高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

【來源：易教網(wǎng) 更新時間：2024-11-18】

篇1：高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧方法：政治

 

　　1、匯總時政熱點

　　政治學(xué)科的最大特色就在于會與國內(nèi)外重大時事密切結(jié)合。高考命題注重能力立意，會不斷地引入新材料、構(gòu)建新情境，導(dǎo)出新設(shè)問，要求考生解讀和整合信息。

　　2、梳理篩查知識網(wǎng)絡(luò)

　　在高考設(shè)問中，宏觀背景、微觀切入依然是主流，對于運(yùn)用的知識有比較明確的范圍要求，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識、基本概念的考查。

　　3、規(guī)范答題

　　在往年的高考閱卷中，經(jīng)常出現(xiàn)考生因基本理論記憶不準(zhǔn)確不全面、答題格式步驟不規(guī)范而無謂失分，如將“認(rèn)識具有反復(fù)性”表述為“真理具有反復(fù)性”，基本理論與試題背景材料脫節(jié)，甚至出現(xiàn)答錯位置等程序性的錯誤。

 

篇2：高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧方法：生物

 

　　1、掌握一定的記憶方法

　　（1）簡化記憶法：通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。

　　（2）聯(lián)想記憶法：根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

　　（3）對比記憶法：在生物學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可以運(yùn)用對比法記憶。

　　（4）衍射記憶法：此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。

　　2、重視生物的概念

　　（1）對名詞的定義盡量背誦。

　　閱讀課本時應(yīng)當(dāng)注意限定詞，這會對理解一個名詞及判斷從屬關(guān)系有非常大的幫助。

　　（2）對過程概念的動態(tài)理解。

　　課本中有許多動態(tài)過程如呼吸作用、光合作用、有絲分裂、減數(shù)分裂等，描述這些過程的概念并不需要背誦，而是需要在腦中有動態(tài)推演的過程。

　　（3）規(guī)范術(shù)語的完全記憶。

　　本質(zhì)相同但表述相異的答案并非不正確，但在高考這樣的標(biāo)準(zhǔn)化考試，按照原文表述一定萬無一失。如果不能完全按照課本原話表達(dá)，至少要做到使用規(guī)范的專業(yè)術(shù)語。

　　3、重視錯題集

　　我們做錯的每一道生物題，總能或多或少反映出自己在知識框架或細(xì)節(jié)上的理解漏洞。而這種整理的過程本身，也會讓我們對知識的理解更加深入和宏觀。

　　4、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

　　對所學(xué)知識點進(jìn)行分類、比較、歸納等，運(yùn)用比較形象的方式，包括畫圖、表格、知識網(wǎng)絡(luò)圖等構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建出來之后還需要找老師修改，或者可以與其他同學(xué)相比對，互相指導(dǎo)、互相促進(jìn)。

 

篇3：高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

　　考生們都在緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中，有哪些復(fù)習(xí)方法是必不可少還最有效的呢？希望下面的29條高考復(fù)習(xí)法則可以幫到你。

　　一、強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱；強(qiáng)科尤弱項，弱科有強(qiáng)項

　　在考試的幾個科目上，一個人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的；有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

　　二、融會貫通

　　找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。

　　三、知識運(yùn)用

　　做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

　　四、撿“渣子”

　　即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

　　五、翻餅烙餅

　　復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)得兩三遍才能完成。

　　六、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)

　　復(fù)習(xí)時所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ觥Ｇь^萬緒抓根本。

　　什么是根本？就是基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記住：基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。

　　七、學(xué)文科，要“死”去“活”來

　　歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。

　　八、試試就能行，爭爭就能贏

　　這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺詞。考試要有一個良好的心態(tài)，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。

　　九、一個具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常

　　人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最好。因勢應(yīng)變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。

　　十、高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質(zhì)的綜合考察

　　實力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。

　　十一、復(fù)習(xí)是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益

　　一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧？”誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。

　　十二、地毯式掃蕩

　　先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。

　　十三、差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢

　　這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強(qiáng)弱項中的一種策略。中考高考都是“團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

　　十四、該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶

　　為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦！根據(jù)知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的（背下來就是了）；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動式復(fù)習(xí)法。

　　先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍；然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如”滾動“。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時間，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。

　　十五、“過度復(fù)習(xí)法”記憶有一個“報酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降

　　為了這種“遞減”相抗衡，有的同學(xué)就采取了“過度復(fù)習(xí)法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強(qiáng)記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響。

　　十六、“題不二錯”。復(fù)習(xí)時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過

　　失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。

　　十七、要掌握考試技能

　　“基礎(chǔ)題，全做對；一般題，一分不浪費(fèi)；盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。這是應(yīng)該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。”保住應(yīng)該保住的，往往也不容易；因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。

　　十八、繞過攔路虎，再殺回馬槍

　　考試時難免會遇到難題，費(fèi)了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。

　　十九、對試題抱一種研究的態(tài)度

　　淡化分?jǐn)?shù)意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。

　　二十、多出妙手不如減少失誤

　　這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學(xué)習(xí)比較好成績比較好的學(xué)生，要取得出色的成績，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。

　　二十一、最關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣

　　美國教育學(xué)者布魯納說：“學(xué)生的最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲？比如政治，因為它的理論性比較強(qiáng)，很枯燥，所以就多培養(yǎng)些對政治的興趣。平時多關(guān)注些國家的大政方針政策，在遇到問題時，也會把自己想象成一個公務(wù)員，想象公務(wù)員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動起來了，其實政治就在我們身邊。

　　二十二、不把作業(yè)帶回家做

　　上課時間非常認(rèn)真，課堂效率很高。學(xué)習(xí)上的事情要求自己在學(xué)校的時間全部解決，作業(yè)什么的爭取不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。

　　二十三、堅持做好筆記

　　把筆記整理得工整、全面。知識體系的把握、知識脈絡(luò)的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點的復(fù)習(xí)，溫故而知新。

　　二十四、別把高考想像得可怕

　　高三要有好感覺，不痛苦，很充實。不要緊張，只要從現(xiàn)在開始都不得及，努力做出，一定是有回報的。

　　二十五、善于總結(jié)，不斷探索

　　平時做題時，關(guān)于分析和思考問題，并積極支總結(jié)，探索新方法；并還是為了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系，把題目做活。

　　二十六、發(fā)揮和幸運(yùn)才是關(guān)鍵

　　要注意考試策略，實力只是一部份。認(rèn)真對待平時考試。在平時考試中積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)。

　　二十七、班里學(xué)習(xí)氛圍很重要

　　班級就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學(xué)習(xí)。同伴相處得很融洽，平時也經(jīng)常開開玩笑，有說有笑，復(fù)習(xí)時想到提問，氣氛很好。

　　二十八、合理安排時間

　　早做準(zhǔn)備，后期就不會覺得緊張。階段性的時間分配，要注重各科要平衡用力，僅略有側(cè)重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產(chǎn)生。

　　二十九、保持好心情

　　不管生活有多復(fù)雜，重要的是，要有一份平和的心態(tài)，要處理好與老師同學(xué)的關(guān)系，與老師相互欣賞，不要把同學(xué)看成對手，與同學(xué)良性競爭。

篇4：高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

高考物理二輪復(fù)習(xí)檢測之動量

　　一、選擇題(本題包括10小題,共40分.每小題給出的四個選項中,有的只有一個選項正確,有的有多個選項正確,全部選對的得4分,選對但不全的得2分,錯選或不選的得0分)

　　1.一質(zhì)量為m的物體沿傾角為θ的固定斜面勻速下滑，滑到底端歷時為t，則下滑過程中斜面對物體的沖量大小和方向為(　　)

　　A.大小為mgcosθ?t                B.方向垂直斜面向上

　　C.大小為mgsinθ?t                D.方向豎直向上

　　解析:物體沿固定斜面勻速下滑，則斜面對物體的作用力與重力大小相等、方向相反,故斜面對物體的沖量大小為mgt，方向豎直向上，選項D正確.

