高考二輪復習策略與技巧

【來源：易教網 更新時間：2024-11-18】

篇1：高考二輪復習策略與技巧

高考二輪復習策略與技巧方法：政治

 

　　1、匯總時政熱點

　　政治學科的最大特色就在于會與國內外重大時事密切結合。高考命題注重能力立意，會不斷地引入新材料、構建新情境，導出新設問，要求考生解讀和整合信息。

　　2、梳理篩查知識網絡

　　在高考設問中，宏觀背景、微觀切入依然是主流，對于運用的知識有比較明確的范圍要求，強調基礎知識、基本概念的考查。

　　3、規范答題

　　在往年的高考閱卷中，經常出現考生因基本理論記憶不準確不全面、答題格式步驟不規范而無謂失分，如將“認識具有反復性”表述為“真理具有反復性”，基本理論與試題背景材料脫節，甚至出現答錯位置等程序性的錯誤。

 

篇2：高考二輪復習策略與技巧

高考二輪復習策略與技巧方法：生物

 

　　1、掌握一定的記憶方法

　　（1）簡化記憶法：通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

　�。�2）聯想記憶法：根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

　�。�3）對比記憶法：在生物學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可以運用對比法記憶。

　�。�4）衍射記憶法：此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。

　　2、重視生物的概念

　�。�1）對名詞的定義盡量背誦。

　　閱讀課本時應當注意限定詞，這會對理解一個名詞及判斷從屬關系有非常大的幫助。

　　（2）對過程概念的動態理解。

　　課本中有許多動態過程如呼吸作用、光合作用、有絲分裂、減數分裂等，描述這些過程的概念并不需要背誦，而是需要在腦中有動態推演的過程。

　�。�3）規范術語的完全記憶。

　　本質相同但表述相異的答案并非不正確，但在高考這樣的標準化考試，按照原文表述一定萬無一失。如果不能完全按照課本原話表達，至少要做到使用規范的專業術語。

　　3、重視錯題集

　　我們做錯的每一道生物題，總能或多或少反映出自己在知識框架或細節上的理解漏洞。而這種整理的過程本身，也會讓我們對知識的理解更加深入和宏觀。

　　4、構建知識網絡

　　對所學知識點進行分類、比較、歸納等，運用比較形象的方式，包括畫圖、表格、知識網絡圖等構建知識網絡，構建出來之后還需要找老師修改，或者可以與其他同學相比對，互相指導、互相促進。

 

篇3：高考二輪復習策略與技巧

　　考生們都在緊張的復習當中，有哪些復習方法是必不可少還最有效的呢？希望下面的29條高考復習法則可以幫到你。

　　一、強科更強，弱科不弱；強科尤弱項，弱科有強項

　　在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，忽視了強的；有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

　　二、融會貫通

　　找到知識之間的聯系。把一章章一節節的知識之間的聯系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。

　　三、知識運用

　　做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

　　四、撿“渣子”

　　即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

　　五、翻餅烙餅

　　復習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習得兩三遍才能完成。

　　六、基礎，還是基礎

　　復習時所做的事很多。有一大堆復習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。

　　什么是根本？就是基礎�；�礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記�。夯�礎，還是基礎。

　　七、學文科，要“死”去“活”來

　　歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要多次反復強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要“死”去“活”來。

　　八、試試就能行，爭爭就能贏

　　這是電視連續劇《十七歲不哭》里的一句臺詞。考試要有一個良好的心態，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積骰的參與心態，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態，是一種挑戰的氣勢。無論是復習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸的反倒贏了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態較為放松。在放松的心態下，往往會發揮正常而取得好的效果。

　　九、一個具有健康心理素質的人應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常

　　人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態處于最好。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質則使我們比較“皮實”——能夠調整自己的情緒和心態去克服面臨的困難。

　　十、高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質的綜合考察

　　實力是基礎，是本錢，心理素質是發揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。

　　十一、復習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發揮得淋漓盡至，賺得最大的效益

　　一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調節得好吧？”誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。

　　十二、地毯式掃蕩

　　先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。

　　十三、差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優勢

　　這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

　　十四、該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶

　　為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦！根據知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的（背下來就是了）；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動式復習法。

　　先復習第一章，然后復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍；然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍……以此類推，猶如”滾動“。這種復習法需要一定的時間，但復習比較牢固，由于符合記憶規律，效果好。

　　十五、“過度復習法”記憶有一個“報酬遞減規律”，即隨著記憶次數的增，復習所記住的材料的效率在下降

　　為了這種“遞減”相抗衡，有的同學就采取了“過度復習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響。

　　十六、“題不二錯”。復習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過

　　失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。

　　十七、要掌握考試技能

　　“基礎題，全做對；一般題，一分不浪費；盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。這是應該面對考卷時答題的策略�？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。”保住應該保住的，往往也不容易；因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。

　　十八、繞過攔路虎，再殺回馬槍

　　考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了�？荚嚂r間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。

　　十九、對試題抱一種研究的態度

　　淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態度反而會使我們在考場上更好的發揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。

　　二十、多出妙手不如減少失誤

　　這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創造高分，減少失誤是為至要。

　　二十一、最關鍵是培養興趣

　　美國教育學者布魯納說：“學生的最好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲？比如政治，因為它的理論性比較強，很枯燥，所以就多培養些對政治的興趣。平時多關注些國家的大政方針政策，在遇到問題時，也會把自己想象成一個公務員，想象公務員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動起來了，其實政治就在我們身邊。

　　二十二、不把作業帶回家做

　　上課時間非常認真，課堂效率很高。學習上的事情要求自己在學校的時間全部解決，作業什么的爭取不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。

　　二十三、堅持做好筆記

　　把筆記整理得工整、全面。知識體系的把握、知識脈絡的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經常做有重點的復習，溫故而知新。

　　二十四、別把高考想像得可怕

　　高三要有好感覺，不痛苦，很充實。不要緊張，只要從現在開始都不得及，努力做出，一定是有回報的。

　　二十五、善于總結，不斷探索

　　平時做題時，關于分析和思考問題，并積極支總結，探索新方法；并還是為了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯系，把題目做活。

　　二十六、發揮和幸運才是關鍵

　　要注意考試策略，實力只是一部份。認真對待平時考試。在平時考試中積累經驗、總結教訓。

　　二十七、班里學習氛圍很重要

　　班級就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學習。同伴相處得很融洽，平時也經常開開玩笑，有說有笑，復習時想到提問，氣氛很好。

　　二十八、合理安排時間

　　早做準備，后期就不會覺得緊張。階段性的時間分配，要注重各科要平衡用力，僅略有側重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產生。

