“神”。這個(gè)“意”要蘊(yùn)含在文中，有時(shí)只要“點(diǎn)一下”即可。我們不能把這個(gè)“意”當(dāng)作重點(diǎn)鋪開來(lái)寫，那文章就不是寫景文章了，成議論文了。

明確了“意”，寫的時(shí)候就“心中有數(shù)”了。《那一片綠色》，如果寫農(nóng)村田野之綠，是不是可貫串“自然的生機(jī)離不開農(nóng)人的辛勤勞作”之意。寫春天田野麥苗之美，心中要有“農(nóng)民播種”之意，寫夏天麥浪翻滾，心中要有“農(nóng)民耕耘灌溉”之意。這個(gè)“意”的點(diǎn)明只要一兩句話，或者放在文章中間，或者放在文章末尾。這樣就把寫自然和寫人生"有機(jī)結(jié)合"起來(lái)了。

同樣是寫《那一片綠色》，有的同學(xué)寫“城市的那塊地”，寫退休的老人在那里散步，寫孩子星期天在那兒活動(dòng)，寫傍晚時(shí)下了班的人們?cè)谀抢飦辛ⅲ�就是不是可以點(diǎn)出這樣一個(gè)“意”：一塊綠地給城市中的人們帶來(lái)歡欣，反襯出城市生活的喧囂繁雜，呼吁人們更多地走向自然。

其二，寫自然要寫出一點(diǎn)人生感悟。我們觀察自然，要悟出點(diǎn)什么來(lái)。人是常常會(huì)從自然中得到某種安慰得到某種啟示的。寫《季節(jié)》這篇文章，你可以寫一個(gè)季節(jié)，也可以寫四季。如果寫四季，不能平均使用力量，應(yīng)該有重點(diǎn)寫兩三個(gè)季節(jié)。如果寫一個(gè)季節(jié)，要把這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和自然風(fēng)物寫深透。寫"季節(jié)"是重點(diǎn)，但還是離不了“感悟”。如有的同學(xué)感受到“有播種才有收獲”的道理，悟到了“有美好的期待和不懈的努力才有豐碩的成果”的道理，立意就比較高了。

篇7：高考語(yǔ)文作文備考策略與寫作技巧

　　閱讀下面材料，按要求作文。

　　杜甫說：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

　　尼采說，不要爬上山頂去，也不要站在山腳，從半高處去看，這個(gè)世界真美好。

　　有人說，山腳也有別樣的風(fēng)景。

　　站在哪里看世界好，對(duì)于這三種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，你更認(rèn)可、欣賞哪一種呢？

　　要求：題目自擬，寫一篇不少于800字的文章（文體不限，詩(shī)歌除外）。

　　【分析】這是一則材料作文．三個(gè)人的話各有道理，可做以下解讀：在生活的每一個(gè)階段都要有近期中期和遠(yuǎn)期的追求目標(biāo)，并且不斷調(diào)整；人生需要理想追求，可以達(dá)不到目標(biāo)，追求了，你不會(huì)后悔；追求了沒有達(dá)到，追求目標(biāo)的過程就是一種享受，也是自己作為人對(duì)社會(huì)的一種貢獻(xiàn)．

　　寫作時(shí)要明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的任務(wù)：更認(rèn)可哪一種．只能從三種認(rèn)識(shí)中選擇，不能寫 “處處皆風(fēng)景”“風(fēng)景在路上”之類的主題．

　　【優(yōu)秀作文】：人生何處不精彩

　　愛默生有言：“生活難，難就難在選擇．”杜甫認(rèn)為“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，尼采卻覺得站在半高處看，這個(gè)世界真美好．其實(shí)，人生也如登山，無(wú)論是半高處或是頂峰，只要努力攀登，同樣會(huì)收獲精彩！

　　他站在了半高處，沒有獎(jiǎng)牌，卻贏得了掌聲…

　　在倫敦奧運(yùn)會(huì)上，來(lái)自南非的“刀鋒戰(zhàn)士”皮斯托瑞斯終于實(shí)現(xiàn)了自己的奧運(yùn)夢(mèng)想，成為了奧運(yùn)田徑賽場(chǎng)上的首位殘疾運(yùn)動(dòng)員．雖然他最后慘遭淘汰，與金牌無(wú)緣，但他努力拼搏的精神感動(dòng)了全世界，換來(lái)的是為他驕傲的掌聲．

　　白哲特曾說：“堅(jiān)強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心，并使得他們變得更堅(jiān)強(qiáng)．”正因?yàn)槠に雇腥鹚褂兄鴪?jiān)強(qiáng)的信念，堅(jiān)持不懈地拼搏，雖然最后只站在半高處，無(wú)法登上冠軍的頂端，卻同樣精彩．

　　他站在了最頂峰，成為萬(wàn)眾矚目的作家…

　　10月，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)花落中國(guó)，莫言因其作品“將民間故事、歷史和當(dāng)代時(shí)事以魔幻寫實(shí)手法冶于一爐”，以豐富的想象力，寫出富有張力、情感飽滿的農(nóng)村“民間深層經(jīng)驗(yàn)”，達(dá)到了極高的藝術(shù)境界，成為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)中國(guó)籍作家第一人，填補(bǔ)了中國(guó)文學(xué)界的空白．

　　泰戈?duì)栒f過：“蓮花的花瓣不會(huì)閉合，深藏的花蜜定會(huì)顯露．”正因?yàn)槟�言用自己潛心幾十年孜孜不倦的追求和大膽�?xì)膩的創(chuàng)作征服了世界，最終登上了諾貝文學(xué)獎(jiǎng)的最高峰，從而綻放出奪目的異彩！

　　她站在半高處收獲成功，也站在頂峰創(chuàng)造精彩…

　　，陶華碧在貴陽(yáng)市開了一家“實(shí)惠餐廳”，專賣涼粉和冷面．她靠自己的努力與真誠(chéng)來(lái)經(jīng)營(yíng)這家餐廳，因此小店的生意很紅火．后來(lái)她招了40名工人，辦起了一家食品加工廠，專門生產(chǎn)麻辣醬，取名為“老干媽麻辣醬”．僅僅用了3年半的時(shí)間，“老干媽”公司便迅速壯大到了1200多人，產(chǎn)值將近3億元．現(xiàn)在，“老干媽”公司累計(jì)產(chǎn)值已經(jīng)高達(dá)13億元，在中國(guó)私營(yíng)企業(yè)50強(qiáng)排行榜上名列第5．她所開發(fā)的產(chǎn)品覆蓋了全國(guó)除臺(tái)灣省以外的每個(gè)省份，并遠(yuǎn)銷世界各地．

　　威廉?錢寧說過：“要想人生過的有意義，唯一的辦法就是努力努力再努力．”陶華碧先前做小生意﹣﹣在半高處收獲過成功，后來(lái)選擇開辦麻辣醬生產(chǎn)廠﹣﹣在頂峰創(chuàng)造了精彩，是啊，只要努力，人生何處不精彩？

　　無(wú)論你相信“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，還是相信“站在半高處，這個(gè)世界真美好”，其實(shí)，只要你努力攀登，人生每一處都精彩！

篇8：高考語(yǔ)文作文備考策略與寫作技巧

　　話題一 共享：傳統(tǒng)手藝傳承新思路

　　承載著匠人匠心之情的非遺文化，彰顯著巧奪天工之技的非遺項(xiàng)目，急需在時(shí)代的版圖上，找到專業(yè)化與大眾化的完美契合點(diǎn)。

　　非遺傳承人公開獨(dú)家配方

　　青瓷被譽(yù)為“瓷器之祖”，以青如玉、明如鏡、薄如紙、聲如磬，造型端莊渾樸、色澤純潔著稱于世。宜興青瓷曾被外交部、文化部定為國(guó)禮，遠(yuǎn)銷數(shù)十個(gè)國(guó)家和地區(qū)，被外國(guó)人贊為“東方的藍(lán)寶石，精美的碧玉器”。遺憾的是，宜興青瓷近年漸有衰敗之勢(shì)，技藝傳承更面臨斷代危險(xiǎn)。