　　答案:D

　　2.如圖6-1所示，一個輕質(zhì)彈簧左端固定在墻上，一個質(zhì)量為m的木塊以速度v0從右邊沿光滑水平面向左運(yùn)動，與彈簧發(fā)生相互作用，設(shè)相互作用的過程中彈簧始終在彈性限度范圍內(nèi)，那么整個相互作用過程中彈簧對木塊的沖量I的大小和彈簧對木塊做的功W分別是(　　)

　　

　　圖6-1

　　A.I=0,                 B.I=mv0,

　　C.I=2mv0,W=0                        D.I=2mv0,

　　解析:木塊與彈簧相互作用的過程，木塊和彈簧組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒，所以彈簧恢復(fù)原長、木塊剛要離開彈簧時，木塊的速度大小仍為v0，方向水平向右.取水平向右為正方向，由動量定理得I ＝mv0－m(－v0)=2mv0；由動能定理得 選項C對.

　　答案:C

　　3.物體受到合力F的作用,由靜止開始運(yùn)動,力F隨時間變化的圖象如圖6-2所示,下列說法中正確的是(　　)

　　

　　圖6-2

　　A.該物體將始終向一個方向運(yùn)動

　　B.3 s末該物體回到原出發(fā)點

　　C.0～3 s內(nèi),力F的沖量等于零,功也等于零

　　D.2～4 s內(nèi),力F的沖量不等于零 ,功卻等于零

　　解析:圖線和橫坐標(biāo)所圍的面積等于沖量,0～1 s內(nèi)的沖量為負(fù),說明速度沿負(fù)方向,而1～2 s內(nèi)沖量為正,且大于0～1 s內(nèi)的沖量,即速度的方向發(fā)生變化,所 以A錯誤.0～3 s內(nèi),力F的沖量為零,即物體0 s時的速度和3 s時的速度一樣,故0～3 s內(nèi)力F的沖量等于零,功也等于零,C、D正確.分析運(yùn)動過程可以得到3 s末物體回到原出發(fā)點,B正確.

　　答案:BCD

　　4.如圖6-3所示，兩個質(zhì)量不相等的小車中間夾一被壓縮的輕彈簧，現(xiàn)用兩手分別按住小車，使它們靜止在光滑水平面上.在下列幾種釋放小車的方式中，說法正確的是(　　)

　　

　　圖6-3

　　A.若同時放開兩車，則此后的各狀態(tài)下，兩小車的加速度大小一定相等

　　B.若同時放開兩車， 則此后的各狀態(tài)下，兩小車的動量大小一定相等

　　C.若先放開左車，然后放開右車，則此后的過程中，兩小車和彈簧組成的系統(tǒng)總動量向左

　　D.若先放開左車，然后放開右車，則此后的過程中，兩小車和彈簧組成的系統(tǒng)總動量向右

　　解析:由于兩車質(zhì)量不相等，兩車的加速度大小不相等.由動量守恒,若同時放開兩車，初總動量為零，此后任意時刻總動量為零，所以兩小車的動量大小一定相等；若先放開左車，然后放開右車，則初總動量向左，此后的過程中，兩小車和彈簧組成的系統(tǒng)總動量向左，所以B、C正確.

　　答案:BC

　　5.質(zhì)量為m的小球A在光滑的水平面上以速度v與靜止在光滑水平面上的質(zhì)量為2m的小球B發(fā)生正碰,碰撞后,A球的動能變?yōu)樵瓉淼?/9,那么碰撞后B球的速度大小可能是(　　)

　　A.         B.         C.         D.

　　解析:A球碰撞后的速度大小為v/3，若A碰后與原速度方向相同，則 則 若A反彈，則 則 所以A、B正確.

　　答案:AB

 

篇5：高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

高考物理二輪復(fù)習(xí)檢測之電場

　　一、選擇題(本題 包括10小題,共40分.每小題給出的四個選項中,有的只有一個選項正確,有的有多個選項正確.全部選對的得4分,選對但不全的得2分,錯選或不選的得0分)

　　1.如圖9-1所示是電容式話筒的示意圖，它是利用電容制作的傳感器，話筒的振動膜前面鍍有薄薄的金屬層，膜后距膜幾十微米處有一金屬板，振動膜上的金屬層和這個金屬板構(gòu)成電容器的兩極，在兩極間加一電壓U ，人對著話筒說話時，振動膜前后振動，使電容發(fā)生變化，導(dǎo)致話筒所在的電路中的其他量發(fā)生變化，使聲音信號被話筒轉(zhuǎn)化為電信號.其中導(dǎo)致電容變化的原因可能是電容器兩極板間的(　　)

　　圖9-1

　　A.距離變化        B.正對面積變化        C.介質(zhì)變化        D.電壓變化

　　解析:振動膜前后振動，引起電容器極板間的距離變化.

　　答案:A

　　2.一負(fù)電荷從電場中A點由靜止釋放，只受電場力作用，沿電場線運(yùn)動到B點，它運(yùn)動的vt圖象如圖9-2甲所示，則A、B兩點所在區(qū)域的電場線分布情況可能是圖乙中的(　　)

　　

　　圖9-2

　　解析:從題圖甲可以看出負(fù)電荷在運(yùn)動的過程中是變加速運(yùn)動，因此所受到的電場力也不斷變大，且和電荷運(yùn)動方向相同，電場強(qiáng)度也不斷變大，故選項C正確.

　　答案:C

　　3.如圖9-3所示，電場中某條電場線上a、b兩點相距為d，電勢差為U，同一點電荷在a、b兩點所受的電場力大小分別為F1和F2，則下列說法中正確的是(　　)

　　

　　圖9-3

　　A.a點的場強(qiáng)等于U/d

　　B.a點的場強(qiáng)大于b點場強(qiáng)

　　C.若F1=F2，則a點場強(qiáng)等于U/d

　　D.若F1＜F2,則a點場強(qiáng)小于b點場強(qiáng)

　　解析:電場中某條電場線上a、b兩點相距為d，電勢差為U，但電場線的分布情況未知，所以a、b兩點的電場強(qiáng)度大小也無法判斷，若F1＜F2，則a點場強(qiáng)小于b點場強(qiáng)，故選項D是正確的.

　　答案:D

　　4.如圖9-4所示，在真空中的A、B兩點分別放置等量異種點電荷，在A、B兩點間取一正五角星形路徑abcdefghija，五角星的中點與A、B的中點重合，現(xiàn)將一電子沿該路徑逆時針移動一周，下列判斷正確的是(　　)

　　

　　圖9-4

　　A.e點和g點的電場強(qiáng)度相同

　　B.a點和f點的電勢相等

　　C.電子從g點到f點再到e點過程中，電勢能先減小再增大

　　D.電子從f點到e點再到d點過程中，電場力先做負(fù)功后做正功

　　解析:e點與g點的場強(qiáng)方向不同，據(jù)等量異種電荷等勢線分布圖可知，過af的連線為零伏特的等勢面，該面左側(cè)電勢 高，右側(cè)電勢低.對選項C，電勢能一直增大，故C錯.