　　二十九、保持好心情

　　不管生活有多復雜，重要的是，要有一份平和的心態，要處理好與老師同學的關系，與老師相互欣賞，不要把同學看成對手，與同學良性競爭。

篇4：高考二輪復習策略與技巧

高考物理二輪復習檢測之動量

　　一、選擇題(本題包括10小題,共40分.每小題給出的四個選項中,有的只有一個選項正確,有的有多個選項正確,全部選對的得4分,選對但不全的得2分,錯選或不選的得0分)

　　1.一質量為m的物體沿傾角為θ的固定斜面勻速下滑，滑到底端歷時為t，則下滑過程中斜面對物體的沖量大小和方向為(　　)

　　A.大小為mgcosθ?t                B.方向垂直斜面向上

　　C.大小為mgsinθ?t                D.方向豎直向上

　　解析:物體沿固定斜面勻速下滑，則斜面對物體的作用力與重力大小相等、方向相反,故斜面對物體的沖量大小為mgt，方向豎直向上，選項D正確.

　　答案:D

　　2.如圖6-1所示，一個輕質彈簧左端固定在墻上，一個質量為m的木塊以速度v0從右邊沿光滑水平面向左運動，與彈簧發生相互作用，設相互作用的過程中彈簧始終在彈性限度范圍內，那么整個相互作用過程中彈簧對木塊的沖量I的大小和彈簧對木塊做的功W分別是(　　)

　　

　　圖6-1

　　A.I=0,                 B.I=mv0,

　　C.I=2mv0,W=0                        D.I=2mv0,

　　解析:木塊與彈簧相互作用的過程，木塊和彈簧組成的系統機械能守恒，所以彈簧恢復原長、木塊剛要離開彈簧時，木塊的速度大小仍為v0，方向水平向右.取水平向右為正方向，由動量定理得I ＝mv0－m(－v0)=2mv0；由動能定理得 選項C對.

　　答案:C

　　3.物體受到合力F的作用,由靜止開始運動,力F隨時間變化的圖象如圖6-2所示,下列說法中正確的是(　　)

　　

　　圖6-2

　　A.該物體將始終向一個方向運動

　　B.3 s末該物體回到原出發點

　　C.0～3 s內,力F的沖量等于零,功也等于零

　　D.2～4 s內,力F的沖量不等于零 ,功卻等于零

　　解析:圖線和橫坐標所圍的面積等于沖量,0～1 s內的沖量為負,說明速度沿負方向,而1～2 s內沖量為正,且大于0～1 s內的沖量,即速度的方向發生變化,所 以A錯誤.0～3 s內,力F的沖量為零,即物體0 s時的速度和3 s時的速度一樣,故0～3 s內力F的沖量等于零,功也等于零,C、D正確.分析運動過程可以得到3 s末物體回到原出發點,B正確.

　　答案:BCD

　　4.如圖6-3所示，兩個質量不相等的小車中間夾一被壓縮的輕彈簧，現用兩手分別按住小車，使它們靜止在光滑水平面上.在下列幾種釋放小車的方式中，說法正確的是(　　)

　　

　　圖6-3

　　A.若同時放開兩車，則此后的各狀態下，兩小車的加速度大小一定相等

　　B.若同時放開兩車， 則此后的各狀態下，兩小車的動量大小一定相等

　　C.若先放開左車，然后放開右車，則此后的過程中，兩小車和彈簧組成的系統總動量向左

　　D.若先放開左車，然后放開右車，則此后的過程中，兩小車和彈簧組成的系統總動量向右

　　解析:由于兩車質量不相等，兩車的加速度大小不相等.由動量守恒,若同時放開兩車，初總動量為零，此后任意時刻總動量為零，所以兩小車的動量大小一定相等；若先放開左車，然后放開右車，則初總動量向左，此后的過程中，兩小車和彈簧組成的系統總動量向左，所以B、C正確.

　　答案:BC

　　5.質量為m的小球A在光滑的水平面上以速度v與靜止在光滑水平面上的質量為2m的小球B發生正碰,碰撞后,A球的動能變為原來的1/9,那么碰撞后B球的速度大小可能是(　　)

　　A.         B.         C.         D.

　　解析:A球碰撞后的速度大小為v/3，若A碰后與原速度方向相同，則 則 若A反彈，則 則 所以A、B正確.

　　答案:AB

 

篇5：高考二輪復習策略與技巧

高考物理二輪復習檢測之電場

　　一、選擇題(本題 包括10小題,共40分.每小題給出的四個選項中,有的只有一個選項正確,有的有多個選項正確.全部選對的得4分,選對但不全的得2分,錯選或不選的得0分)

　　1.如圖9-1所示是電容式話筒的示意圖，它是利用電容制作的傳感器，話筒的振動膜前面鍍有薄薄的金屬層，膜后距膜幾十微米處有一金屬板，振動膜上的金屬層和這個金屬板構成電容器的兩極，在兩極間加一電壓U ，人對著話筒說話時，振動膜前后振動，使電容發生變化，導致話筒所在的電路中的其他量發生變化，使聲音信號被話筒轉化為電信號.其中導致電容變化的原因可能是電容器兩極板間的(　　)

　　圖9-1

　　A.距離變化        B.正對面積變化        C.介質變化        D.電壓變化

　　解析:振動膜前后振動，引起電容器極板間的距離變化.

　　答案:A

　　2.一負電荷從電場中A點由靜止釋放，只受電場力作用，沿電場線運動到B點，它運動的vt圖象如圖9-2甲所示，則A、B兩點所在區域的電場線分布情況可能是圖乙中的(　　)

　　

　　圖9-2

　　解析:從題圖甲可以看出負電荷在運動的過程中是變加速運動，因此所受到的電場力也不斷變大，且和電荷運動方向相同，電場強度也不斷變大，故選項C正確.

　　答案:C

　　3.如圖9-3所示，電場中某條電場線上a、b兩點相距為d，電勢差為U，同一點電荷在a、b兩點所受的電場力大小分別為F1和F2，則下列說法中正確的是(　　)

　　

　　圖9-3

　　A.a點的場強等于U/d

　　B.a點的場強大于b點場強

　　C.若F1=F2，則a點場強等于U/d

　　D.若F1＜F2,則a點場強小于b點場強

　　解析:電場中某條電場線上a、b兩點相距為d，電勢差為U，但電場線的分布情況未知，所以a、b兩點的電場強度大小也無法判斷，若F1＜F2，則a點場強小于b點場強，故選項D是正確的.