　　 10 月 5 日，江蘇無(wú)錫非遺傳承人詹杏娣打破常規(guī)、開先河，將宜興青瓷獨(dú)家釉料配方無(wú)償捐出并公之于眾，只盼望這項(xiàng)省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)能繼續(xù)流芳百年。無(wú)償公開獨(dú)家配方，意在以降低門檻來(lái)“壯大門戶”。這種開放共享的心態(tài)，既是非遺文化傳承的大胸襟與大格局，更是促進(jìn)非遺項(xiàng)目社會(huì)化、市場(chǎng)化的有益嘗試。非遺傳承人詹杏娣之舉，著眼大利、裨益大局，她以實(shí)際行動(dòng)探索著非遺項(xiàng)目的現(xiàn)代化傳承之路。

　　模 擬 考 場(chǎng)：

　　獨(dú)門絕活、私家秘方是傳統(tǒng)手藝人的飯碗，從來(lái)都是秘而不宣。對(duì)于詹杏娣捐出配方的舉動(dòng)，你有什么看法？

　　請(qǐng)以“傳統(tǒng)手藝遇上傳承困境”為話題作文。

　　示 范 片 段

　　以開放共享探索非遺傳承之道

　　當(dāng)非遺保護(hù)遭遇小眾之惑時(shí)，群策群力是必由之路；當(dāng)非遺傳承遭遇現(xiàn)實(shí)困境時(shí)，革故鼎新是不二法門。任何技藝失之于應(yīng)用，那就真的變成了“遺產(chǎn)”，徒供觀瞻與喟嘆，失去了本來(lái)的生命力。對(duì)非遺文化和非遺項(xiàng)目來(lái)說，保護(hù)不等于抱殘守缺，傳承不等于僵化保守，恰恰相反，敞開門戶、全民共享，讓扎根民間的非遺重新歸于火熱的現(xiàn)代生活，傳統(tǒng)技藝才能真正“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”。

　　從這個(gè)意義上說，小眾的非遺需要融入大眾生活，民族的非遺需要綻放在世界舞臺(tái)上。

　　話題二 融合：古詩(shī)文傳誦新載體

　　古詩(shī)文與音樂作品的融合，既豐富了音樂的內(nèi)涵，又有利于古詩(shī)文的廣泛傳誦，同時(shí)也增加了我們對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)懷與熱愛。

　　改編《琵琶行》為流行歌曲

　　提到古詩(shī)文，人們腦海里立馬跳出枯燥乏味的字眼，背誦古詩(shī)文對(duì)于學(xué)生來(lái)說更是一種折磨。但如果把枯燥的古詩(shī)文變成朗朗上口的歌曲，會(huì)是怎樣一種效果呢？

　　 5 月，一群畢業(yè)于國(guó)內(nèi)頂尖藝術(shù)高校的90 后藝術(shù)生，把白居易的《琵琶行》改編成了流行歌曲，不僅旋律動(dòng)聽、朗朗上口，副歌部分還用上了戲曲腔，使得詩(shī)句充滿韻律感，便于記憶。這段 5 分半鐘的歌曲視頻在網(wǎng)絡(luò)上收獲大量點(diǎn)贊，受到中學(xué)生的追捧，很多學(xué)生稱看完視頻后找到了背書的正確方式。這也使創(chuàng)作者備受鼓舞，他們接下來(lái)打算嘗試改編《出師表》《蜀道難》《逍遙游》等古詩(shī)文，希望大家聽完以后，可以把考試中古詩(shī)文填空的分全拿到手。

　　模 擬 考 場(chǎng)：

　　你有過“學(xué)古詩(shī)文難，難于上青天”的吐槽嗎？如果為古詩(shī)文插上音樂的翅膀，你會(huì)喜歡上背誦古詩(shī)文嗎？請(qǐng)以“換種方式背古詩(shī)文”為話題，寫一篇文章。

　　示 范 片 段

　　給古文插上音樂的翅膀

　　古詩(shī)文變身為流行歌曲，不只是簡(jiǎn)單地加上曲子，更表現(xiàn)了譜曲者對(duì)于古詩(shī)文的理解。于聽者而言，演唱者的表現(xiàn)加上曲調(diào)的搭配，讓人對(duì)古詩(shī)文有了更豐富的體驗(yàn)與理解維度。創(chuàng)造性傳承，賦予了古詩(shī)文新的生命力。讓人們知曉創(chuàng)作者的原意當(dāng)然重要，但引導(dǎo)人們挖掘自身對(duì)傳統(tǒng)文化作品的看法，并借此創(chuàng)造新的繼承方式，于文化傳承的角度，應(yīng)該更為重要。因?yàn)闅w根結(jié)底，古詩(shī)文并不是拿來(lái)背誦的，接續(xù)其內(nèi)嵌的傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)才是關(guān)鍵。

　　話題三 年輕化：傳統(tǒng)戲曲革故鼎新

　　在新與舊之間，不拋棄傳統(tǒng)戲曲的正宗藝術(shù)與美學(xué)風(fēng)貌，賦予古典遺產(chǎn)以青春的生命，讓經(jīng)典的故事散發(fā)青春的魅力，才能為現(xiàn)代觀眾提供與傳統(tǒng)、古典對(duì)話的空間。

　　給年輕人的青春版昆曲《牡丹亭》

　　四百多年間，物換星移， “百戲之祖”昆曲由盛而衰，《牡丹亭》的演出也隨著昆曲的衰落而難得一見。珍愛昆曲如生命的著名作家白先勇，看到了昆曲目前面臨的危機(jī)主要是由于觀眾老化和演員老化所致，他希望通過青春版《牡丹亭》的演出，造就一代年輕演員，培養(yǎng)昆曲人才，以年輕的演員面對(duì)年輕的觀眾，讓傳統(tǒng)的昆曲重新煥發(fā)出青春的生命力。

　　為了打造經(jīng)典，青春版昆曲《牡丹亭》創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)遵循“尊重古典而不因循守舊，利用而不濫用現(xiàn)代”的原則，在書法、佛像、水墨畫、古琴等中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的根基上謹(jǐn)慎加入現(xiàn)代元素，使其回歸“雅部”，變成一出既古典又現(xiàn)代的藝術(shù)精品，使很多觀眾對(duì)古老戲曲的青春魅力發(fā)出了由衷的贊嘆。

　　模 擬 考 場(chǎng)

　　傳統(tǒng)戲曲需要接納年輕觀眾，自身轉(zhuǎn)變已刻不容緩。請(qǐng)以“傳統(tǒng)戲曲的轉(zhuǎn)變”為話題，寫一篇文章。

　　示 范 片 段

　　傳統(tǒng)戲曲也要與時(shí)俱進(jìn)專業(yè)演員稀缺、經(jīng)典劇目面臨失傳、經(jīng)營(yíng)不善、受眾群體狹窄，這些問題讓傳統(tǒng)戲曲岌岌可危。傳統(tǒng)戲曲源自民間，其歷史上的發(fā)揚(yáng)光大也在民間，讓這樣的藝術(shù)形式重新煥發(fā)生機(jī)，同樣離不開民間的認(rèn)同與滋養(yǎng)。

