化學總復習策略與技巧

篇1：化學總復習策略與技巧

　　如何學好化學

　　改進化學比改進物理容易得多。每個人的學習方式都不一樣，他們在高中學習化學的方式也不一樣。對于一些在初中不學習化學的學生來說，在高中學習化學可能會更困難。在學習過程中，我們需要學習初中的知識，掌握最基本的知識，然后才能在高中學習化學。

　　而對于初中的時候化學成績還不錯的同學，但是高中成績不是很好，這樣導致成績不好的可能是因為自己在學習的時候，放松了，或者是剛上高中沒有適應高中的學習，這種狀況，只要你想提高化學，還是比較容易的。

　　如何提高高二學生的化學成績

　　無論化學成績不好的原因是什么，我們都必須首先消化老師在課堂上所說的話。我們不可能在課堂上什么都教。我們只需要稍微聽一聽，然后得到一些結果。如果我們自己的化學基礎太差，我們可以把重點放在一本書里，最重要的是化學方程式，我們可以在可用的時間內，記住化學的相關知識。

　　化學僅僅依靠記憶也不是很好，我們也經常去化學實驗室看更多的老師做化學實驗，如果他們能做得更好，這樣我們就能理解，不用記住。

　　化學如何提分

　　化學應該提高，主要是看我們在回答化學論文時，如何回答，沒有辦法，可以很快掌握里面相應的技能。事實上，化學高分的原因和我們問題的答案是多方面的。老師會告訴我們如何在考試前回答問題，或者在我們平時的課堂上，正確的方法是非常正確的。

　　但是我們可能都沒有太注意聽，其實所有的科目答題方式基本都是差不多的，先挑會的做是老師經常說的話，這也是最實用的，很有效果，還有最主要的一點，就是我們在答題的時候，時間也分配好，保證自己能夠把所有的題都答好。

篇2：化學總復習策略與技巧

　　一、抓住重點，掌握規律：有機化學的中心問題是結構與性質的關系問題，把握結構與性質的關系是學好有機化學的基礎。從化合物的結構特征出發，可以很好地理解有機化合物的主要性質特征包括物理和化學性質。結構決定性質是學習有機化學的法寶。

　　二、弄清機理，類比遷移：在學習每一類有機物時，牢牢把握其能發生反應的反應過程(即反應機理)是關鍵，并要進行深刻記憶。然后運用類比遷移等思維方法來分析問題。

　　三、經常歸納，沉淀記憶：復習時把一章的內容按表格形式進行歸納總結。找出各類物質中相似的地方和不同的地方，只去記憶那些不同的地方，可以避免知識點間混淆不清。

　　四、學練結合，活學活用：有機化學要多進行訓練，因為有機化學出題方式是非常多的，各位同學要在做題的過程中檢查自己哪部分知識不熟練，掌握常見的出題思路。

　　五、抓好聯系，融會貫通：在有機學習中，除了掌握好各類有機物的性質、用途外，更重要的是要掌握有機物之間的相互轉化關系，理清知識間的聯系，形成知識網絡，達到對知識的融會貫通之目的。

篇3：化學總復習策略與技巧

　　1、理解概念，自己區分易混淆處：很多同學認為反應原理就是“計算”，其實這是一個認識上的誤區。反應原理這一部分的學習，首先最重要的應該是打好基礎，這里的基礎指的就是要把常考的概念理解透徹。

　　2、理清思路，了解前后學習內容的聯系：反應原理本身就是一個很強調邏輯推演的部分，而且事實上，這一塊內容前后有很大的關聯程度：從熱力學綜述開始，先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等每一個子章節之間都是可以互相幫助解釋、幫助記憶的，做題時，要養成一個不斷思考的習慣，自己把這各個原理之間的思路理清晰，這樣更加有利于學習

　　3、總結歸納，具體了解化學反應的具體變化：反應原理其中一個重要的考點就是考察條件變化時相應的物理量會怎么變化，各位同學往往會面對題目卻記不清楚。所以我們要說的是：功夫在于平時，精華在于總結。

　　4、計算，找出屬于自己的方法：計算是這部分知識的重頭戲。在計算時一定要細心，將給出的條件羅列出來，并且要結合老師給出的計算方法總結出一個最適合自己的計算方法。

篇4：化學總復習策略與技巧

　　一輪復習中，同學們要認真閱讀、梳理教材，挖掘教材(特別是高三選修教材)中實驗和習題的可變因素(如不同的方法完成同一實驗或同一方法完成不同實驗、一題多解和變式練習等)，進行深入地理解、應用，夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。針對化學第一輪復習，記者采訪了石家莊一中師彥星老師，師老師為同學們提出一些建議———

　　明確目標，架構網絡

　　同學們應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識，按教材中每章小結的知識網絡圖形成本章的知識結構；將教材章與章之間的知識網絡按知識的內在聯系和規律，形成中學化學學科的知識體系和網絡，以便應用時能快速、準確地提取相關知識，解決化學問題。

　　同學們應熟練用“結構———位置———性質”、“原理———裝置———操作———現象———結論———分析———評價”、“類比、邏輯推理”、“實驗探究”、“建模思想(將化學問題抽象成為數學等量關系，運用數學方法解決)”等化學學習方法，復習掌握化學知識，提升學科四大能力。

　　注重基礎，落實細節

篇5：化學總復習策略與技巧

高中化學復習技巧：不留死角的高中化學復習方法

高中化學雖然歸類為理科科目，但是很多同學都認為高中化學是文科科目，因為需要記憶的東西實在事太多了，不像物理和數學，雖然高中化學也需要進行計算，但是涉及的都是簡單的計算內容，更多的是需要各位同學進行記憶，那么高中化學有什么復習技巧呢?