　　答案:D

　　4.如圖9-4所示，在真空中的A、B兩點分別放置等量異種點電荷，在A、B兩點間取一正五角星形路徑abcdefghija，五角星的中點與A、B的中點重合，現將一電子沿該路徑逆時針移動一周，下列判斷正確的是(　　)

　　

　　圖9-4

　　A.e點和g點的電場強度相同

　　B.a點和f點的電勢相等

　　C.電子從g點到f點再到e點過程中，電勢能先減小再增大

　　D.電子從f點到e點再到d點過程中，電場力先做負功后做正功

　　解析:e點與g點的場強方向不同，據等量異種電荷等勢線分布圖可知，過af的連線為零伏特的等勢面，該面左側電勢 高，右側電勢低.對選項C，電勢能一直增大，故C錯.

　　答案:BD

　　5.A、B是某電場中一條電場線上的兩點，一正電荷僅在電場力作用下，沿電場線從A點運動到B點，速度圖象如圖9-5所示.下列關于A、B兩點電場強度E的大小和電勢φ的高低的判斷，正確的是(　　)

　　

　　圖9-5

　　A.EA＞EB        B.EA＜EB            C.φA＜φB            D.φA＞φB

　　解析:由題圖可知，正電荷速度越來越小，變化越來越慢即加速度越來越小，所受電場力越來越小，故EA＞EB,A對；受電場力方向與運動方向相反，可知場強方向由B向A，電勢φA＜φB，C對.

　　答案:AC

 

篇6：高考二輪復習策略與技巧

　　經過第一輪的復習，同學們已經基本掌握了中學生物學知識的各個“點”(知識點)，但這些“點”在同學們的腦子中并未形成一個完整的知識體系，因此是不易靈活運用的。所以進入第二輪復習時，同學們的首要任務就是將各章節中這些分散的“點”連成“線”(知識線索)并進一步形成“網”(知識網絡)，使自己能對生物學科的知識全盤掌握，運用自如。構建知識網絡時，一定不要照搬輔導書或老師的總結，而是應該自己先總結，然后參考相關資料或教師總結，找出自己總結的缺漏之處。由于缺漏之處往往是自己知識上的盲點，所以對缺漏之處應給予高度重視，進行重點復習。

　　除了綜合歸納形成知識網絡之外，二輪復習階段還有很多重要工作，比如：對教材中的重難點問題和個人學習中的難點問題進行重點突破；分專題進行解題訓練，提高分析問題和解決實際問題的能力；加強應試訓練，提高應試技巧和心理素質；進一步夯實基礎，打牢雙基等等。具體說來，以下幾個方面需要特別注意：

　　明確重點難點

　　什么是重點呢？重點往往是在考試中經常出現的考點，是大綱中要求熟練掌握的內容，也是知識網絡中橫向與縱向的“交叉點”。比如教材中細胞的結構與功能、有絲分裂、減數分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內的物質代謝、生命活動的調節、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、生態系統的結構與功能、環境保護、基因工程、免疫、細胞工程等都是生物學科的重點內容，需要同學們重點掌握。

　　什么是難點呢？難點可以分為兩大類，一類是全體學生共同的難點，往往是指概念比較抽象，易與其他概念相混淆，運用時易發生錯誤，對能力的要求較高、綜合性較強的知識點。另一類是個體性的難點，即個別學生自己的難點。個體性的難點往往是由個體思維方法的差異、理解能力的不同以及個體知識中的缺陷與漏洞造成的。個體性的難點由于不具有共性，老師一般不會仔細講，所以自己若不及時主動地將其攻克，就會成為復習過程中的攔路虎，造成很大障礙。因此每一位考生都要明確自己學習過程中的難點所在，將其及時攻克，掃清障礙。

　　提高解題能力

　　現階段解題能力的提高可以通過強化訓練的方式，潛移默化地實現知識向能力的轉化。強化能力的訓練，應該以做中等難度題為主，并在力求準確的前提下，努力提高解題速度。此外，每做完一道有代表性的題，都要及時歸納總結，想一想該題考查了哪些相關知識點，涉及哪些概念、原理？出題者的意圖是什么？ 解題的方法是否唯一，有無其他解題方法？此類題型還有哪些？同類題解題方法能否歸納？此類題解題過程中有哪些需要注意的地方？這樣，以后再遇見類似習題就不會再有模棱兩可、不知所措的感覺，從而提高了解題能力，做一道題的效果往往要好于做十題甚至百題。此外，對一些一時想不通的問題，一定要問老師或同學，不要輕易放過。但是必須遵循“四不問”原則，即：不復習不問，不看書不問，找不到自己矛盾所在不問，提不出自己思路看法不問。這樣提出來的問題，才會有的放矢，對自己有所幫助。還有，建立“錯題本”，避免同樣的錯誤再次出現，也是今后復習生活中一個行之有效的極好辦法。

　　掌握考試技巧

　　現行的全國高考理綜試卷，包含了物理、化學、生物三科試題內容。其中選擇題的1至5題和非選擇題的最后兩道大題是生物題。以往的理綜測試反映出來的問題主要是學生不能合理分配考試時間，以致最后兩道生物大題未能仔細審題就匆匆作答而造成生物科目得分較低的后果。這就要求考生在今后的各種訓練中逐漸掌握考試技巧，合理利用考試時間，并采取先易后難的原則，避免一道題花費過多時間，使自己的高考理綜試卷達到整體得分最高的目的。

篇7：高考二輪復習策略與技巧

　　高考物理二輪復習的復習方法

　　(1)構建知識網絡

　　以回憶的方式構建知識網絡，找出知識間的關聯，學會對知識重組、整合、歸類、總結，掌握物理思維方法，將知識結構化，將書讀薄。結構化的知識是形成能力的前提，只有經過自己的思維在大腦中重新排列的知識，理解才能深刻。一般來說，一個專題有一個核心的主體，其余的概念為這個主體做鋪墊，要以點帶面，即以主要知識帶動基礎知識。再次對知識回憶，模糊的地方要回歸課本。

　　(2)重視物理錯題 　　錯題和不會做的題，往往是考生知識的盲區、物理思想方法的盲區、解題思路的盲區。所以考生要認真應對高三復習以來的錯題，問問自己為什么錯了，錯在哪兒，今后怎么避免這些錯誤。分析錯題可以幫助考生提高復習效率、鞏固復習成果，反思失敗教訓，及時在高考前發現和修補知識與技能方面的漏洞。充分重視通過考試考生出現的知識漏洞和對過程和方法分析的重要性。大家一定要建立錯題本，在大考前對錯題本進行復習，這樣的效果和收獲是很多同學所意想不到的。