　　答案:BD

　　5.A、B是某電場中一條電場線上的兩點，一正電荷僅在電場力作用下，沿電場線從A點運(yùn)動到B點，速度圖象如圖9-5所示.下列關(guān)于A、B兩點電場強(qiáng)度E的大小和電勢φ的高低的判斷，正確的是(　　)

　　

　　圖9-5

　　A.EA＞EB        B.EA＜EB            C.φA＜φB            D.φA＞φB

　　解析:由題圖可知，正電荷速度越來越小，變化越來越慢即加速度越來越小，所受電場力越來越小，故EA＞EB,A對；受電場力方向與運(yùn)動方向相反，可知場強(qiáng)方向由B向A，電勢φA＜φB，C對.

　　答案:AC

 

篇6：高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

　　經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了中學(xué)生物學(xué)知識的各個“點”(知識點)，但這些“點”在同學(xué)們的腦子中并未形成一個完整的知識體系，因此是不易靈活運(yùn)用的。所以進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)時，同學(xué)們的首要任務(wù)就是將各章節(jié)中這些分散的“點”連成“線”(知識線索)并進(jìn)一步形成“網(wǎng)”(知識網(wǎng)絡(luò))，使自己能對生物學(xué)科的知識全盤掌握，運(yùn)用自如。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時，一定不要照搬輔導(dǎo)書或老師的總結(jié)，而是應(yīng)該自己先總結(jié)，然后參考相關(guān)資料或教師總結(jié)，找出自己總結(jié)的缺漏之處。由于缺漏之處往往是自己知識上的盲點，所以對缺漏之處應(yīng)給予高度重視，進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。

　　除了綜合歸納形成知識網(wǎng)絡(luò)之外，二輪復(fù)習(xí)階段還有很多重要工作，比如：對教材中的重難點問題和個人學(xué)習(xí)中的難點問題進(jìn)行重點突破；分專題進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高分析問題和解決實際問題的能力；加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)；進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基等等。具體說來，以下幾個方面需要特別注意：

　　明確重點難點

　　什么是重點呢？重點往往是在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的考點，是大綱中要求熟練掌握的內(nèi)容，也是知識網(wǎng)絡(luò)中橫向與縱向的“交叉點”。比如教材中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、環(huán)境保護(hù)、基因工程、免疫、細(xì)胞工程等都是生物學(xué)科的重點內(nèi)容，需要同學(xué)們重點掌握。

　　什么是難點呢？難點可以分為兩大類，一類是全體學(xué)生共同的難點，往往是指概念比較抽象，易與其他概念相混淆，運(yùn)用時易發(fā)生錯誤，對能力的要求較高、綜合性較強(qiáng)的知識點。另一類是個體性的難點，即個別學(xué)生自己的難點。個體性的難點往往是由個體思維方法的差異、理解能力的不同以及個體知識中的缺陷與漏洞造成的。個體性的難點由于不具有共性，老師一般不會仔細(xì)講，所以自己若不及時主動地將其攻克，就會成為復(fù)習(xí)過程中的攔路虎，造成很大障礙。因此每一位考生都要明確自己學(xué)習(xí)過程中的難點所在，將其及時攻克，掃清障礙。

　　提高解題能力

　　現(xiàn)階段解題能力的提高可以通過強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，潛移默化地實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。強(qiáng)化能力的訓(xùn)練，應(yīng)該以做中等難度題為主，并在力求準(zhǔn)確的前提下，努力提高解題速度。此外，每做完一道有代表性的題，都要及時歸納總結(jié)，想一想該題考查了哪些相關(guān)知識點，涉及哪些概念、原理？出題者的意圖是什么？ 解題的方法是否唯一，有無其他解題方法？此類題型還有哪些？同類題解題方法能否歸納？此類題解題過程中有哪些需要注意的地方？這樣，以后再遇見類似習(xí)題就不會再有模棱兩可、不知所措的感覺，從而提高了解題能力，做一道題的效果往往要好于做十題甚至百題。此外，對一些一時想不通的問題，一定要問老師或同學(xué)，不要輕易放過。但是必須遵循“四不問”原則，即：不復(fù)習(xí)不問，不看書不問，找不到自己矛盾所在不問，提不出自己思路看法不問。這樣提出來的問題，才會有的放矢，對自己有所幫助。還有，建立“錯題本”，避免同樣的錯誤再次出現(xiàn)，也是今后復(fù)習(xí)生活中一個行之有效的極好辦法。

　　掌握考試技巧

　　現(xiàn)行的全國高考理綜試卷，包含了物理、化學(xué)、生物三科試題內(nèi)容。其中選擇題的1至5題和非選擇題的最后兩道大題是生物題。以往的理綜測試反映出來的問題主要是學(xué)生不能合理分配考試時間，以致最后兩道生物大題未能仔細(xì)審題就匆匆作答而造成生物科目得分較低的后果。這就要求考生在今后的各種訓(xùn)練中逐漸掌握考試技巧，合理利用考試時間，并采取先易后難的原則，避免一道題花費(fèi)過多時間，使自己的高考理綜試卷達(dá)到整體得分最高的目的。

篇7：高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

　　高考物理二輪復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)方法

　　(1)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

　　以回憶的方式構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，找出知識間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會對知識重組、整合、歸類、總結(jié)，掌握物理思維方法，將知識結(jié)構(gòu)化，將書讀薄。結(jié)構(gòu)化的知識是形成能力的前提，只有經(jīng)過自己的思維在大腦中重新排列的知識，理解才能深刻。一般來說，一個專題有一個核心的主體，其余的概念為這個主體做鋪墊，要以點帶面，即以主要知識帶動基礎(chǔ)知識。再次對知識回憶，模糊的地方要回歸課本。

　　(2)重視物理錯題 　　錯題和不會做的題，往往是考生知識的盲區(qū)、物理思想方法的盲區(qū)、解題思路的盲區(qū)。所以考生要認(rèn)真應(yīng)對高三復(fù)習(xí)以來的錯題，問問自己為什么錯了，錯在哪兒，今后怎么避免這些錯誤。分析錯題可以幫助考生提高復(fù)習(xí)效率、鞏固復(fù)習(xí)成果，反思失敗教訓(xùn)，及時在高考前發(fā)現(xiàn)和修補(bǔ)知識與技能方面的漏洞。充分重視通過考試考生出現(xiàn)的知識漏洞和對過程和方法分析的重要性。大家一定要建立錯題本，在大考前對錯題本進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣的效果和收獲是很多同學(xué)所意想不到的。

　　(3)突破高頻考點

　　例如電磁感應(yīng)、牛二定律、電學(xué)實驗、交流電等，每年會考到，這些考點就要深層次的去挖掘并掌握。不要盲區(qū)的去大量做題，通過典型例題來掌握解題思路和答題技巧;重視“物理過程與方法”;重視物理思想方法在物理學(xué)中的應(yīng)用;通過一題多問、一題多變、一題多解、多題歸一，全面提升分析問題和解決問題的能力;通過定量規(guī)范、有序的訓(xùn)練來提高應(yīng)試能力。習(xí)題練習(xí)在精而不在多，在質(zhì)而不在量。習(xí)題訓(xùn)練，要通過一道綜合題串接零散的知識點，努力做到以點帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通、上聯(lián)知識、下掛方法，第二輪復(fù)習(xí)要體現(xiàn)知識的整合、方法的總結(jié)。

　　(4)經(jīng)典例題解析

　　大家常見毛病就是審題不透、步驟不規(guī)范、缺乏題后總結(jié)和延伸，所以要加強(qiáng)獨立審題訓(xùn)練。有一個解題口訣總結(jié)得好——“題意讀三遍，題圖畫旁邊;已知未知都標(biāo)上，狀態(tài)過程動畫現(xiàn);受力運(yùn)動都分清，隱含臨界是關(guān)鍵;選取規(guī)律分步求，換行書寫詩一般;文字公式都要有，規(guī)范清楚并不慢;解出結(jié)果回頭望，總結(jié)反思成習(xí)慣”。