　　傳統(tǒng)戲曲要吸引新的受眾特別是年輕人，有必要在保留精髓的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)。文化始終處于動(dòng)態(tài)的演進(jìn)過程中，抱殘守缺只會(huì)讓文化隔絕于世。一張照片、一段視頻、一組漫畫，都可能成為傳統(tǒng)戲曲發(fā)展的契機(jī)。

　　話題四 生活化：當(dāng)二十四節(jié)氣遇見美食

　　在數(shù)千年的歲月里，二十四節(jié)氣總結(jié)的一整套農(nóng)耕時(shí)間制度指導(dǎo)著人們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，并由此衍生出了豐富多彩的民俗文化。

　　“食氣時(shí)代”：美食版二十四節(jié)氣

　　晶瑩剔透的面條“漂浮”于鮮美的濃湯上，栩栩如生的中國(guó)龍倚靠在瓷碗旁，歡樂的小人偶忙碌著做面的各道工序……這是 95 后女生羅書環(huán)眼中的雨水節(jié)氣與龍須面。羅書環(huán)憑借豐厚的藝術(shù)造詣，通過將二十四節(jié)氣與美食的完美結(jié)合，設(shè)計(jì)出了《食氣時(shí)代——二十四節(jié)氣美食插畫設(shè)計(jì)》。這一作品獲得 德國(guó)紅點(diǎn)“傳達(dá)設(shè)計(jì)”大獎(jiǎng)。

　　“古時(shí)農(nóng)耕文明，大家都過著樸素卻夯實(shí)的生活，很多神圣的祭祀時(shí)間都在節(jié)氣時(shí)進(jìn)行。”羅書環(huán)說，她創(chuàng)作的“食氣時(shí)代”將美食用手繪的形式來(lái)突出視覺元素，提升傳統(tǒng)美食的藝術(shù)性，不僅讓人感覺別有趣味，更能使二十四節(jié)氣的展現(xiàn)更多元化。她希望通過這種妙趣橫生的表達(dá)手法，讓人們更加樂于接受中國(guó)傳統(tǒng)文化。

　　模 擬 考 場(chǎng)

　　你會(huì)背二十四節(jié)氣歌嗎？你認(rèn)為怎樣才是對(duì)二十四節(jié)氣真正的保護(hù)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　示 范 片 段

　　在生活中“活著”才是真正的保護(hù)“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”在古代社會(huì)，二十四節(jié)氣是民眾社會(huì)生活的重要節(jié)點(diǎn)與時(shí)間坐標(biāo)。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，它的功能雖日漸減弱，但依然具有重要的文化認(rèn)同價(jià)值。，我國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣——中國(guó)人通過觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)而形成的時(shí)間知識(shí)體系及其實(shí)踐”成功入選聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。申遺成功不應(yīng)是終點(diǎn)，而應(yīng)是一個(gè)新的里程碑。我們要做的，不是將二十四節(jié)氣束之高閣，而是賦予其新的形式，讓更多人了解它的內(nèi)涵，讓它在生活中“活著”。

　　話題五 創(chuàng)意化：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)意相契合

　　博物館是一國(guó)文化的精粹之地，擁有深厚的文化底蘊(yùn)，文創(chuàng)產(chǎn)品就是連接博物館文化與游客的載體，研發(fā)者需要將傳統(tǒng)元素與新潮的思維融于文創(chuàng)產(chǎn)品之中。

　　打造博物館的“最后一個(gè)展廳”

　　博物館是保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的重要殿堂。近年來(lái)，越來(lái)越多的博物館著眼于將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)意進(jìn)行結(jié)合，打造文創(chuàng)產(chǎn)品。

　　蘇州博物館老館有一棵紫藤樹，為 5前明代畫家文徵明親手所植。經(jīng)歷歲月變遷，這棵樹依舊生命力旺盛。于是，工作人員親手采集、晾曬、篩選、試種，選出合適的種子配以精美雅致的包裝，作為文徵明大展的配套文創(chuàng)產(chǎn)品，獲得了游客們的“點(diǎn)贊”。

　　一顆小小的種子，不僅凝結(jié)著紫藤老樹的滄桑歷史，更是帶著文徵明印跡的風(fēng)雅藝術(shù)。一件優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品，不僅具有紀(jì)念意義，也能引起更多人對(duì)博物館、對(duì)館藏文物的好奇心。從這個(gè)意義上來(lái)說，文創(chuàng)產(chǎn)品就是博物館的“最后一個(gè)展廳”，是可以被游客帶回家的展廳。

　　模 擬 考 場(chǎng)

　　你買過文創(chuàng)產(chǎn)品嗎？在選擇一個(gè)文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)，你更看重產(chǎn)品形式還是文化內(nèi)涵？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　示 范 片 段

　　給產(chǎn)品以文化增值曾經(jīng)，臺(tái)北故宮博物院的“翡翠白菜”文創(chuàng)產(chǎn)品與“朕知道了”膠帶紙被人們津津樂道，北京故宮博物院推出的“故宮古建筑紋飾填色書”與“故宮日歷”等文創(chuàng)產(chǎn)品也掀起了購(gòu)買熱潮。近年來(lái)，古老的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相契合，引領(lǐng)著文化風(fēng)潮。文創(chuàng)產(chǎn)品帶動(dòng)了社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和喜愛，也為創(chuàng)作者帶來(lái)物質(zhì)收益，這誠(chéng)然是好事。然而，需要注意的是，目前多家博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品都存在簡(jiǎn)單化、同質(zhì)化的問題。若想真正把文創(chuàng)產(chǎn)品打造成傳統(tǒng)文化的“最后一個(gè)展廳”，那就不能一味制造缺乏文化增值的產(chǎn)品。

篇9：高考語(yǔ)文作文備考策略與寫作技巧

　　1、開在冬天里的花朵

　　不是每一條小溪都能流入大海，不是每一朵鮮花都能向陽(yáng)開放，不是每一份執(zhí)著都能得到回報(bào)。只有開在冬天里的花朵，經(jīng)受嚴(yán)寒的磨礪卻愈挫愈勇，花開不敗。

　　怒放寒冬

　　又是一年冬來(lái)到，那默默等待了許久的梅花含苞待放。在凜冽的寒風(fēng)中，它屹立在山的那一頭，獨(dú)自承受著冬的侵襲。因?yàn)樗�懂得，只有依存在冬的懷抱中才能真正地�?shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。“遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”梅開在冬天，為蕭瑟的一季增添了熱鬧的氣息，點(diǎn)綴了自然，美化了世界。

　　挑戰(zhàn)自我

　　唇語(yǔ)女孩江夢(mèng)南，用不屈的意志告訴我們，只要足夠努力誰(shuí)都能實(shí)現(xiàn)清北的夢(mèng)想；腦癱女孩余秀華，憑借詩(shī)集《搖搖晃晃的人間》成為20世紀(jì)代以來(lái)唯一一個(gè)詩(shī)集超過10萬(wàn)冊(cè)銷量的現(xiàn)象級(jí)"網(wǎng)紅女詩(shī)人"；盲人模特王蕾蕾，在丈夫和兒子的支持幫助下勇敢地登上《超級(jí)演說家》的舞臺(tái)，并榮獲《媽媽咪呀》年度總冠軍……她們都有堅(jiān)強(qiáng)的意志和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，希望自己能夠成為開在冬天里的一朵花，永不凋零。花開一朵朵，風(fēng)景一道道，溫暖了社會(huì)，溫暖了冰凍的心靈。

　　孝心少年

　　一場(chǎng)車禍，讓超人爸爸變“小孩”——植物人，原本溫馨熱鬧的家庭就像猛然拔掉電源的音響，突然沉靜了。曾經(jīng)家里的頂梁柱，如今卻連吃喝、穿衣、排泄、活動(dòng)身體都沒辦法自理，可是馬芯洋從來(lái)沒嫌過爸爸麻煩，在她眼里爸爸就像個(gè)孩子，經(jīng)常眼帶寵愛地笑笑說：“爸爸就是我們家的‘二胎’!”