　　(3)突破高頻考點

　　例如電磁感應、牛二定律、電學實驗、交流電等，每年會考到，這些考點就要深層次的去挖掘并掌握。不要盲區的去大量做題，通過典型例題來掌握解題思路和答題技巧;重視“物理過程與方法”;重視物理思想方法在物理學中的應用;通過一題多問、一題多變、一題多解、多題歸一，全面提升分析問題和解決問題的能力;通過定量規范、有序的訓練來提高應試能力。習題練習在精而不在多，在質而不在量。習題訓練，要通過一道綜合題串接零散的知識點，努力做到以點帶面、借題發揮、舉一反三、觸類旁通、上聯知識、下掛方法，第二輪復習要體現知識的整合、方法的總結。

　　(4)經典例題解析

　　大家常見毛病就是審題不透、步驟不規范、缺乏題后總結和延伸，所以要加強獨立審題訓練。有一個解題口訣總結得好——“題意讀三遍，題圖畫旁邊;已知未知都標上，狀態過程動畫現;受力運動都分清，隱含臨界是關鍵;選取規律分步求，換行書寫詩一般;文字公式都要有，規范清楚并不慢;解出結果回頭望，總結反思成習慣”。

　　第二輪復習的基本要求是：以研究的態度，探究的思想進行解析，從解題習慣到解題思路和方法都成為典范，通過習題加深對知識、規律的理解，對解題方法的指導，培養良好解題習慣，提高各種能力。

　　高考物理二輪復習的提分攻略

　　第一

　　如何才能學好考好

　　學生們的學習情況和學習問題都不同，針對物理這科，如果讓小編對只提一個共性的建議，則是：

　　全面查漏補缺，針對自己漏洞展開針對性復習。具體如何展開呢? 　　拿出三頁的A4紙，把最近作業錯題，特別是模擬考試卷子的錯題系統做個總結。 　　做完總結之后，還要從這些錯題中梳理錯因，把錯因進行歸類，找出自己目前的主要丟分點，盡量在十天后的考試中避開這些問題。都有哪些錯因呢? 　　第二

　　物理錯題的主要原因

　　1.知識點忘了，公式忘了;

　　2.聯系緊密的概念混淆，遇見考題無法抉擇用哪個;

　　3.審題馬虎，忽略重要暗示條件;

　　4.讀題不刨根問底，沒有充分理解題干意思，沒搞明白這道題的考點在哪里;

　　5.關鍵問題分析不到位，比如受力分析錯了(丟力，畫蛇添足);物體最終的運動狀態是什么，臨界狀態有何特點沒搞清楚，等等;

　　6.公式推導過程或數學求解過程錯誤.

　　高考物理二輪復習大題的解題技巧

　　1.對于存在多種情況的問題，要認真分析制約條件，周密探討多種情況

　　解題時必須根據不同條件對各種可能情況進行全面分析，必要時要自己擬定討論方案，將問題根據一定的標準分類，再逐類進行探討，防止漏解。

　　2.對于數學技巧性較強的問題，要耐心細致尋找規律，熟練運用數學方法

　　耐心尋找規律、選取相應的數學方法是關鍵。求解物理問題，通常采用的數學方法有：方程法、比例法、數列法、不等式法、函數極值法、微元分析法、圖像法和幾何法等，在眾多數學方法的運用上必須打下扎實的基礎。

　　3.對于有多種解法的問題，要開拓思路避繁就簡，合理選取最優解法

　　避繁就簡、選取最優解法是順利解題、爭取高分的關鍵，特別是在受考試時間限制的情況下更應如此。這就要求我們具有敏捷的思維能力和熟練的解題技巧，在短時間內進行斟酌、比較、選擇并作出決斷。當然，作為平時的解題訓練，盡可能地多采用幾種解法，對于開拓我們的解題思路是非常有益的。

篇8：高考二輪復習策略與技巧

　　高三第一輪復習以后同學們對教材內容進行了查漏補缺，掃除了知識結構中理解上的障礙。在第二輪復習中，應以專題復習為主，突出知識的橫向聯系與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下工夫，提高解決問題的能力，使自己在第一輪復習的基礎上，學科素質得以明顯提升。

　　一、明確重點，主干知識網絡化

　　第二輪復習可以把高中物理劃分成八個大的單元：①運動和力；②動量與能量；③熱學；④帶電粒子在電、磁場中的運動；⑤電磁感應與電路分析；⑥力、電和力、熱的綜合；⑦光學和原子物理；⑧物理實驗。在第二輪復習中，應打破章節限制，抓住知識系統的主線，對基礎知識進行集中提煉、梳理和串聯，將隱藏在紛繁內容中的最主要的概念、規律、原理以及知識間的聯系整理出來，形成自己完整的知識體系和結構，使知識在理解的基礎上高度系統化、網絡化，明確重點并且力爭達到熟練記憶。同學們可先將課本知識點在理解的前提下熟記，甚至要熟記課本中一些習題所涉及的二級推論，再把相關的知識構建成一定的結構體系存儲起來，以便應用時可以順利地提取出來。形成了知識體系，則能提高正確提取知識的效率，有效地提高答題速度，變課本知識為自己的學問。

　　由于理綜高考中物理試題數量有限，不可能覆蓋高中的全部內容，但重點內容、主干知識一定會考。如力學中的牛頓運動定律、動量守恒定理、功和能的關系、萬有引力定律和勻速圓周運動、力的平衡、振動和波等；電學中的靜電場的場強與電勢、帶電粒子在電場或磁場中的運動、電磁感應與交流電等。高考中，對重點概念、規律的考查，特別強調其在具體問題中的應用。因此，對同一知識點的能力考查會不斷翻新變化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或綜合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度設問考查。例如：質點的運動學和動力學知識，不僅在力學中是主要內容，在熱學和電磁學中也有廣泛的應用；能量守恒的觀點、功和能的關系貫穿了物理的始終，從力學到原子物理都要應用這個規律分析解決問題。如有可能，同學們應把這些內容加以整理。如果覺得單從理論上整理應用起來不方便的話，可根據手中現有的近幾年高考試題及今年各地區模擬試題進行歸類整理，從中發現共同的部分，總結規律。從一定程度上講，善于概括、歸納，并且認真去做整理工作的人，能夠在二輪復習中學得更好，有較大的提高和突破。