　　第二輪復(fù)習(xí)的基本要求是：以研究的態(tài)度，探究的思想進(jìn)行解析，從解題習(xí)慣到解題思路和方法都成為典范，通過習(xí)題加深對知識、規(guī)律的理解，對解題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好解題習(xí)慣，提高各種能力。

　　高考物理二輪復(fù)習(xí)的提分攻略

　　第一

　　如何才能學(xué)好考好

　　學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)問題都不同，針對物理這科，如果讓小編對只提一個共性的建議，則是：

　　全面查漏補(bǔ)缺，針對自己漏洞展開針對性復(fù)習(xí)。具體如何展開呢? 　　拿出三頁的A4紙，把最近作業(yè)錯題，特別是模擬考試卷子的錯題系統(tǒng)做個總結(jié)。 　　做完總結(jié)之后，還要從這些錯題中梳理錯因，把錯因進(jìn)行歸類，找出自己目前的主要丟分點，盡量在十天后的考試中避開這些問題。都有哪些錯因呢? 　　第二

　　物理錯題的主要原因

　　1.知識點忘了，公式忘了;

　　2.聯(lián)系緊密的概念混淆，遇見考題無法抉擇用哪個;

　　3.審題馬虎，忽略重要暗示條件;

　　4.讀題不刨根問底，沒有充分理解題干意思，沒搞明白這道題的考點在哪里;

　　5.關(guān)鍵問題分析不到位，比如受力分析錯了(丟力，畫蛇添足);物體最終的運(yùn)動狀態(tài)是什么，臨界狀態(tài)有何特點沒搞清楚，等等;

　　6.公式推導(dǎo)過程或數(shù)學(xué)求解過程錯誤.

　　高考物理二輪復(fù)習(xí)大題的解題技巧

　　1.對于存在多種情況的問題，要認(rèn)真分析制約條件，周密探討多種情況

　　解題時必須根據(jù)不同條件對各種可能情況進(jìn)行全面分析，必要時要自己擬定討論方案，將問題根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，再逐類進(jìn)行探討，防止漏解。

　　2.對于數(shù)學(xué)技巧性較強(qiáng)的問題，要耐心細(xì)致尋找規(guī)律，熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)方法

　　耐心尋找規(guī)律、選取相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法是關(guān)鍵。求解物理問題，通常采用的數(shù)學(xué)方法有：方程法、比例法、數(shù)列法、不等式法、函數(shù)極值法、微元分析法、圖像法和幾何法等，在眾多數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用上必須打下扎實的基礎(chǔ)。

　　3.對于有多種解法的問題，要開拓思路避繁就簡，合理選取最優(yōu)解法

　　避繁就簡、選取最優(yōu)解法是順利解題、爭取高分的關(guān)鍵，特別是在受考試時間限制的情況下更應(yīng)如此。這就要求我們具有敏捷的思維能力和熟練的解題技巧，在短時間內(nèi)進(jìn)行斟酌、比較、選擇并作出決斷。當(dāng)然，作為平時的解題訓(xùn)練，盡可能地多采用幾種解法，對于開拓我們的解題思路是非常有益的。

篇8：高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

　　高三第一輪復(fù)習(xí)以后同學(xué)們對教材內(nèi)容進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺，掃除了知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)以專題復(fù)習(xí)為主，突出知識的橫向聯(lián)系與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下工夫，提高解決問題的能力，使自己在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)科素質(zhì)得以明顯提升。

　　一、明確重點，主干知識網(wǎng)絡(luò)化

　　第二輪復(fù)習(xí)可以把高中物理劃分成八個大的單元：①運(yùn)動和力；②動量與能量；③熱學(xué)；④帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動；⑤電磁感應(yīng)與電路分析；⑥力、電和力、熱的綜合；⑦光學(xué)和原子物理；⑧物理實驗。在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)打破章節(jié)限制，抓住知識系統(tǒng)的主線，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行集中提煉、梳理和串聯(lián)，將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識間的聯(lián)系整理出來，形成自己完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，使知識在理解的基礎(chǔ)上高度系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確重點并且力爭達(dá)到熟練記憶。同學(xué)們可先將課本知識點在理解的前提下熟記，甚至要熟記課本中一些習(xí)題所涉及的二級推論，再把相關(guān)的知識構(gòu)建成一定的結(jié)構(gòu)體系存儲起來，以便應(yīng)用時可以順利地提取出來。形成了知識體系，則能提高正確提取知識的效率，有效地提高答題速度，變課本知識為自己的學(xué)問。

　　由于理綜高考中物理試題數(shù)量有限，不可能覆蓋高中的全部內(nèi)容，但重點內(nèi)容、主干知識一定會考。如力學(xué)中的牛頓運(yùn)動定律、動量守恒定理、功和能的關(guān)系、萬有引力定律和勻速圓周運(yùn)動、力的平衡、振動和波等；電學(xué)中的靜電場的場強(qiáng)與電勢、帶電粒子在電場或磁場中的運(yùn)動、電磁感應(yīng)與交流電等。高考中，對重點概念、規(guī)律的考查，特別強(qiáng)調(diào)其在具體問題中的應(yīng)用。因此，對同一知識點的能力考查會不斷翻新變化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或綜合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度設(shè)問考查。例如：質(zhì)點的運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)知識，不僅在力學(xué)中是主要內(nèi)容，在熱學(xué)和電磁學(xué)中也有廣泛的應(yīng)用；能量守恒的觀點、功和能的關(guān)系貫穿了物理的始終，從力學(xué)到原子物理都要應(yīng)用這個規(guī)律分析解決問題。如有可能，同學(xué)們應(yīng)把這些內(nèi)容加以整理。如果覺得單從理論上整理應(yīng)用起來不方便的話，可根據(jù)手中現(xiàn)有的近幾年高考試題及今年各地區(qū)模擬試題進(jìn)行歸類整理，從中發(fā)現(xiàn)共同的部分，總結(jié)規(guī)律。從一定程度上講，善于概括、歸納，并且認(rèn)真去做整理工作的人，能夠在二輪復(fù)習(xí)中學(xué)得更好，有較大的提高和突破。

　　二、構(gòu)造模型，以圖像突破難點

　　復(fù)習(xí)中有許多模型需要我們細(xì)心地揣摩。例如常見理想化模型：質(zhì)點、勻速直線運(yùn)動、平拋運(yùn)動、單擺、彈簧振子、彈性碰撞、輕繩、輕桿、輕彈簧、理想氣體、理想變壓器……復(fù)習(xí)時，同學(xué)們應(yīng)著重理解各種理想化模型的特點，掌握規(guī)律。圖像在表述物理規(guī)律或現(xiàn)象時更是直接明了，而近年來高考對圖像要求也越來越多，越來越高。對于圖像，同學(xué)們應(yīng)從四個方面去細(xì)心揣摩：（1）坐標(biāo)軸的物理意義；（2）斜率的物理意義；（3）截距的物理意義；（4）曲線與坐標(biāo)軸所圍面積的物理意義。另外，圖像也包括分析某個物理問題畫出的過程分析草圖。很多高考題若能畫草圖分析，方程就在圖中。可以將原來散見于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)的圖像，如v-t圖、p-v圖、U-I圖、F-S圖、T2/4-L圖、Ek-v圖等進(jìn)行對比分析，再將這些零散的知識點綜合起來，從圖像的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認(rèn)識圖像的物理意義，這樣對難點知識的掌握程度和應(yīng)用能力會有大幅度提高。