　　照顧爸爸不是一件輕松的事，芯洋怕媽媽辛苦，主動(dòng)和媽媽分擔(dān)，陪著媽媽一起承擔(dān)家庭的重任。面對(duì)沉睡不醒的“二胎”爸爸，芯洋總是每天認(rèn)真地陪爸爸聊天、給爸爸做飯、幫爸爸按摩按摩肌肉、活動(dòng)關(guān)節(jié)。為了不讓媽媽難過，她藏起了自己的眼淚，接替爸爸，擔(dān)負(fù)起了照顧媽媽的責(zé)任，除了幫媽媽揉背按摩，緩解身體上的疲勞，芯洋還經(jīng)常和媽媽逗嘴，講笑話，逗媽媽開心。

　　媽媽對(duì)于芯洋的陪伴和寬街很是欣慰，女兒的樂觀，讓這個(gè)不幸的家庭感受不到臨了大禍的沉悶氣氛。馬芯洋堅(jiān)信：她和媽媽用愛終將會(huì)喚醒爸爸，陪她們一起去看日出。

　　當(dāng)世界給草籽重壓時(shí)，它總會(huì)用自己的方法破土而出。痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。

　　正如居里夫人那樣，用堅(jiān)強(qiáng)的意志提煉出鐳；又如貝多芬那樣，用堅(jiān)強(qiáng)的意志扼住生命的咽喉；抑或如沈從文那樣，用堅(jiān)強(qiáng)的意志書寫山美水美的作品；還有江夢(mèng)南，用堅(jiān)強(qiáng)的意志夢(mèng)圓清華……

　　生活難免挫折，遭遇了躲避不是辦法，埋怨也解決不了問題，與其怨天尤人，不如迎難而上。如梅那樣，接受上天的安排，就在冬天里開放吧！

　　2、開在冬天里的花朵

　　常言道：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春意濃。而那開在冬天里的花，即使一朵，兩朵，三四朵，亦足以讓人心靈震撼。

　　高山雪蓮花

　　在喜馬拉雅山巔有一株睡蓮穿越千年，它與高山白雪融為一體，守護(hù)著那神圣的珠穆朗瑪。有那么一群人堅(jiān)持不懈地攀登著，他們將奧運(yùn)火炬送上峰頂，燃燒在世界之巔。白的花，紅的火，交相輝映，共同創(chuàng)作了一幅勇敢拼搏、超越自我的杰作。有那么一群人奔走在西寧拉薩之間與藏羚羊?yàn)榘椋�與高寒凍土打交道，以一段段鐵軌的鏗鏘作響為樂。這是青藏鐵路的工作者，一群無(wú)名的英雄，用堅(jiān)守筑就讓舉世驚嘆的偉大工程。

　　他們是一朵朵不屈的雪蓮花，開在高寒中，開在人心處。

　　南方冰凌花

　　還記得零七年南方那場(chǎng)百年不遇的特大災(zāi)害嗎？冰雪來(lái)襲讓四季如春的南方措手不及，看那電力塔上的工人艱難地拿著錘子一下下地捶打，聲音回蕩在天空中，震麻了他們的手，凍傷了他們的身。看那最可愛的子弟兵，一鍬鍬鏟著路上的積雪，鑿著堅(jiān)冰，寒冷的冬天硬是流出的汗水不斷。看那一張張樸實(shí)面容，聽那一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，那是一群素不相識(shí)的農(nóng)民兄弟，千里跋涉，送物資，扛電線，一份微不足道的幫助，溫暖了多少災(zāi)區(qū)人民的心啊！

　　他們是盛開在南國(guó)的冰凌花，縱然是在最寒冷的冬季帶給人的卻是最愜意的溫暖。

　　水上漣漪花

　　是否想過冰冷的河水可能使自己腳病復(fù)發(fā)？是否想過縱身一躍可能是生命的隕落？跳下去，救人，這也許是一個(gè)人的本能，也許是軍人的天職，但生死考驗(yàn)面前總會(huì)讓一些人的腳步遲疑，而他卻選擇了堅(jiān)定。

　　寒冷的冬天，水也變得懶散起來(lái)，不再驚濤駭浪，不再急湍奔勇。殊不知安靜的背后是更大的危險(xiǎn)，此時(shí)的河水正如一條待捕獵物的巨蟒，等待著一個(gè)鮮活的生命。為救失戀而輕生的女孩，年輕的他獻(xiàn)出了寶貴的生命。你可知幼小的女兒還在等你給她買一雙過冬的紅棉鞋，你可知心愛的妻子還在等你陪她過一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。

　　兇猛的河水吞沒了英雄，但我們會(huì)永遠(yuǎn)記得你的名字——孟祥斌。你用生命的養(yǎng)分滋養(yǎng)了嚴(yán)冬，融化了河水，映出你永不消逝的靈魂，水波蕩漾，綻放成一朵水上漣漪花，一朵英雄花。

　　生命之花，常開不敗，縱使嚴(yán)冬又何懼？開在冬天里的花朵，一朵，兩朵三四朵，朵朵綻放生命的顏色！

　　3、開在冬天里的花朵

　　一片葉，綠了，落了，成了我們秋季里的愁緒。一朵花，開了，敗了，成了我們冬日里的回憶。攤開手，看陽(yáng)光盡灑；閉上眼，聞到寒氣里的花香。

　　你說你喜歡沉默，喜歡冬天，于是，在那個(gè)雪花漫天飛舞的冬日里，你開放了。一點(diǎn)點(diǎn)紅在這銀裝素裹的大背景下，好似黑暗中星星點(diǎn)點(diǎn)，那么耀眼。于是，我總習(xí)慣追尋你的身影在懸崖峭壁上，在荒無(wú)人煙的角落……

　　聞著那縷花香，我找到了你的足跡。在冬季里傲然地綻放著，沒有羞澀，沒有踟躕，毫不吝嗇地展現(xiàn)自己生命的顏色，為這干冷的冬季增添了一份溫暖和馨香。

　　陸游說你是“零落成泥碾作塵，只有香如故”，毛主席贊你是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。你這盛開在冬季里的花朵哦，究竟積聚了怎樣的力量才能贏得這凌寒的獨(dú)放。你不像牡丹那樣雍容華貴，你不像含羞草那樣遮遮掩掩，你只用你自己的筆書寫著人生最壯麗的詩(shī)篇。

　　翻開那發(fā)黃的紙頁(yè)，發(fā)現(xiàn)隨著歲月的流逝大多數(shù)的事情都被掩埋在了時(shí)光堆積的沙漏里，只剩下零零散散的回憶……

　　沒有聲音的世界是孤寂的，沒有言語(yǔ)的天空前方是冷漠的，然而就在這孤寂與冷漠的冬季里，你綻放了，你炫出了生命的奇跡，你蹈出了人生的華彩。江夢(mèng)南，一個(gè)在“冬天”里生長(zhǎng)的女孩，最終于世人面前炫出了春天般美麗的姿容。