　　二、構造模型，以圖像突破難點

　　復習中有許多模型需要我們細心地揣摩。例如常見理想化模型：質點、勻速直線運動、平拋運動、單擺、彈簧振子、彈性碰撞、輕繩、輕桿、輕彈簧、理想氣體、理想變壓器……復習時，同學們應著重理解各種理想化模型的特點，掌握規律。圖像在表述物理規律或現象時更是直接明了，而近年來高考對圖像要求也越來越多，越來越高。對于圖像，同學們應從四個方面去細心揣摩：（1）坐標軸的物理意義；（2）斜率的物理意義；（3）截距的物理意義；（4）曲線與坐標軸所圍面積的物理意義。另外，圖像也包括分析某個物理問題畫出的過程分析草圖。很多高考題若能畫草圖分析，方程就在圖中。可以將原來散見于力學、熱學、電學、光學等章節的圖像，如v-t圖、p-v圖、U-I圖、F-S圖、T2/4-L圖、Ek-v圖等進行對比分析，再將這些零散的知識點綜合起來，從圖像的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認識圖像的物理意義，這樣對難點知識的掌握程度和應用能力會有大幅度提高。

　　在第二輪復習中，將歷屆高考中經常出現的考點和熱點圖像題，平時作業或考試中經常出錯的圖像題，以及帶有普遍性的模型、圖像知識疑點題，作為專題進行訓練，仔細地揣摩，可做到有的放矢，強化高考熱點，使自己的薄弱環節得到強化訓練，同時也增強了觸類旁通、知識遷移的能力。同時，要學會畫圖，把作物理過程分析的圖像作為建立關系、列方程的依據。要注意畫圖、看圖和建立方程之間的聯系，爭取最終能從靜態圖中聯想到動態變化的過程，由動態圖中能看到瞬時的狀態圖景。

　　三、善于思維，把握內部聯系

　　把握知識的內部聯系也是能力突破的需要。例如：復習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因（力）和效果（加速度）聯系起來，為解決力學問題提供了完整的方法，曲線運動和振動部分屬于運動定律的應用。動量和機械能則從空間的觀念開辟了解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統問題、守恒問題等的更為簡便的方法。有了這樣的分析，整個力學知識就不再是孤立和零碎的，而是研究運動和力的關系的有機整體。

　　力和運動的關系、做功和能量變化的關系是物理學中的骨干知識，可以考查的內容特別多，而且形式多變、深淺多變，是年年重點考查的內容。要想在分析和解決問題時能自覺地運用這兩種關系，則需要深刻地理解力決定的是物體的加速度，力和速度之間沒有直接的因果關系。做功過程是不同形式能量的轉化過程：合外力對物體做的功等于物體動能的變化量；保守力做功等于相應的勢能的減少量；一對作用力與反作用力做功的代數和等于系統的動能與其他形式能量的轉化量。這兩個關系一個是從矢量的角度分析物體的運動規律，一個是從標量的角度分析不同形式能量之間相互轉化的規律。在復習中，應想到這些知識是如何應用在解題中的，解決具體問題時又用了哪些概念、公式和方法，要培養自己的聯想、變通能力，并試想：題目是否還有其他求解途徑？與其他題是否有相似之處？此題還可做哪些變化？即一題多解、多題同解及一題多變，讓知識和能力結合起來。第二輪復習時若能經常進行這類聯想，就能更好地把握知識的內部聯系。

篇9：高考二輪復習策略與技巧

高考物理二輪復習檢測之光學

　　一、選擇題(本題包括10小題,共40分.每小題給出的四個選項中,有的只有一個選項正確,有的有多個選項正確.全部選對的得4分,選對但不全的得2分,錯選或不選的得0分)

　　1.下列現象中屬于光的干涉現象的是(　　)

　　A.天空出現彩虹

　　B.肥皂泡在陽光照射下呈現彩色條紋

　　C.陽光通過三棱鏡形成彩色光帶

　　D.光線通過一個極窄的縫呈現明暗相間的條紋

　　解析:A、C為光的色散現象，D為光的衍射.

　　答案:B

　　2.紅光 和紫光相比(　　)

　　A.紅光光子的能量較大；在同一種介質中傳播時紅光的速度較大

　　B.紅光光子的能量較��；在同一種介質中傳播時紅光的速度較大

　　C.紅光光子的能量較大；在同一種介質中傳播時紅光的速度較小

　　D.紅光光子的能量較小；在同一種介質中傳播時紅光的速度較小

　　解析:紅光的頻率比紫光的頻率小，由E=hν可知紅光的能量比紫光小，據此可排除選項A、C；紅光在介質中的折射率比紫光在介質中的折射率小，由 可知在同一種介質中紅光的傳播速度比紫光的大，所以B選項正確，D選項錯誤.

　　答案:B

　　3.在沒有 月光的夜間，一個池面較大的水池底部中央有一盞燈(可看做點光源)，小魚在水中游動，小鳥在水面上方飛翔.設水中無雜質，且水面平靜，則下面的說法中正確的是(　　)

　　A.小魚向上方水面看去，看到的亮點的位置與魚的位置無關

　　B.小魚向上方水面看去，看到的亮點的位置與魚的位置有關

　　C.小鳥向下方水面看去，看到的亮點的位置與鳥的位置無關

　　D .小鳥向下方水面看去，看到的亮點的位置與鳥的位置有關

　　解析:小魚通過水面看燈是反射成像，不同位置射入魚眼的反射光線不同，但反射光線的延長線交于一點，即為“平面鏡”成的像.而鳥看燈是折射成像，鳥在不同位置射入鳥眼的折射光線不同，折射光線的延長線在不同位置交于不同點，故選項A、D對.

　　答案:AD

　　4.現代物理學認為，光和實物粒子都具有波粒二象性.下列事實中突出體現波動性的是(　　)

　　A.一定頻率的光照射到鋅板上，光的強度越大，單位時間內鋅板上發射的光電子就越多

　　B.肥皂液是無色的，吹出的肥皂泡卻是彩色的

　　C.質量為10－3 kg、速度為10－2 m/s的小球，其德布羅意波波長約為10－23 m，不過我們能清晰地觀測到小球運動的軌跡

　　D.人們常利用熱中子研究晶體的結構，因為熱中子的德布羅意波長與晶體中原子間距大致相同

　　解析:一定頻率的光照射到鋅板上，光的強度越大，單位時間內鋅板上發射的光電子就越多，反映的是光電效應規律，體現光的粒子性，A錯誤；C項是單個物體的低速運動，也不能突出體現波動性，C錯誤；B、D正確.