　　在第二輪復(fù)習(xí)中，將歷屆高考中經(jīng)常出現(xiàn)的考點和熱點圖像題，平時作業(yè)或考試中經(jīng)常出錯的圖像題，以及帶有普遍性的模型、圖像知識疑點題，作為專題進(jìn)行訓(xùn)練，仔細(xì)地揣摩，可做到有的放矢，強(qiáng)化高考熱點，使自己的薄弱環(huán)節(jié)得到強(qiáng)化訓(xùn)練，同時也增強(qiáng)了觸類旁通、知識遷移的能力。同時，要學(xué)會畫圖，把作物理過程分析的圖像作為建立關(guān)系、列方程的依據(jù)。要注意畫圖、看圖和建立方程之間的聯(lián)系，爭取最終能從靜態(tài)圖中聯(lián)想到動態(tài)變化的過程，由動態(tài)圖中能看到瞬時的狀態(tài)圖景。

　　三、善于思維，把握內(nèi)部聯(lián)系

　　把握知識的內(nèi)部聯(lián)系也是能力突破的需要。例如：復(fù)習(xí)力學(xué)知識時，要了解受力分析和運(yùn)動學(xué)是整個力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來，為解決力學(xué)問題提供了完整的方法，曲線運(yùn)動和振動部分屬于運(yùn)動定律的應(yīng)用。動量和機(jī)械能則從空間的觀念開辟了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法。有了這樣的分析，整個力學(xué)知識就不再是孤立和零碎的，而是研究運(yùn)動和力的關(guān)系的有機(jī)整體。

　　力和運(yùn)動的關(guān)系、做功和能量變化的關(guān)系是物理學(xué)中的骨干知識，可以考查的內(nèi)容特別多，而且形式多變、深淺多變，是年年重點考查的內(nèi)容。要想在分析和解決問題時能自覺地運(yùn)用這兩種關(guān)系，則需要深刻地理解力決定的是物體的加速度，力和速度之間沒有直接的因果關(guān)系。做功過程是不同形式能量的轉(zhuǎn)化過程：合外力對物體做的功等于物體動能的變化量；保守力做功等于相應(yīng)的勢能的減少量；一對作用力與反作用力做功的代數(shù)和等于系統(tǒng)的動能與其他形式能量的轉(zhuǎn)化量。這兩個關(guān)系一個是從矢量的角度分析物體的運(yùn)動規(guī)律，一個是從標(biāo)量的角度分析不同形式能量之間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)想到這些知識是如何應(yīng)用在解題中的，解決具體問題時又用了哪些概念、公式和方法，要培養(yǎng)自己的聯(lián)想、變通能力，并試想：題目是否還有其他求解途徑？與其他題是否有相似之處？此題還可做哪些變化？即一題多解、多題同解及一題多變，讓知識和能力結(jié)合起來。第二輪復(fù)習(xí)時若能經(jīng)常進(jìn)行這類聯(lián)想，就能更好地把握知識的內(nèi)部聯(lián)系。

篇9：高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

高考物理二輪復(fù)習(xí)檢測之光學(xué)

　　一、選擇題(本題包括10小題,共40分.每小題給出的四個選項中,有的只有一個選項正確,有的有多個選項正確.全部選對的得4分,選對但不全的得2分,錯選或不選的得0分)

　　1.下列現(xiàn)象中屬于光的干涉現(xiàn)象的是(　　)

　　A.天空出現(xiàn)彩虹

　　B.肥皂泡在陽光照射下呈現(xiàn)彩色條紋

　　C.陽光通過三棱鏡形成彩色光帶

　　D.光線通過一個極窄的縫呈現(xiàn)明暗相間的條紋

　　解析:A、C為光的色散現(xiàn)象，D為光的衍射.

　　答案:B

　　2.紅光 和紫光相比(　　)

　　A.紅光光子的能量較大；在同一種介質(zhì)中傳播時紅光的速度較大

　　B.紅光光子的能量較小；在同一種介質(zhì)中傳播時紅光的速度較大

　　C.紅光光子的能量較大；在同一種介質(zhì)中傳播時紅光的速度較小

　　D.紅光光子的能量較小；在同一種介質(zhì)中傳播時紅光的速度較小

　　解析:紅光的頻率比紫光的頻率小，由E=hν可知紅光的能量比紫光小，據(jù)此可排除選項A、C；紅光在介質(zhì)中的折射率比紫光在介質(zhì)中的折射率小，由 可知在同一種介質(zhì)中紅光的傳播速度比紫光的大，所以B選項正確，D選項錯誤.

　　答案:B

　　3.在沒有 月光的夜間，一個池面較大的水池底部中央有一盞燈(可看做點光源)，小魚在水中游動，小鳥在水面上方飛翔.設(shè)水中無雜質(zhì)，且水面平靜，則下面的說法中正確的是(　　)

　　A.小魚向上方水面看去，看到的亮點的位置與魚的位置無關(guān)

　　B.小魚向上方水面看去，看到的亮點的位置與魚的位置有關(guān)

　　C.小鳥向下方水面看去，看到的亮點的位置與鳥的位置無關(guān)

　　D .小鳥向下方水面看去，看到的亮點的位置與鳥的位置有關(guān)

　　解析:小魚通過水面看燈是反射成像，不同位置射入魚眼的反射光線不同，但反射光線的延長線交于一點，即為“平面鏡”成的像.而鳥看燈是折射成像，鳥在不同位置射入鳥眼的折射光線不同，折射光線的延長線在不同位置交于不同點，故選項A、D對.

　　答案:AD

　　4.現(xiàn)代物理學(xué)認(rèn)為，光和實物粒子都具有波粒二象性.下列事實中突出體現(xiàn)波動性的是(　　)

　　A.一定頻率的光照射到鋅板上，光的強(qiáng)度越大，單位時間內(nèi)鋅板上發(fā)射的光電子就越多

　　B.肥皂液是無色的，吹出的肥皂泡卻是彩色的

　　C.質(zhì)量為10－3 kg、速度為10－2 m/s的小球，其德布羅意波波長約為10－23 m，不過我們能清晰地觀測到小球運(yùn)動的軌跡

　　D.人們常利用熱中子研究晶體的結(jié)構(gòu)，因為熱中子的德布羅意波長與晶體中原子間距大致相同

　　解析:一定頻率的光照射到鋅板上，光的強(qiáng)度越大，單位時間內(nèi)鋅板上發(fā)射的光電子就越多，反映的是光電效應(yīng)規(guī)律，體現(xiàn)光的粒子性，A錯誤；C項是單個物體的低速運(yùn)動，也不能突出體現(xiàn)波動性，C錯誤；B、D正確.

　　答案:BD

 

篇10：高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

高考物理二輪復(fù)習(xí)檢測之磁場

　　一、選擇題(本題共10小題,每小題4分,共40分.在每小題給出的四個選項中,有的只有一個選項正確,有的有多個選項正確,全部選對的得4分,選對但不全的得2分,有選錯或不答的得0分)

　　1.20世紀(jì)代,一些科學(xué)家提出了地磁場的“電磁感應(yīng)學(xué)說”,認(rèn)為當(dāng)太陽強(qiáng)烈活動影響地球而引起磁暴時,磁暴在外地核中感應(yīng)產(chǎn)生衰減時間較長的電流,此電流產(chǎn)生了地磁場.連續(xù)的磁暴作用可維持地磁場,則外地核中的電流方向為(地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為磁子午線)(　　)

　　A.垂直磁子午線由西向東

　　B.垂直磁子午線由東向西

　　C.沿磁子午線由南向北

　　D.沿磁子午線由北向南

　　解析:地磁場由南向北,根據(jù)安培定則可判斷,外地核中電流方向由東向西.