　　止住我們腳步的，不是鞋子，而是鞋里的沙；擋住我們視線的，不是巍峨的高山，而是自己心頭的障礙，只要我們勇敢地去面對(duì)困境，即使在冬天也能讓生命璀璨。

　　當(dāng)英國(guó)的一聲炮響，炸開了清朝天朝上國(guó)的美夢(mèng)，我們便淪陷于帝國(guó)主義的鐵蹄之下。幾百年滄桑的屈辱，幾世紀(jì)俯首稱臣做馬前卒。經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而寒冷的冬季，中國(guó)悄然開放了。建國(guó)六十周年的國(guó)慶大典上，我們莊嚴(yán)地宣布：中國(guó)站起來(lái)了，民族強(qiáng)大了！

　　既然上天不會(huì)把幸福、快樂用天平稱好平均地分給每個(gè)人，那么就坦然接受吧，讓自己擁有一個(gè)悲壯的花期，無(wú)論遭遇多少困難，無(wú)論承受多少痛苦，把它當(dāng)作人生的一次次歷練，你便成了冬日里開放的花朵。

　　4、開在冬天里的花朵

　　搖曳的人生路上，依舊相信，蝶過滄海的美麗，所以，我選擇執(zhí)著向前。——題記

　　那梅在寒冬臘月迎著凜冽刺骨的西風(fēng)悄悄綻放，是什么讓它不畏嚴(yán)寒只為綻放自己那渺小的花朵？是什么讓它經(jīng)受得起開在冬季的孤獨(dú)與寂寞？又是什么驅(qū)使它在巍峨冰冷的高山中獨(dú)自喧妍？是虛榮嗎？是癖好嗎？抑或是無(wú)奈的選擇？

　　不，都不是，是它堅(jiān)強(qiáng)的毅力，是它不屈的精神，是它追求自己生命價(jià)值的永恒動(dòng)力，支持著它，鼓勵(lì)著它，驅(qū)使著它，挺拔嬌小的身姿在瑟瑟寒風(fēng)中站立成不朽的冬日豐碑。

　　很多時(shí)候，我們需要向它學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它永不言棄的高貴品格。曾冥想過“梅花香自苦寒來(lái)”的真正意義，也許只有像梅那樣經(jīng)歷過才真正懂得。在那個(gè)“眾芳搖落獨(dú)喧妍”的時(shí)刻，也唯獨(dú)它依然“占盡風(fēng)情向小園”。

　　有誰(shuí)懂得經(jīng)歷烈風(fēng)考驗(yàn)的痛苦和悲“殘”？有誰(shuí)懂得梅的沉默也是一種亙古存在的婉約？有誰(shuí)懂得“它在叢中笑”的自得自樂？智慧的人類也該具有像梅一樣的高潔品質(zhì)，以耐得“冬”的寂寞，以收獲更豐實(shí)厚重的價(jià)值人生！

　　是呀，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見到彩虹？記得格雷曾說：流下也就忘記了的淚珠，那是照耀心胸的陽(yáng)光。

　　渴望陽(yáng)光，渴望在陽(yáng)光下將我們的感情敘寫清楚，哪怕到最后只是灼燒的疼，抑或是未知的痛。做一朵在冬天綻放的花朵，默默承受暴風(fēng)雪的捶打，就像品嘗卡布奇諾的咖啡，雖然有絲絲苦味，但只要用心去調(diào)配，饒舌的總會(huì)是無(wú)盡的幸福甘味。

　　梅花會(huì)在短暫中凋零，但即使是凋落也充滿了無(wú)限的美麗，它將“化作春泥更護(hù)花”，這是令人稱贊的寬容大度。

　　也許當(dāng)風(fēng)再次襲來(lái)的時(shí)候，吹來(lái)的已不再是刺骨的惆悵，而是我們散落的記憶，這些記憶恰如荊棘叢中的花枝，縈繞成歲月美麗的花冠。搖曳的人生路上，我們要執(zhí)著地追求著憧憬著，即使會(huì)有人不理解，依然要堅(jiān)持那份屬于自己的特色。

　　沒有人會(huì)介意，這個(gè)冬天，被陰霾埋葬，沒有下雪。沒有人會(huì)介意，這個(gè)季節(jié)，被寒冷包裹，沒有搖曳。冬天里綻放的花朵自然要與眾不同，自然要學(xué)會(huì)默默承受一切，只有這樣，才能讓生活的每一刻都純凈得如酒精般燃燒，不留一絲渣滓。

　　5、開在冬天里的花朵

　　寒風(fēng)瑟瑟，吹動(dòng)著門前那株梧桐搖曳……晃蕩……灰白的枝干一如刻骨銘心的悲傷。漫無(wú)目的地游走，只聞得那陣陣花香，那是怎樣的一株火紅，涂染太陽(yáng)的面龐。

　　前日里的光禿禿幻化為今日的芳香，三分的驚喜里竟裹著七分的感傷。那是一株早醒的梅就著漫天的風(fēng)雪，就著那鄙夷的眼神悄然綻放……

　　迎著寒風(fēng)它積蓄著千百年的力量，當(dāng)冬日里的那一片雪花叩擊它的門窗，當(dāng)內(nèi)心的熱情沖破一切的阻擋，它不顧一切的開放……開放……

　　在這里，沒有春日里的鳥語(yǔ)花香；在這里，沒有熱情仲夏間的碧荷滿塘；在這里，沒有金秋十月里的稻麥飄香；在這里，有的只是那滿口滿口的苦澀和滿眼滿眼的蒼涼。早醒的梅揉開惺忪的睡眼，穿上自己的紅色裙裝，亦如明日里待嫁的新娘。那紅是它生命的宣示，那紅是它精彩的華章。

　　冬日的午后里出現(xiàn)了那久違的陽(yáng)光，調(diào)皮的麻雀站在枝丫上唧唧作響，尖尖的小喙不斷親吻開得正歡的梅。我不忍心看它的嬌嫩被傷，輕輕趕走喧嘩，不懼是否徒留下寂寞。

　　一陣北風(fēng)襲來(lái)，梅樹依舊挺拔，梅花依舊飄香，輕吸一口沁入心脾。旁邊的柳樹投來(lái)鄙夷目光，樹下的青草也白眼正當(dāng)，但梅卻不顧一切的開放，不為別的只為自己的理想。沒有人欣賞可以孤芳，沒有人贊揚(yáng)可以自賞，不求子期式的知音，但求人生的追求無(wú)悔，不求秋菊式的君子之名，但求堅(jiān)毅的心性永恒。

　　當(dāng)寒冬的腳步逐漸走遠(yuǎn)，當(dāng)春之信使的腳步臨近，當(dāng)河里的冰川逐漸的消融，當(dāng)萬(wàn)物踏出了尋春的腳步，它走了。看那最后一片花瓣不舍得離開了枝椏……開在孤寂里的梅，不留下一絲的痕跡，甚至連最終的寒風(fēng)也沒有了對(duì)它的記憶，注定的花開花謝，注定的一季留香。

　　手捧一杯熱熱的咖啡，似能聞到那久違的花香。即使四季的儲(chǔ)備換來(lái)的只是一季的落寞，但明年依舊要開放無(wú)憾無(wú)悔。輕呷一口，一股暖流流竄心間，雖無(wú)巨擘擎天的偉業(yè)，但有手握一縷的淡泊寬廣。但愿這不畏苦難的梅花，鍛造我們的心性與理想。

　　開在冬天里的花朵，雖然不會(huì)群香爭(zhēng)艷，但它卻可以百里傳香。不是所有的話語(yǔ)都來(lái)得及說，不是所有的夢(mèng)想都來(lái)得及實(shí)現(xiàn)，所有的結(jié)局都注定幻化成風(fēng)，但我要挺直腰桿迎著風(fēng)歌唱……掃一季的落葉點(diǎn)燃滿心的期盼，在那里在不遠(yuǎn)的天邊，有一株開得正旺的梅。微風(fēng)過隙送來(lái)陣陣清香。