　　答案:BD

 

篇10：高考二輪復習策略與技巧

高考物理二輪復習檢測之磁場

　　一、選擇題(本題共10小題,每小題4分,共40分.在每小題給出的四個選項中,有的只有一個選項正確,有的有多個選項正確,全部選對的得4分,選對但不全的得2分,有選錯或不答的得0分)

　　1.20世紀代,一些科學家提出了地磁場的“電磁感應學說”,認為當太陽強烈活動影響地球而引起磁暴時,磁暴在外地核中感應產生衰減時間較長的電流,此電流產生了地磁場.連續的磁暴作用可維持地磁場,則外地核中的電流方向為(地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為磁子午線)(　　)

　　A.垂直磁子午線由西向東

　　B.垂直磁子午線由東向西

　　C.沿磁子午線由南向北

　　D.沿磁子午線由北向南

　　解析:地磁場由南向北,根據安培定則可判斷,外地核中電流方向由東向西.

　　答案:B

　　2.如圖11-1所示,兩根平行放置的長直導線a和b載有大小相同、方向相反的電流,a受到 的磁場力大小為F1,當加入一與導線所在平面垂直的勻強磁場后,a受到的磁場力的大小變為F2,則此時b受到的磁場力的大小變為(　　)

　　圖11-1

　　A.F2            B.F1－F2            C.F2－F1            D.2F1－F2

　　解析:對a導線,原來b導線對a導線作用力為F1,方向向左,假設加入的勻強磁場垂直向里,如圖甲所示,則a導線受外加勻強磁場的作用力為F′,則F1、F′、F2之間有下列關系:

　　F2=F1－F′(F′=F1－F2)

　　同理對b導線分析受力，如圖乙所示，故此時導線b受磁場作用力:

　　F=F1－F′=F1－(F1－F2)=F2

　　本題正確的答案為A.

　　答案:A

　　3.帶電體表面突出的地方電荷容易密集.雷雨天當帶電云層靠近高大建筑物時,由于靜電感應,建筑物頂端會聚集異種電荷,避雷針通過一根豎直導線接通大地而避免雷擊.你若想知道豎直導線中的電流方向,進而判斷云層所帶電荷,安全可行的方法是(　　)

　　A.在導線中接入電流表

　　B.在導線中接入電壓表

　　C.在導線中接入小燈泡

　　D.在導線旁放一可自由轉動的小磁針

　　解析:根據小磁針靜止時N極的指向判斷出其所在處的磁場方向,然后根據安培定則判斷出電流方向,既安全又可行.

　　答案:D

　　4.下列關于磁感線的說法正確的是(　　)

　　A.磁感線可以形象地描述磁場中各點的磁場方向,它每一點的切線方向都與小磁針放在該點靜止時S極所指的方向相同

　　B.磁感線總是從磁體的N極出發,到磁體的S極終止

　　C.磁場的磁感線是閉合曲線

　　D.磁感線就是細鐵屑在磁鐵周圍排列成的曲線,沒有細鐵屑的地方就沒有磁感線

　　解析:磁感線的切線方向就是該點的磁場方向,磁場的方向規定為小磁針N極受力的方向,也就是小磁針靜止時N極的指向,所以A項錯誤.在磁體的外部,磁感線從N極出發指向S極,在磁體的內部,磁感線從S極指向N極,并且內、外形成閉合曲線,所以B項錯誤,C項正確.雖然磁感線是為了研究問題的方便人為引入的,我們也可以用細鐵屑形象地“顯示”磁感線,但不能說沒有細鐵屑的地方就沒有磁感線,所以D項是錯誤的.

　　答案:C

　　

 

篇11：高考二輪復習策略與技巧

　　一、最基本的知識一定要吃透

　　注重基本知識就是要夯實基礎。各地區的高考考試說明都已出爐，里面的是高考要考的主干知識，所以考生可以根據這些重點主干知識來復習�？忌鷤円�熟練運用課本基礎知識，熟記課本上的基本概念、基本術語、基本的書寫要求、基本實驗步驟。此外，選修部分內容相對簡單易得分，因此要高度重視選修內容。

　　從往年經驗可知，大部分選擇題和部分非選擇題的情景來自教材或教材的拓展，試題緊扣教材，重視基礎知識和基本技能的考查，充分體現了回歸教材的命題趨勢。

　　二、注重培養自己的實驗和探究能力

　　考生除了落實教材中的必做實驗，還要關注課本內容中的實驗素材，課本科學史中有很多以文字形式呈現的經典實驗，還有許多知識點本身就是實驗結論，這類實驗特別是科學家的實驗方法也要重視起來。需加強對實驗設計原則、實驗方案評價、對照實驗設置、單一變量、自變量、因變量及無關變量確認等的歸納與整合，從中把握規律，掌握方法。做實驗無非是將所學知識運用與實踐，但實驗題主要考驗的是考生的探究能力和實際操作能力，考試中實驗題需要體現自己的探究能力，所以，答題時也應該靈活應對。

　　三、重視解題技巧和答題規范

　　選擇題是得分的關鍵，是拿高分的基礎。選擇題的題干屬于已知提示部分，規定了選擇的內容和要求，近幾年的高考注重學生能力的培養，題干的設置更復雜更隱蔽更難把握。因此我們要認真審閱題干，清除干擾，挖掘隱含條件，明確題目要求，不能只看選項而忽略題干，這樣會造成不必要的失分。選擇題的解題三部曲，即先讀懂題意，排除陷阱，定位知識。

　　對于非選擇題，解題的程序一般是：讀題，獲取信息；審題，明白題意；知識定位后作答。理綜試題量大、答題時間緊，很多考生為了搶時間在審題時一目十行，結果導致審題不準，答非所問。在這里提醒大家一定要認真讀題、審題，在題面上找答案、找信息。

　　下面說幾個答題時應該注意的點：

　　用標準的生物學術語答題，答題規范；

　　字跡要盡量工整，給閱卷老師好印象，也不會造成誤判而冤枉的丟分；

　　注意語言的完整性，答案要準確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹，答案宜簡潔明了緊扣基本觀點，切不可重復啰嗦；

　　合理分配考試時間，重視分值較高的選做題；

　　尊重選做題的原題的題序。

　　好啦，就說到這里，生物考試并不可怕，所以同學們要相信自己！最后祝大家高考順利！

 

篇12：高考二輪復習策略與技巧

　　出場教師：辛集中學 孫敬彩

　　高三生物即將進入二輪復習，在二輪復習中，不少同學往往容易脫離課本只注重一些綜合練習題，這就有一些舍本逐末了。日前，記者采訪了辛集中學的孫敬彩老師，她認為生物二輪復習也應該回歸課本。針對同學們不知道該怎樣回歸課本的問題，孫老師提出了一些方法供同學們參考。