　　答案:B

　　2.如圖11-1所示,兩根平行放置的長直導(dǎo)線a和b載有大小相同、方向相反的電流,a受到 的磁場力大小為F1,當(dāng)加入一與導(dǎo)線所在平面垂直的勻強(qiáng)磁場后,a受到的磁場力的大小變?yōu)镕2,則此時b受到的磁場力的大小變?yōu)?　　)

　　圖11-1

　　A.F2            B.F1－F2            C.F2－F1            D.2F1－F2

　　解析:對a導(dǎo)線,原來b導(dǎo)線對a導(dǎo)線作用力為F1,方向向左,假設(shè)加入的勻強(qiáng)磁場垂直向里,如圖甲所示,則a導(dǎo)線受外加勻強(qiáng)磁場的作用力為F′,則F1、F′、F2之間有下列關(guān)系:

　　F2=F1－F′(F′=F1－F2)

　　同理對b導(dǎo)線分析受力，如圖乙所示，故此時導(dǎo)線b受磁場作用力:

　　F=F1－F′=F1－(F1－F2)=F2

　　本題正確的答案為A.

　　答案:A

　　3.帶電體表面突出的地方電荷容易密集.雷雨天當(dāng)帶電云層靠近高大建筑物時,由于靜電感應(yīng),建筑物頂端會聚集異種電荷,避雷針通過一根豎直導(dǎo)線接通大地而避免雷擊.你若想知道豎直導(dǎo)線中的電流方向,進(jìn)而判斷云層所帶電荷,安全可行的方法是(　　)

　　A.在導(dǎo)線中接入電流表

　　B.在導(dǎo)線中接入電壓表

　　C.在導(dǎo)線中接入小燈泡

　　D.在導(dǎo)線旁放一可自由轉(zhuǎn)動的小磁針

　　解析:根據(jù)小磁針靜止時N極的指向判斷出其所在處的磁場方向,然后根據(jù)安培定則判斷出電流方向,既安全又可行.

　　答案:D

　　4.下列關(guān)于磁感線的說法正確的是(　　)

　　A.磁感線可以形象地描述磁場中各點的磁場方向,它每一點的切線方向都與小磁針放在該點靜止時S極所指的方向相同

　　B.磁感線總是從磁體的N極出發(fā),到磁體的S極終止

　　C.磁場的磁感線是閉合曲線

　　D.磁感線就是細(xì)鐵屑在磁鐵周圍排列成的曲線,沒有細(xì)鐵屑的地方就沒有磁感線

　　解析:磁感線的切線方向就是該點的磁場方向,磁場的方向規(guī)定為小磁針N極受力的方向,也就是小磁針靜止時N極的指向,所以A項錯誤.在磁體的外部,磁感線從N極出發(fā)指向S極,在磁體的內(nèi)部,磁感線從S極指向N極,并且內(nèi)、外形成閉合曲線,所以B項錯誤,C項正確.雖然磁感線是為了研究問題的方便人為引入的,我們也可以用細(xì)鐵屑形象地“顯示”磁感線,但不能說沒有細(xì)鐵屑的地方就沒有磁感線,所以D項是錯誤的.

　　答案:C

　　

 

篇11：高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

　　一、最基本的知識一定要吃透

　　注重基本知識就是要夯實基礎(chǔ)。各地區(qū)的高考考試說明都已出爐，里面的是高考要考的主干知識，所以考生可以根據(jù)這些重點主干知識來復(fù)習(xí)。考生們要熟練運(yùn)用課本基礎(chǔ)知識，熟記課本上的基本概念、基本術(shù)語、基本的書寫要求、基本實驗步驟。此外，選修部分內(nèi)容相對簡單易得分，因此要高度重視選修內(nèi)容。

　　從往年經(jīng)驗可知，大部分選擇題和部分非選擇題的情景來自教材或教材的拓展，試題緊扣教材，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，充分體現(xiàn)了回歸教材的命題趨勢。

　　二、注重培養(yǎng)自己的實驗和探究能力

　　考生除了落實教材中的必做實驗，還要關(guān)注課本內(nèi)容中的實驗素材，課本科學(xué)史中有很多以文字形式呈現(xiàn)的經(jīng)典實驗，還有許多知識點本身就是實驗結(jié)論，這類實驗特別是科學(xué)家的實驗方法也要重視起來。需加強(qiáng)對實驗設(shè)計原則、實驗方案評價、對照實驗設(shè)置、單一變量、自變量、因變量及無關(guān)變量確認(rèn)等的歸納與整合，從中把握規(guī)律，掌握方法。做實驗無非是將所學(xué)知識運(yùn)用與實踐，但實驗題主要考驗的是考生的探究能力和實際操作能力，考試中實驗題需要體現(xiàn)自己的探究能力，所以，答題時也應(yīng)該靈活應(yīng)對。

　　三、重視解題技巧和答題規(guī)范

　　選擇題是得分的關(guān)鍵，是拿高分的基礎(chǔ)。選擇題的題干屬于已知提示部分，規(guī)定了選擇的內(nèi)容和要求，近幾年的高考注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，題干的設(shè)置更復(fù)雜更隱蔽更難把握。因此我們要認(rèn)真審閱題干，清除干擾，挖掘隱含條件，明確題目要求，不能只看選項而忽略題干，這樣會造成不必要的失分。選擇題的解題三部曲，即先讀懂題意，排除陷阱，定位知識。

　　對于非選擇題，解題的程序一般是：讀題，獲取信息；審題，明白題意；知識定位后作答。理綜試題量大、答題時間緊，很多考生為了搶時間在審題時一目十行，結(jié)果導(dǎo)致審題不準(zhǔn)，答非所問。在這里提醒大家一定要認(rèn)真讀題、審題，在題面上找答案、找信息。

　　下面說幾個答題時應(yīng)該注意的點：

　　用標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語答題，答題規(guī)范；

　　字跡要盡量工整，給閱卷老師好印象，也不會造成誤判而冤枉的丟分；

　　注意語言的完整性，答案要準(zhǔn)確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，答案宜簡潔明了緊扣基本觀點，切不可重復(fù)啰嗦；

　　合理分配考試時間，重視分值較高的選做題；

　　尊重選做題的原題的題序。

　　好啦，就說到這里，生物考試并不可怕，所以同學(xué)們要相信自己！最后祝大家高考順利！

 

篇12：高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

　　出場教師：辛集中學(xué) 孫敬彩

　　高三生物即將進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，在二輪復(fù)習(xí)中，不少同學(xué)往往容易脫離課本只注重一些綜合練習(xí)題，這就有一些舍本逐末了。日前，記者采訪了辛集中學(xué)的孫敬彩老師，她認(rèn)為生物二輪復(fù)習(xí)也應(yīng)該回歸課本。針對同學(xué)們不知道該怎樣回歸課本的問題，孫老師提出了一些方法供同學(xué)們參考。

　　-閱讀章節(jié)的前言和小結(jié)

　　閱讀前言有助于回想本章本節(jié)的主要內(nèi)容，同學(xué)們在頭腦中要有本節(jié)知識的主要框架。例如，第六章第一節(jié)中前言提到生物體的性狀之所以能夠遺傳給后代，是因為生物體內(nèi)具有對遺傳起決定作用的物質(zhì)———遺傳物質(zhì)。那么，究竟什么是遺傳物質(zhì)呢？遺傳物質(zhì)具有什么樣的結(jié)構(gòu)和功能呢？在生物的遺傳過程中，遺傳物質(zhì)是怎樣發(fā)揮作用的呢？這些問句體現(xiàn)的主要內(nèi)容有：DNA是主要的遺傳物質(zhì)，DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制，基因的表達(dá)等內(nèi)容。