　　6、開在冬天里的花朵

　　你悄悄地來(lái)，默默地去，淺笑，頷首，在我的心田，一開便是四季——題記

　　喜歡閉眼嗅首往昔，瞬時(shí)，你的淡雅飛入鼻翼。梅，你恰似未出閣的姑娘，純潔美麗。我問：為何你不生在春季，陽(yáng)光愛撫你，春姑娘夸耀你，沒有寒風(fēng)抽打，沒有雪花侵?jǐn)_？花瓣微啟：春姑娘的裙子太花，花的世界太亂。冬風(fēng)皺起，我豎起了衣領(lǐng)。

　　就如隱士陶淵明吧,錦衣玉食降伏不了他高潔的靈魂。“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”路有多長(zhǎng)，就選擇走多遠(yuǎn)。雪花飄落，突然想到，冬天大概只開兩種花吧，雪花開得被動(dòng)，而梅花卻是主動(dòng)的用生命與自然相搏。

　　帶著滿懷的崇敬與愛慕，我走近你，可愛的梅。夏雨甘甜，陽(yáng)光溫和，沒有寒氣緊逼，為什么在這野嶺里，默默地凍傷自己的玉臂？丹唇輕啟，蕊莖彎彎，恰似長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛顫動(dòng)，那么美，那么俏，不摻一絲污濁：冬日太冷寂，無(wú)花肯開放，那就讓我來(lái)為冬日梳妝。你淺笑，嘴角輕揚(yáng)。

　　恰似消防官兵武警戰(zhàn)士吧。遠(yuǎn)離喜慶的鞭炮，放下那熱騰騰的餃子，只把兒女的撒嬌放入書包，把父母的牽掛揣進(jìn)胸膛，追上趕往災(zāi)區(qū)的最后一列火車，沖進(jìn)隨時(shí)都可能倒塌的那座危房……不為名利，只為內(nèi)心的一個(gè)閃光。

　　甩下雪地里我淺淺的腳印，不顧及寒風(fēng)是否吹亂我的發(fā)絲，吹亂我的心，我勇敢走上前。讓我再問問你，“梅，那秋天呢？”“”秋日花開我亦知足。”梅淡定而言。

　　對(duì)呵，知足者長(zhǎng)樂。就像《貧嘴張大民》中張大媽所說：啥叫幸福？醫(yī)院里沒咱的病人，門口沒有討債的這就叫幸福。就這樣，你的氣息漸行漸近，花瓣陡然震動(dòng)一下。我關(guān)切問詢，“天氣太冷了，你感冒了吧？”

　　你卻笑而不答，微紅著臉，望著遠(yuǎn)方，我轉(zhuǎn)頭，望著你遙望的方向，掏出相機(jī)我們合個(gè)影吧！

　　梅依舊無(wú)聲。轉(zhuǎn)頭，你已悄然落下。我的心抽搐了一下，這種感覺叫心痛。我蹲下，才要拾起，你倏忽間融入了雪地里，你想開在地上嗎？你依舊無(wú)語(yǔ)。梅花香自苦寒來(lái)，你開過就快樂了吧，化作春泥更護(hù)花奉獻(xiàn)過就幸福了吧

　　也許此刻我更深刻的讀懂了你，你的美麗，你的香醇，不只在于表更在于心，就像許許多多甘于奉獻(xiàn)甘于在泥淖中拼搏的人們。

　　再讓我回望你最后的一眼。打點(diǎn)行李，我不哭。你走了，春來(lái)了。春去秋來(lái)冬又至。梅，圣潔的姑娘，你將成為唯一一朵開在四季的花——于我心田。

　　7、開在冬天里的花朵

　　你用一襲的潔白為大地披上了銀裝，你用滿心的純凈為世間洗去塵雜。

　　下雪了，那雪花宛如天使搖落的梨花，仙女撕碎的云朵，大朵大朵地飄落，似乎要把天地裝扮成美麗的童話世界。

　　我低著頭，默默地走著。

　　多少年的夢(mèng)想，多少年的拼搏，最終換來(lái)的是什么？心中的那顆種子經(jīng)歷了生根、發(fā)芽、伸枝、展葉，然后含苞。但它終究沒有開放，枯萎了。我兩手空空，就像一個(gè)苦命的老農(nóng)，灑下了辛勤的汗水，換來(lái)的卻是滿目蒼涼。

　　我欲哭無(wú)淚。

　　雪花不緊不慢地飄落，落在發(fā)間，滿布衣衫。但我無(wú)心顧及，依舊默默向前。不想理睬這個(gè)世界，不問心究竟向往哪里。就這樣信步走著，足踏雪聲，清脆鏗鏘，眼前是一片不著邊際的迷茫。

　　忽而，幾朵淘氣的小雪花順裸露的頸項(xiàng)鉆進(jìn)了衣領(lǐng)內(nèi)。一絲涼意帶來(lái)一陣機(jī)靈，抬頭仰望，這雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的正如一場(chǎng)絕美的舞之盛宴，早已把這個(gè)世界演繹成美麗和純凈。伸出手，一片雪花落下。近距離觀看，六角的形狀，像羽毛，像花朵，可愛極了。但美麗只現(xiàn)于眨眼間，旋即便不見了漂亮影蹤，原來(lái)它的生命竟如是短暫。悲憫間，又見一片片雪花飄落，輕盈，潔白，于掌心間盛放。

　　迷失的心仿佛被什么牽動(dòng)了一下，感觸便滿了懷。是呀，于人看來(lái)，雪花是多么不幸，美麗，卻苦短。但小小的它們似乎并不在乎造物的不公，一如往昔地堅(jiān)持開放，于分秒間綻放生命的華彩，這是怎樣的一種信念啊！

　　仰起頭，對(duì)著迎面飛來(lái)的雪花，我笑了，然后張開手臂，擁抱這潔白的精靈。

　　雪停了，天晴了，陽(yáng)光溫柔地親吻著這個(gè)粉妝玉砌的世界。我坐在窗前，看到雪已開始融化了。沒有一種花能常開不敗，重要的不是形體的消逝，而是信念的永存。雪，你這開房在冬天里的花朵，來(lái)得那么優(yōu)雅，走得那么瀟灑。不管明天你還會(huì)不會(huì)飄落在我的窗前，我都會(huì)把你放在心間，永遠(yuǎn)！

　　8、開在冬天里的花朵

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。—題記

　　傲立于懸崖邊上，綻放的是一種力量，早醒于嚴(yán)冬的梅花飄香在人間。其實(shí)人亦如梅花，即使有再艱難的困境，面對(duì)更“寒冷的嚴(yán)冬”，一樣可以在人生道路上綻放無(wú)比的光芒！

　　著名的鋼琴家貝多芬就是這樣，在雙耳失聰期間，并未停止創(chuàng)作的步伐，他用棒靠骨傳遞來(lái)感知生命的音符，始終昂首笑對(duì)殘忍的病魔，追尋著他的夢(mèng)想，終于演奏出舉世震驚的《命運(yùn)交響曲》，詮釋出自己“嚴(yán)冬”中最美的成功。面對(duì)病魔“賜予”的艱難嚴(yán)冬，他從未退縮，從未懼怕，而是用生命的力量喚醒了藏于心中的“梅花”，積蓄了全身的力量給困境一個(gè)重重的回?fù)簦�成就了人生的輝煌。