　　-閱讀章節的前言和小結

　　閱讀前言有助于回想本章本節的主要內容，同學們在頭腦中要有本節知識的主要框架。例如，第六章第一節中前言提到生物體的性狀之所以能夠遺傳給后代，是因為生物體內具有對遺傳起決定作用的物質———遺傳物質。那么，究竟什么是遺傳物質呢？遺傳物質具有什么樣的結構和功能呢？在生物的遺傳過程中，遺傳物質是怎樣發揮作用的呢？這些問句體現的主要內容有：DNA是主要的遺傳物質，DNA的結構和復制，基因的表達等內容。

　　閱讀小結可以總結本章本節內容的關鍵。例如，“DNA是主要的遺傳物質”一節的小結：現代科學研究證明，遺傳物質除了DNA以外，還有RNA。有些病毒不含有DNA，只含有蛋白質和RNA，如煙草花葉病毒。從煙草花葉病毒中提取出來的蛋白質，不能使煙草感染病毒，但是從這些病毒中提取出來的RNA，卻能使煙草感染病毒。因此在這些病毒中，RNA是遺傳物質。因為絕大多數生物的遺傳物質是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。此小結概述了本節知識的關鍵：為什么DNA是主要的遺傳物質，也闡明了什么樣的生物以RNA做遺傳物質，即不含有DNA的生物。

　　-復讀單元課題的三類知識

　　描述生物事件的術語。如：基因的表達、轉錄、翻譯、復制等。

　　經典實驗及其研究的方法：光合作用的經典實驗、發現生長素的經典試驗、DNA是遺傳物質的經典實驗。

　　表述概念要素、原理要點、理論觀點的主題詞、短語或短句。如，基因：有遺傳效應的DNA片段，在染色體上呈線性排列，要素：有遺傳效應、呈線性排列。再如，自由組合定律的實質：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進行減數分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。要點是：等位基因彼此分離；非同源染色體上的非等位基因自由組合。

　　-解析單元復習題

　　在課本上每個單元都配備了一些復習題，這些復習題的種類是非常豐富的，有待于同學們仔細研究，在復習題中尤其要注意以下幾類題：用生物事件解答的陳述題；用概念、原理、理論解答的分析說明題；綜合運用有關知識的應用題；探究實驗、調查研究、作物育種方案的設計等。如：基因的表達一節中復習題四簡答題：染色體、DNA和基因都與遺傳有關，你能概括地說出這三者之間的關系嗎？這是用生物學事件解答的陳述題。分離定律課后復習題四設計實驗：在了解了不同環境下的水毛茛和蒲公英，能夠表現出不同性狀的實例后，你能夠自己設計一個小實驗，來證明“生物的表現型是基因型和環境共同作用的結果”這一結論嗎？這是實驗設計題。高考題可以以這些復習題為背景，或把這些題改編加工等。認真研究這些題有助于提高解題能力。但同學們總認為這些題簡單不屑于去做，這是大錯特錯的，二輪復習時一定要認真考慮這些題。

　　-瀏覽課本輔助資料

　　生物課本配備了許多小資料、圖解、課外讀、選學等內容，小資料強化單元知識點；圖解深化對相關知識的理解；“課外讀”有利于擴展知識面；“選學”將相關知識深化。

　　-相關知識統一把握

　　把相關知識一起讀，有助于形成知識網絡。如：蛋白質的有關知識：組成細胞的化合物中有關于蛋白質的知識；細胞膜的結構和功能中載體是蛋白質；酶和ATP中酶絕大部分是蛋白質，三大營養物質的代謝中谷丙轉氨酶；生命活動的調節中許多激素是蛋白質；遺傳和變異中有關蛋白質的合成等相關知識；選修本上抗體的知識；細胞生物膜系統中分泌蛋白的有關知識等。把這些相關知識一起讀，使蛋白質的有關知識形成知識網絡，在解答問題時以便于及時提取。

　　孫老師說，回歸課本不是讓同學們泛泛地閱讀課本，而是加深對課本的理解，在大腦中形成更系統更完善的知識體系，在高考中以便更準確地提取知識，應用生物知識解決生產生活中的實際問題，取得更好的成績。

篇13：高考二輪復習策略與技巧

高考生物二輪復習綜合測試試題

高考生物二輪復習綜合測試之細胞的分子組成 高考生物二輪復習綜合測試之細胞代謝 高考生物二輪復習綜合測試之細胞的生命歷程 高考生物二輪復習綜合測試之遺傳、變異與進化 高考生物二輪復習綜合測試之個體的穩態與調節 高考生物二輪復習綜合測試之生物與環境 高考生物二輪復習綜合測試之個體的穩態與調節 高考生物二輪復習綜合測試之現代生物科技

篇14：高考二輪復習策略與技巧

　　有人形象地把高考第二輪復習比喻戰爭的相持階段，這個階段也是同學們學習水平的分水嶺，成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。要贏得這個階段的勝利，關鍵是心中有目標，解題有方法，堅持不懈地努力。

　　高考第二輪復習如何有效提高

　　一、重拾遺忘知識點

篇15：高考二輪復習策略與技巧

　　如果說去年的時候很多考生還沒有感受到高考的殺氣，那這個學期老師和家長的架勢怕是讓很多考生打了個寒戰了。高考確實來了！

　　我們一直強調的就是正確學習方法的養成和考試技巧的培養，建議學生運用思維去解決問題，以獲得更高的備考效率，不要悶頭復習，要和同學之間多交流，課間多開開玩笑，這樣上課的時候反而能學的更多、記得更快，不信大家可以試驗下，悶著學習容易疲乏，當精神旺盛，心情姣好時，反而容易鉆到書本、題目中去。這是給那些想學而學不進去的同學一個建議，另外無論做任何難度的題，能夠做出來一定要回憶一下自己是怎么想的，如果能夠有志同道合的同學能夠在一起探討平時的作業，前提是大家基本都能做出來，找一下大家做這道題的思維共性，看看能否應用到其他題去，將會覺得學習快樂得多。

　　有人說現在離高考只有4個月不到，來得及來不及？其實到了這個時候，經過幾輪的轟炸，大家對課本知識的記、背程度都差不多，只是由于思維上的不同，造成知識點理解的偏差，這時候可以看看我們管老師的課程，也可以和同學們互相交流，拿著做過的題，本著理解的角度去翻課本，將能有所作為。記住不是做題經驗不足，而是思維角度暫時沒有到位，平時多揣測出題用意，多交換做題思路，多挖掘解題過程的共性，就能形成一定的模式方法做題，知識點大家都會，分數的高低體現在理解和綜合運用上。