　　閱讀小結(jié)可以總結(jié)本章本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。例如，“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)的小結(jié)：現(xiàn)代科學(xué)研究證明，遺傳物質(zhì)除了DNA以外，還有RNA。有些病毒不含有DNA，只含有蛋白質(zhì)和RNA，如煙草花葉病毒。從煙草花葉病毒中提取出來的蛋白質(zhì)，不能使煙草感染病毒，但是從這些病毒中提取出來的RNA，卻能使煙草感染病毒。因此在這些病毒中，RNA是遺傳物質(zhì)。因為絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。此小結(jié)概述了本節(jié)知識的關(guān)鍵：為什么DNA是主要的遺傳物質(zhì)，也闡明了什么樣的生物以RNA做遺傳物質(zhì)，即不含有DNA的生物。

　　-復(fù)讀單元課題的三類知識

　　描述生物事件的術(shù)語。如：基因的表達(dá)、轉(zhuǎn)錄、翻譯、復(fù)制等。

　　經(jīng)典實驗及其研究的方法：光合作用的經(jīng)典實驗、發(fā)現(xiàn)生長素的經(jīng)典試驗、DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗。

　　表述概念要素、原理要點、理論觀點的主題詞、短語或短句。如，基因：有遺傳效應(yīng)的DNA片段，在染色體上呈線性排列，要素：有遺傳效應(yīng)、呈線性排列。再如，自由組合定律的實質(zhì)：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。要點是：等位基因彼此分離；非同源染色體上的非等位基因自由組合。

　　-解析單元復(fù)習(xí)題

　　在課本上每個單元都配備了一些復(fù)習(xí)題，這些復(fù)習(xí)題的種類是非常豐富的，有待于同學(xué)們仔細(xì)研究，在復(fù)習(xí)題中尤其要注意以下幾類題：用生物事件解答的陳述題；用概念、原理、理論解答的分析說明題；綜合運(yùn)用有關(guān)知識的應(yīng)用題；探究實驗、調(diào)查研究、作物育種方案的設(shè)計等。如：基因的表達(dá)一節(jié)中復(fù)習(xí)題四簡答題：染色體、DNA和基因都與遺傳有關(guān)，你能概括地說出這三者之間的關(guān)系嗎？這是用生物學(xué)事件解答的陳述題。分離定律課后復(fù)習(xí)題四設(shè)計實驗：在了解了不同環(huán)境下的水毛茛和蒲公英，能夠表現(xiàn)出不同性狀的實例后，你能夠自己設(shè)計一個小實驗，來證明“生物的表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境共同作用的結(jié)果”這一結(jié)論嗎？這是實驗設(shè)計題。高考題可以以這些復(fù)習(xí)題為背景，或把這些題改編加工等。認(rèn)真研究這些題有助于提高解題能力。但同學(xué)們總認(rèn)為這些題簡單不屑于去做，這是大錯特錯的，二輪復(fù)習(xí)時一定要認(rèn)真考慮這些題。

　　-瀏覽課本輔助資料

　　生物課本配備了許多小資料、圖解、課外讀、選學(xué)等內(nèi)容，小資料強(qiáng)化單元知識點；圖解深化對相關(guān)知識的理解；“課外讀”有利于擴(kuò)展知識面；“選學(xué)”將相關(guān)知識深化。

　　-相關(guān)知識統(tǒng)一把握

　　把相關(guān)知識一起讀，有助于形成知識網(wǎng)絡(luò)。如：蛋白質(zhì)的有關(guān)知識：組成細(xì)胞的化合物中有關(guān)于蛋白質(zhì)的知識；細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能中載體是蛋白質(zhì)；酶和ATP中酶絕大部分是蛋白質(zhì)，三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝中谷丙轉(zhuǎn)氨酶；生命活動的調(diào)節(jié)中許多激素是蛋白質(zhì)；遺傳和變異中有關(guān)蛋白質(zhì)的合成等相關(guān)知識；選修本上抗體的知識；細(xì)胞生物膜系統(tǒng)中分泌蛋白的有關(guān)知識等。把這些相關(guān)知識一起讀，使蛋白質(zhì)的有關(guān)知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，在解答問題時以便于及時提取。

　　孫老師說，回歸課本不是讓同學(xué)們泛泛地閱讀課本，而是加深對課本的理解，在大腦中形成更系統(tǒng)更完善的知識體系，在高考中以便更準(zhǔn)確地提取知識，應(yīng)用生物知識解決生產(chǎn)生活中的實際問題，取得更好的成績。

篇13：高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

高考生物二輪復(fù)習(xí)綜合測試試題

高考生物二輪復(fù)習(xí)綜合測試之細(xì)胞的分子組成 高考生物二輪復(fù)習(xí)綜合測試之細(xì)胞代謝 高考生物二輪復(fù)習(xí)綜合測試之細(xì)胞的生命歷程 高考生物二輪復(fù)習(xí)綜合測試之遺傳、變異與進(jìn)化 高考生物二輪復(fù)習(xí)綜合測試之個體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 高考生物二輪復(fù)習(xí)綜合測試之生物與環(huán)境 高考生物二輪復(fù)習(xí)綜合測試之個體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 高考生物二輪復(fù)習(xí)綜合測試之現(xiàn)代生物科技

篇14：高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

　　有人形象地把高考第二輪復(fù)習(xí)比喻戰(zhàn)爭的相持階段，這個階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺，成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。要贏得這個階段的勝利，關(guān)鍵是心中有目標(biāo)，解題有方法，堅持不懈地努力。

　　高考第二輪復(fù)習(xí)如何有效提高

　　一、重拾遺忘知識點

篇15：高考二輪復(fù)習(xí)策略與技巧

　　如果說去年的時候很多考生還沒有感受到高考的殺氣，那這個學(xué)期老師和家長的架勢怕是讓很多考生打了個寒戰(zhàn)了。高考確實來了！

　　我們一直強(qiáng)調(diào)的就是正確學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和考試技巧的培養(yǎng)，建議學(xué)生運(yùn)用思維去解決問題，以獲得更高的備考效率，不要悶頭復(fù)習(xí)，要和同學(xué)之間多交流，課間多開開玩笑，這樣上課的時候反而能學(xué)的更多、記得更快，不信大家可以試驗下，悶著學(xué)習(xí)容易疲乏，當(dāng)精神旺盛，心情姣好時，反而容易鉆到書本、題目中去。這是給那些想學(xué)而學(xué)不進(jìn)去的同學(xué)一個建議，另外無論做任何難度的題，能夠做出來一定要回憶一下自己是怎么想的，如果能夠有志同道合的同學(xué)能夠在一起探討平時的作業(yè)，前提是大家基本都能做出來，找一下大家做這道題的思維共性，看看能否應(yīng)用到其他題去，將會覺得學(xué)習(xí)快樂得多。

　　有人說現(xiàn)在離高考只有4個月不到，來得及來不及？其實到了這個時候，經(jīng)過幾輪的轟炸，大家對課本知識的記、背程度都差不多，只是由于思維上的不同，造成知識點理解的偏差，這時候可以看看我們管老師的課程，也可以和同學(xué)們互相交流，拿著做過的題，本著理解的角度去翻課本，將能有所作為。記住不是做題經(jīng)驗不足，而是思維角度暫時沒有到位，平時多揣測出題用意，多交換做題思路，多挖掘解題過程的共性，就能形成一定的模式方法做題，知識點大家都會，分?jǐn)?shù)的高低體現(xiàn)在理解和綜合運(yùn)用上。

　　高考始終體現(xiàn)為兩大塊：第一就是能力，包括基礎(chǔ)知識認(rèn)知能力、初步應(yīng)用能力、知識點轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)移能力、綜合應(yīng)用能力；第二就是思維，包括理解、分析、想象、推測、推導(dǎo)等理性思維。之間是有交*的，我們不管他，大家基礎(chǔ)知識都掌握了，做不了題，就必須加大思維的比例點，也就是下學(xué)期要注重訓(xùn)練解題思路和抓分點。