　　貝多芬，你就是開在冬天里的花朵。當(dāng)今時(shí)代更是不缺乏那“飄香的梅花”。

　　華人首富李嘉誠(chéng)，揚(yáng)名海內(nèi)外。在他任長(zhǎng)江實(shí)業(yè)有限公司總經(jīng)理時(shí)，企業(yè)面臨倒閉。面對(duì)如此打擊，他從容不迫，多次出國(guó)去學(xué)習(xí)他人的管理經(jīng)驗(yàn)，苦心孤詣。學(xué)有所成時(shí)回國(guó)帶領(lǐng)工人們辛苦研究，努力工作，終于生產(chǎn)出了前所未有的塑膠花，拯救了即將倒閉的企業(yè)，擺脫了破產(chǎn)的危機(jī)。

　　企業(yè)倒閉，這突如其來(lái)的危機(jī)足以使創(chuàng)業(yè)者失去對(duì)生活的信心，又何談?wù)�救的欲望？而李嘉誠(chéng)卻始終保持著冷靜、從容的態(tài)度，實(shí)行拯救計(jì)劃。他的成功不僅成就了自己，也拯救了上千名公司員工。華人首富當(dāng)之無(wú)愧。“嚴(yán)冬”并未消磨他的信念，而激發(fā)了一種戰(zhàn)勝危機(jī)的力量，成就了人生的輝煌。李嘉誠(chéng)——“開在冬天里的花朵”。

　　嚴(yán)冬帶來(lái)的孤寂落寞阻擋不了春姑娘前進(jìn)的腳步，困境的出現(xiàn)阻擋不了人們追求的步伐。嚴(yán)冬賜予我們的除了冷酷，更包含一種強(qiáng)大的力量，抓住這股力量，就可走出困境，轉(zhuǎn)敗為勝。早醒于嚴(yán)冬的梅花昭示著一種生命厚積薄發(fā)的力量，拼搏于困境中的人們終會(huì)享受到成功的歡樂。學(xué)會(huì)開放，如梅花一般，開放在嚴(yán)冬……

篇10：高考語(yǔ)文作文備考策略與寫作技巧

　　現(xiàn)在的高考作文不再是話題作文的天下了，多文體占據(jù)有利位置。其中，議論文，大家不要輕視。議論文是一種常用的文體。“持之有據(jù)，言之有理”是議論文的基本要求。有些同學(xué)寫的議論文往往內(nèi)容空泛、沒有說服力，究其原因，是不會(huì)運(yùn)用論據(jù)造成的。這也分兩種情況：一是掌握有一定的論據(jù)，但因缺少對(duì)素材的分析和理解，不會(huì)點(diǎn)化論據(jù)，因而論點(diǎn)和論據(jù)脫節(jié)；二是閱讀量小，積累少，在寫作中又不會(huì)一例多用，“難為無(wú)米之炊”。那么；如何解決持據(jù)不足的問題呢？除了引導(dǎo)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中多多積累素材之外；教會(huì)學(xué)生多角度分析及點(diǎn)化例多用，充分發(fā)揮所持論據(jù)的作用也是很重要的。下面，結(jié)合實(shí)例談一談怎樣多角度的問題。

　　孫臏?zhǔn)菓?zhàn)國(guó)時(shí)期的著名軍事家，關(guān)于他和龐涓的故事，幾乎無(wú)人不曉。針對(duì)這個(gè)故事，我們就可以從多個(gè)角度審視，根據(jù)論證論點(diǎn)的需要，巧妙點(diǎn)化素材，使其成為有力的事實(shí)論據(jù)。

　　角度一：感情影響理智認(rèn)知。孫臏之所以抱稀世之才而慘遭削髕之禍，是因?yàn)樗�太相�?詐的師兄龐涓所致，同窗兄弟之情蒙蔽了他的眼睛，使他無(wú)法。理智地看到龐涓陰險(xiǎn)的用心。

　　角度二：嫉妒是殺人的刀。智謀過人的孫臏與龐涓同拜一師學(xué)習(xí)，兩人同習(xí)兵法，共論天下大事，親密得如同兄弟。如果能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，他們都會(huì)成為叱咤風(fēng)云的將才。遺憾的是，心胸狹窄的龐涓卻無(wú)法容忍師弟比自己聰明，嫉妒心作祟，做出了傷天害理的事情，把孫臏騙到魏國(guó)，殘忍地削去了孫臏的髕骨。而他自己最終也難逃兵敗自刎的悲慘下場(chǎng)。

　　角度三：輕信他人易受害。聰明如孫臏者，卻恰恰忘了一句重要的話“防人之心不可無(wú)”，如果他對(duì)龐涓有一點(diǎn)戒備之心，如果他意識(shí)到輕信他人會(huì)有潛在的危險(xiǎn)，那么，他便不會(huì)陷入龐涓設(shè)計(jì)的圈套，從而招來(lái)被削髕骨的大禍。

　　角度四：作惡的下場(chǎng)必然是自食其果。作惡的結(jié)果是什么呢？是在馬陵之戰(zhàn)中的慘敗，是可悲的自我毀滅。

　　角度五：在災(zāi)難中站起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的、孫臏?zhǔn)苣溞毯螅�他沒有屈服于命運(yùn)，而是頑強(qiáng)地抗?fàn)帯Ｋ�裝瘋扮傻騙過龐涓，忍辱逃生以成大事：馬陵道設(shè)計(jì)逼殺龐涓，著成《孫子兵法》澤被后世。

　　由上例可知，一則材料從不同的角度分析、點(diǎn)化就是不同的論據(jù)，可用來(lái)論證不同的論點(diǎn)。當(dāng)然運(yùn)用時(shí)不能原封不動(dòng)地照搬，應(yīng)根據(jù)不同觀點(diǎn)的不同要求，從不同側(cè)面進(jìn)行分析。分析時(shí)要突出與所證觀點(diǎn)有關(guān)的側(cè)面，對(duì)與觀點(diǎn)無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的則應(yīng)一筆帶過，甚至可以不提。“得法者事半而功倍，不得法者事倍而功半”，如果我們學(xué)會(huì)了一例多用，能夠多視角、多層次地審視材料，不僅可以舉一反三，以一當(dāng)十，而且還可以舊材翻新，寫出觀點(diǎn)。

篇11：高考語(yǔ)文作文備考策略與寫作技巧

　　作文，在高考語(yǔ)文中占據(jù)著舉足輕重的作用，高考作文存在著許多特殊性，那么要在有限的時(shí)間，緊張的環(huán)境下寫出一篇能讓閱卷老師喜歡的文章不僅需要好的寫作能力還需要掌握一些應(yīng)試技巧，才能獲得較高的分?jǐn)?shù)，下面筆者跟同學(xué)分享以下七個(gè)策略。

　　一、結(jié)構(gòu)模式要“簡(jiǎn)”。

　　高考作文先要整體構(gòu)思。開頭結(jié)尾，過渡照應(yīng)，主體展開，材料選取等，在動(dòng)筆前要通盤考慮。只有自己想清楚了，才能寫清楚；自己寫清楚了，閱卷老師才能看清楚；閱卷老師看清楚了，給分才能給清楚。筆者認(rèn)為，考場(chǎng)作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該簡(jiǎn)明，因?yàn)榻處熼喚頃r(shí)，每篇作文平均閱讀的時(shí)間僅為一分鐘。因此，一篇應(yīng)試的議論文最好只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，簡(jiǎn)要提引原材料，在這個(gè)基礎(chǔ)之上引出自己的感悟，作為中心觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)要明明白白，旗幟鮮明；第二部分，分三至五段，前兩段（或三段）從古今中外不同角度各取一個(gè)例子，緊扣觀點(diǎn)進(jìn)行正面論證；后一段（或兩段）可從反面選取事例與前文進(jìn)行對(duì)比論證；第三部分，對(duì)全文論述的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)升華，給人以完整感。這樣結(jié)構(gòu)文章既簡(jiǎn)明又嚴(yán)謹(jǐn)且不呆板，還能讓閱卷老師一目了然。