　　高考始終體現為兩大塊：第一就是能力，包括基礎知識認知能力、初步應用能力、知識點轉換轉移能力、綜合應用能力；第二就是思維，包括理解、分析、想象、推測、推導等理性思維。之間是有交*的，我們不管他，大家基礎知識都掌握了，做不了題，就必須加大思維的比例點，也就是下學期要注重訓練解題思路和抓分點。

　　第一、仔細查看高考大綱

　　因為里面規定了高考考試能力對應需求，可以評估自己到達什么程度，尤其是各科的大綱，老老實實的對照課本，找出各科考綱中要求中哪些自己能夠拿下、哪些暫時還不行，這樣就較為容易形成在做題過程中聯系到自身能力鍛煉的目的。

　　如語文大綱，里面給出了文言文必考的虛詞、閱讀必須掌握的幾種能力等，那么我們做題時就能夠參照，自己達到了什么水平，對高考的能力要有有了解，才能在最后階段走直線備考。

　　第二、切忌冒進，以穩固求發展的策略去提分

　　自己會的一定要鞏固，平時會考試經常出錯的是最主要攻克的，然后再將大家（同程度學生）都可能會的題想辦法一一拿下，如果自身水平不高，那么不要刻意去做拔高題（也就是自己聽不懂、看不懂的題），老師上課有講就記下，消化不了的暫時放一邊，一定要按照自身水平去檢索、建設，圈出自己認為可以掌握的，劃出有能力攻克但是常錯的，暫時剔出看不懂聽不明白的，抓大頭，不讓能夠掌握的分數跑掉才是硬道理。

　　第三、加大思維訓練比例點，形成思考習慣

　　所謂磨刀不誤砍柴工。平時做作業時多花費一點時間思考題目為什么這么出，有什么隱含條件？自己做出來的哪一步是可以當作隱含條件的？迷惑信息在哪？有用的信息是什么？這么去考慮剛開始做題會辛苦些，經過一兩個星期就可以明顯加快，并且能夠做更多題。后期做題時就以限時作套題訓練為主，迎接考試，到了那個時間段的時候我們會再給大家建議。

　　第四、用試題驗證知識點

　　有些人還是擔憂自己的知識點掌握的不牢*，那么每次做題都對照題目翻課本，就能達到課本知識應用、遷移轉換的目的。

　　很多中等程度的學生還不知道重點抓分點在哪，也就是容易獲的，分數比例極大的部分在哪，那么現在給大家歸納下各科必須掌握的首要部分。

　　各科必須掌握的首要部分

　　語文

　　考綱規定的、平時老師上課強調的課本內必須記、背的部分，多出在選擇填空�，F代文閱讀部分：文章大意提煉、中心思想、段落表述。文言文部分：虛詞、文章大意（大概的翻譯）。詞句部分：成語理解、句型變換。作文部分：一開始不要追求詞藻，要能初步表達出自己對命題內容的看法即可，既形成文章要有自己的思想和內容，不必強行堆詞。這樣基本上能夠穩在120分上下數學：根據自己的水平，拿下基礎題，學會分析理解題目，掌握式子變形，確保達到100~120分，因為這些分數屬于基礎分+中難分。

　　英語

　　不要太花時間注重語法、句型、詞組。先去理解介詞（看之前發的課程視頻），注重于以往做過的試卷、試題中的一些用法，如大部分語法考察不同時態時的動詞形式，那么我們直接拋開語法，抓住句子所描述的時態做題；如大部分被動語態強調的是對象，我們就根據考題中句子所側重對象來答題，而不是第一時間去判斷這個句子屬于過去式、被動式、倒裝句等，如近義詞辨析，我們可通過介詞或者詞性的不同去做題，通過題目的形式來鞏固自己，而不是再花時間去強記、強背。我們必須通過句子意思表達的重點去做題，如句子重點放在時間、強調動作對象、強調過程，加上對介詞的理解后，就能拿下絕大多數題，記住，英語考擦的多是理解和選項間的對比。作文部分以能順利表達為第一前提，后期再花時間修補語句或作適當的修飾。這樣加上一些單詞量的話，英語基本能夠達到130左右。

　　理綜

　　物理學會分步分析現象，能夠羅列表達式基本能做題，因此重點放在題目分析上；化學按照考綱掌握官能團（有機）、元素周期表（有機、無機），記住試驗過程中的一些特殊現象如氣體、沉淀等；生物部分學會理解各專署名詞的意思、各種變化過程的要點（起、終、突變點）、試驗特殊現象。

　　文綜

　　記背的知識全拿下，學會分析綜合性題目、圖表等。政治部分聯系時事。地理須掌握不同地形地貌特性、各種現象（如天氣）成因等，著重進行歸類總結。歷史在記憶的同時要多思考某些事件的意義，如農民起義、工業革命等有著專署名詞的解釋的部分即可。

　　總而言之，第二學期初的首要任務是參照考綱進行定位，穩固能夠全部拿下的分數，包括平時會，考試不會的題型，那不是馬虎、不是緊張，而是思維瞬間障礙，可以通過平時限定更少的時間做套題來克服。

　　各科題型的解題思路

　　語文

　　選擇題部分多進行比較，本著客觀性原則做題，因為語文是非常容易形成主觀臆斷的，因此在主觀想象的同時，加大客觀事實的求證，特別是閱讀鑒賞部分，容易誤導。這些多以選擇題形式考察，大家記住，選擇題答案是不能有爭議的，因此如果代入主觀臆斷，那么將形成多個答案，是違背出題意圖的，因此做題時，題目要我們發揮想象力的時候才發揮，其他的審清題意，看清楚問什么，千萬不要以為問了什么，這樣才能在現有能力上少丟分。

　　數學

　　大多數題型（除了排列組合、立體幾何外所有題型）本著這兩個原則，大家日常做題的時候一定要這么思考，順向做題思維：找出題目和條件的差異點，并想辦法一步步彌補這個差異點，即為解題過程；逆向做題思維：當題目條件過多或極少時，采用必要性思維推導，要想求得這個結果，必須要有什么條件，滿足這個條件的前提又是什么？再對應原體給的條件，就能順利做題。

　　英語

　　本著客觀性的原則做題，字面表達了什么意思才是所要的，千萬不要揣測。另外如果水平較低的同學，可以本著不充分的原則做題。這種方法稍后一些放出詳細的搏文視頻作介紹，希望同學們及時來了解。

　　理綜

　　之前說過了許多的方法，同樣適用目前階段。

　　文綜

　　多加歸類總結，上課教的一些方法即可，在此就不說過多了。

　　筆者：希望這篇文章對大家有用，大家一定要記住參照考綱來挖掘自身能力，然后合理分配時間分清主次抓分才是硬道理。