　　第一、仔細(xì)查看高考大綱

　　因為里面規(guī)定了高考考試能力對應(yīng)需求，可以評估自己到達(dá)什么程度，尤其是各科的大綱，老老實實的對照課本，找出各科考綱中要求中哪些自己能夠拿下、哪些暫時還不行，這樣就較為容易形成在做題過程中聯(lián)系到自身能力鍛煉的目的。

　　如語文大綱，里面給出了文言文必考的虛詞、閱讀必須掌握的幾種能力等，那么我們做題時就能夠參照，自己達(dá)到了什么水平，對高考的能力要有有了解，才能在最后階段走直線備考。

　　第二、切忌冒進(jìn)，以穩(wěn)固求發(fā)展的策略去提分

　　自己會的一定要鞏固，平時會考試經(jīng)常出錯的是最主要攻克的，然后再將大家（同程度學(xué)生）都可能會的題想辦法一一拿下，如果自身水平不高，那么不要刻意去做拔高題（也就是自己聽不懂、看不懂的題），老師上課有講就記下，消化不了的暫時放一邊，一定要按照自身水平去檢索、建設(shè)，圈出自己認(rèn)為可以掌握的，劃出有能力攻克但是常錯的，暫時剔出看不懂聽不明白的，抓大頭，不讓能夠掌握的分?jǐn)?shù)跑掉才是硬道理。

　　第三、加大思維訓(xùn)練比例點，形成思考習(xí)慣

　　所謂磨刀不誤砍柴工。平時做作業(yè)時多花費(fèi)一點時間思考題目為什么這么出，有什么隱含條件？自己做出來的哪一步是可以當(dāng)作隱含條件的？迷惑信息在哪？有用的信息是什么？這么去考慮剛開始做題會辛苦些，經(jīng)過一兩個星期就可以明顯加快，并且能夠做更多題。后期做題時就以限時作套題訓(xùn)練為主，迎接考試，到了那個時間段的時候我們會再給大家建議。

　　第四、用試題驗證知識點

　　有些人還是擔(dān)憂自己的知識點掌握的不牢*，那么每次做題都對照題目翻課本，就能達(dá)到課本知識應(yīng)用、遷移轉(zhuǎn)換的目的。

　　很多中等程度的學(xué)生還不知道重點抓分點在哪，也就是容易獲的，分?jǐn)?shù)比例極大的部分在哪，那么現(xiàn)在給大家歸納下各科必須掌握的首要部分。

　　各科必須掌握的首要部分

　　語文

　　考綱規(guī)定的、平時老師上課強(qiáng)調(diào)的課本內(nèi)必須記、背的部分，多出在選擇填空。現(xiàn)代文閱讀部分：文章大意提煉、中心思想、段落表述。文言文部分：虛詞、文章大意（大概的翻譯）。詞句部分：成語理解、句型變換。作文部分：一開始不要追求詞藻，要能初步表達(dá)出自己對命題內(nèi)容的看法即可，既形成文章要有自己的思想和內(nèi)容，不必強(qiáng)行堆詞。這樣基本上能夠穩(wěn)在120分上下數(shù)學(xué)：根據(jù)自己的水平，拿下基礎(chǔ)題，學(xué)會分析理解題目，掌握式子變形，確保達(dá)到100~120分，因為這些分?jǐn)?shù)屬于基礎(chǔ)分+中難分。

　　英語

　　不要太花時間注重語法、句型、詞組。先去理解介詞（看之前發(fā)的課程視頻），注重于以往做過的試卷、試題中的一些用法，如大部分語法考察不同時態(tài)時的動詞形式，那么我們直接拋開語法，抓住句子所描述的時態(tài)做題；如大部分被動語態(tài)強(qiáng)調(diào)的是對象，我們就根據(jù)考題中句子所側(cè)重對象來答題，而不是第一時間去判斷這個句子屬于過去式、被動式、倒裝句等，如近義詞辨析，我們可通過介詞或者詞性的不同去做題，通過題目的形式來鞏固自己，而不是再花時間去強(qiáng)記、強(qiáng)背。我們必須通過句子意思表達(dá)的重點去做題，如句子重點放在時間、強(qiáng)調(diào)動作對象、強(qiáng)調(diào)過程，加上對介詞的理解后，就能拿下絕大多數(shù)題，記住，英語考擦的多是理解和選項間的對比。作文部分以能順利表達(dá)為第一前提，后期再花時間修補(bǔ)語句或作適當(dāng)?shù)男揎棥＿@樣加上一些單詞量的話，英語基本能夠達(dá)到130左右。

　　理綜

　　物理學(xué)會分步分析現(xiàn)象，能夠羅列表達(dá)式基本能做題，因此重點放在題目分析上；化學(xué)按照考綱掌握官能團(tuán)（有機(jī)）、元素周期表（有機(jī)、無機(jī)），記住試驗過程中的一些特殊現(xiàn)象如氣體、沉淀等；生物部分學(xué)會理解各專署名詞的意思、各種變化過程的要點（起、終、突變點）、試驗特殊現(xiàn)象。

　　文綜

　　記背的知識全拿下，學(xué)會分析綜合性題目、圖表等。政治部分聯(lián)系時事。地理須掌握不同地形地貌特性、各種現(xiàn)象（如天氣）成因等，著重進(jìn)行歸類總結(jié)。歷史在記憶的同時要多思考某些事件的意義，如農(nóng)民起義、工業(yè)革命等有著專署名詞的解釋的部分即可。

　　總而言之，第二學(xué)期初的首要任務(wù)是參照考綱進(jìn)行定位，穩(wěn)固能夠全部拿下的分?jǐn)?shù)，包括平時會，考試不會的題型，那不是馬虎、不是緊張，而是思維瞬間障礙，可以通過平時限定更少的時間做套題來克服。

　　各科題型的解題思路

　　語文

　　選擇題部分多進(jìn)行比較，本著客觀性原則做題，因為語文是非常容易形成主觀臆斷的，因此在主觀想象的同時，加大客觀事實的求證，特別是閱讀鑒賞部分，容易誤導(dǎo)。這些多以選擇題形式考察，大家記住，選擇題答案是不能有爭議的，因此如果代入主觀臆斷，那么將形成多個答案，是違背出題意圖的，因此做題時，題目要我們發(fā)揮想象力的時候才發(fā)揮，其他的審清題意，看清楚問什么，千萬不要以為問了什么，這樣才能在現(xiàn)有能力上少丟分。

　　數(shù)學(xué)

　　大多數(shù)題型（除了排列組合、立體幾何外所有題型）本著這兩個原則，大家日常做題的時候一定要這么思考，順向做題思維：找出題目和條件的差異點，并想辦法一步步彌補(bǔ)這個差異點，即為解題過程；逆向做題思維：當(dāng)題目條件過多或極少時，采用必要性思維推導(dǎo)，要想求得這個結(jié)果，必須要有什么條件，滿足這個條件的前提又是什么？再對應(yīng)原體給的條件，就能順利做題。

　　英語

　　本著客觀性的原則做題，字面表達(dá)了什么意思才是所要的，千萬不要揣測。另外如果水平較低的同學(xué)，可以本著不充分的原則做題。這種方法稍后一些放出詳細(xì)的搏文視頻作介紹，希望同學(xué)們及時來了解。

　　理綜

　　之前說過了許多的方法，同樣適用目前階段。

　　文綜

　　多加歸類總結(jié)，上課教的一些方法即可，在此就不說過多了。

　　筆者：希望這篇文章對大家有用，大家一定要記住參照考綱來挖掘自身能力，然后合理分配時間分清主次抓分才是硬道理。