　　二、列提綱要“快”。

　　高考既考能力又考速度。考場(chǎng)上列作文提綱，可先寫出簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模式，然后把可能能用上的詞句和例子，如名言警句、古詩(shī)詞、古今中外的事例（尤其是帶有時(shí)代氣息的當(dāng)今事例），簡(jiǎn)省寫出，只要自己看得懂就行。寫于卷面之前，可邊瀏覽邊修改，擇優(yōu)錄用。這樣既能節(jié)省時(shí)間，又能一氣呵成，避免文面多處涂改。

　　三、內(nèi)容要“新”。

　　1.題目要新穎別致。“題好文一半”，許多閱卷老師就是根據(jù)學(xué)生命的題目來(lái)判定他的審題能力和寫作水平的。因此，能擬一個(gè)獨(dú)具特色的題目，就能以一道亮麗的風(fēng)景線吸引住老師的視線，分?jǐn)?shù)自然偏高。

　　2.開頭要新穎獨(dú)特，結(jié)尾要深刻感人。從題目實(shí)際出發(fā)，選取自己最拿手的文體，精心打造開頭和結(jié)尾，確保獲得高分。

　　3.素材的選取要新鮮貼切。材料新穎又切合題意，那就能顯示自己敏捷的思維能力和深厚的文化底蘊(yùn)，讓閱卷老師耳目一新，作文分?jǐn)?shù)自然就能上一個(gè)檔次。我們要力避大眾化和過于平淡的素材，要善于從現(xiàn)實(shí)生活、歷史典故、文學(xué)名著中去搜尋別人沒有用過的材料，而且要注意材料的貼切性、典型性、新穎性、多樣性。

　　四、立意要“深”。

　　1.要扣命意。高分作文必定是扣題行文的。扣題能力其實(shí)就是審題能力，如果扣題不緊，得的分?jǐn)?shù)會(huì)很低。

　　2.立意要有深度，要“掘地三尺”。“千古文章意為高”，不少考生的應(yīng)試作文往往是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，立意沒有深度。立意，我們可以從歷史和文化的沃野中去找尋理論的“掘地三尺”的深度。通過縱向和橫向的比較，理想和現(xiàn)實(shí)的觀照，偶然和必然的分析嘗試辯證地尋找理性的答案。閱卷老師一般對(duì)深具慧眼、富有哲理的作文情有獨(dú)鐘，給分較高。

　　3.立意不能淺俗，思想不要幼稚，態(tài)度不要“嬉皮士”。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我們要明白，高考體現(xiàn)國(guó)家意志，而國(guó)家意志則重在弘揚(yáng)真、善、美。有些同學(xué)喜歡唱反調(diào)，不管寫什么都用調(diào)侃嘲諷的口氣來(lái)寫，顯得很不嚴(yán)肅。高考作文立意要境界高雅、胸襟闊大，力避市儈氣息、低俗趣味。

　　五、感情要“真”。

　　文章不是無(wú)病呻吟的“涂鴨”，而是酸甜苦辣感情的寄托。誠(chéng)摯樸實(shí)的情感，讀來(lái)是一種享受，品來(lái)是一種愜意。真情實(shí)感的自然流露，常能打動(dòng)閱卷者。要讓閱卷老師感動(dòng)，自己首先要投入，要?jiǎng)诱娓星椤Ｕ媲閷?shí)感的文章往往能得高分。

　　六、語(yǔ)言要“美”。

　　流暢優(yōu)美的語(yǔ)言給人賞心悅目的感覺，這種語(yǔ)言能力要靠平常的努力鍛煉。無(wú)錯(cuò)字、病句，詞句洗練流利，語(yǔ)脈首尾貫通，文意開合自如，是做到語(yǔ)言美的第一關(guān)。詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、文句有意蘊(yùn)是語(yǔ)言美的真正體現(xiàn)。作文的語(yǔ)言美，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)練就：

　　一是恰當(dāng)引用古今中外名人名言、詩(shī)詞名句、諺語(yǔ)、典故等；

　　二是綜合使用多種修辭手法，比如排比、比喻、反問、設(shè)問、對(duì)偶、夸張等；

　　三是綜合使用各種句式，如多用短句，變式句，倒裝句，雙重否定句等。

　　四是豐富自己的生活和文化積累。因?yàn)?ldquo;腹有詩(shī)書文自華”。

　　五是錘詞煉句，以鋪陳、抑揚(yáng)、排比、反問等手法增強(qiáng)文章氣勢(shì)。總而言之，潤(rùn)飾好了語(yǔ)言，能寓繁于簡(jiǎn)，寓抽象于具體；能使文句更形象生動(dòng)，更含蓄幽默，更有意蘊(yùn)；能使文意更鮮明突出，更富有哲理，更耐人尋味。

　　七、文面要“潔”。

　　文面如人面，它是敲開閱卷老師心扉的第一塊磚。高考閱卷時(shí)間緊，天氣又熱，評(píng)卷老師每天面對(duì)電腦屏幕，心態(tài)很微妙。字跡清楚、端正，字體美觀大方，無(wú)明顯涂痕的試卷，能立即獲得評(píng)卷老師的好感，這樣一來(lái)印象分就高了。試想：一份字跡潦草、卷面不整潔的試卷出現(xiàn)在工作強(qiáng)度極大又十分疲累甚至有點(diǎn)焦躁的你的面前，你豈愿卒讀?太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三類作文偏下的分?jǐn)?shù)就出來(lái)了。當(dāng)然，我們所寫之字不一定是練過書法的（練過當(dāng)然更好），而只是要求所寫之字大小一樣，一筆一畫認(rèn)真書寫，不潦草，不涂改（實(shí)在需要修改時(shí)也應(yīng)用筆輕輕劃去，切不可重重涂寫，亂打叉），要讓閱卷老師知道你所寫的字是什么字，以求一個(gè)整體效果。

　　以上所談的七個(gè)提升策略多少有一些“急功近利”、“離經(jīng)叛道”的味道，但是它的確是幫助同學(xué)獲取應(yīng)試作文高分的一個(gè)有效途徑。希望高三同學(xué)們予以重視，針對(duì)具體的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的措施。

篇12：高考語(yǔ)文作文備考策略與寫作技巧

　　向重點(diǎn)中學(xué)的高三老師取經(jīng)，為考生收集到最精髓的各科臨場(chǎng)發(fā)揮秘訣。經(jīng)驗(yàn)豐富的高三老師們稱，把握好這些細(xì)節(jié)，高考成績(jī)至少增加10分。

　　語(yǔ)文：作文一定要有結(jié)尾

　　寫作文最好花四五十分鐘，并且最后一定要寫完，寧可短尾也不要無(wú)尾，否則扣分相當(dāng)厲害。

　　此外，要善于為標(biāo)題做“美容”，它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來(lái)，千萬(wàn)不要照抄話題而不加標(biāo)題。

　　語(yǔ)言功底弱的考生注意寫短句子，水平高的考生要調(diào)動(dòng)已掌握的知識(shí)，使文章流暢，有文采。

相關(guān)鏈接：

　　高三備考指導(dǎo) | 高中資源庫(kù) | 高分經(jīng)驗(yàn)分享 |高三家長(zhǎng)必讀| 高考各科知識(shí)點(diǎn)

　　高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法 | 高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法 | 高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法| 高考物理復(fù)習(xí)方法

　　化學(xué)復(fù)習(xí)方法 | 生物復(fù)習(xí)方法 | 地理復(fù)習(xí)方法 | 歷史復(fù)習(xí)方法 | 政治復(fù)習(xí)方法