高中化學復習技巧—無機化學

在復習時要熟悉元素周期表和元素周期律(電子排布和周期表的關系,化合價和最外層電子數、元素所在的族序數的關系(包括數的奇偶性),微粒的半徑大小和元素周期表的關系,非金屬氫化物的穩定性、酸性和元素周期表的關系)。掌握常見的分子或單質、化合物的物質結構。知道典型的溶解性特征 。掌握各種反應方程式，

高中化學復習技巧—有機化學

在復習高中化學有機部分時要做到以下幾點：

一、抓住重點，掌握規律：有機化學的中心問題是結構與性質的關系問題，把握結構與性質的關系是學好有機化學的基礎。從化合物的結構特征出發，可以很好地理解有機化合物的主要性質特征包括物理和化學性質。結構決定性質是學習有機化學的法寶。

二、弄清機理，類比遷移：在學習每一類有機物時，牢牢把握其能發生反應的反應過程(即反應機理)是關鍵，并要進行深刻記憶。然后運用類比遷移等思維方法來分析問題。

三、經常歸納，沉淀記憶：復習時把一章的內容按表格形式進行歸納總結。找出各類物質中相似的地方和不同的地方，只去記憶那些不同的地方，可以避免知識點間混淆不清。

四、學練結合，活學活用：有機化學要多進行訓練，因為有機化學出題方式是非常多的，各位同學要在做題的過程中檢查自己哪部分知識不熟練，掌握常見的出題思路。

五、抓好聯系，融會貫通：在有機學習中，除了掌握好各類有機物的性質、用途外，更重要的是要掌握有機物之間的相互轉化關系，理清知識間的聯系，形成知識網絡，達到對知識的融會貫通之目的。

高中化學復習技巧—反應原理

在復習這方面內容時需要從易到難，循序漸進的進行復習：

1、理解概念，自己區分易混淆處：很多同學認為反應原理就是“計算”，其實這是一個認識上的誤區。反應原理這一部分的學習，首先最重要的應該是打好基礎，這里的基礎指的就是要把常考的概念理解透徹。

2、理清思路，了解前后學習內容的聯系：反應原理本身就是一個很強調邏輯推演的部分，而且事實上，這一塊內容前后有很大的關聯程度：從熱力學綜述開始，先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等每一個子章節之間都是可以互相幫助解釋、幫助記憶的，做題時，要養成一個不斷思考的習慣，自己把這各個原理之間的思路理清晰，這樣更加有利于學習

3、總結歸納，具體了解化學反應的具體變化：反應原理其中一個重要的考點就是考察條件變化時相應的物理量會怎么變化，各位同學往往會面對題目卻記不清楚。所以我們要說的是：功夫在于平時，精華在于總結。

4、計算，找出屬于自己的方法：計算是這部分知識的重頭戲。在計算時一定要細心，將給出的條件羅列出來，并且要結合老師給出的計算方法總結出一個最適合自己的計算方法。

高中化學復習技巧—化學實驗

高中化學再做實驗題是注意以下幾點就可以得到有效提高：

1，看清楚實驗目的。因為實驗方法，實驗儀器都是由目的選擇的。

2，看清楚實驗題的信息。信息里會提示一些裝置的作用，以及化學試劑的選擇

3，一般實驗題的裝置順序，制取氣體裝置——除雜裝置——氣體和物質反應的裝置——尾氣處理裝置。

4，積累實驗題的常見做法，常見回答方式，常見的儀器作用

篇6：化學總復習策略與技巧

　　高考化學實驗高分技巧

　　一、18個先與后

　　1.檢驗蔗糖、淀粉、纖維素是否水解時，先在水解后的溶液中加NaOH溶液中和H2SO4，再加銀氨溶液或Cu(OH)2懸濁液。

　　2.用pH試紙時，先用玻璃棒沾取待測溶液涂到試紙上，再把試紙的顏色跟標準比色卡對比，定出pH.

　　3.配制和保存Fe2+，Sn2+等易水解、易被空氣氧化的鹽溶液時；先把蒸餾水煮沸趕走O2，再溶解，并加入少量的相應金屬粉末和相應酸。

　　4.稱量藥品時，先在盤上各放二張大小，重量相等的紙(腐蝕藥品放在燒杯等玻璃器皿)，再放藥品。加熱后的藥品，先冷卻，后稱量。

　　5.稀釋濃硫酸時，燒杯中先裝一定量蒸餾水后再沿器壁緩慢注入濃硫酸。

　　6.

　　7.檢驗鹵化烴分子的鹵元素時，在水解后的溶液中先加稀HNO3再加AgNO3溶液。

　　8.檢驗NH3(用紅色石蕊試紙)、Cl2(用淀粉KI試紙)、H2S[用Pb(Ac)2試紙]等氣體時，先用蒸餾水潤濕試紙后再與氣體接觸。

　　9.做固體藥品之間的反應實驗時，先單獨研碎后再混合。

　　10.配制FeCl3，SnCl2等易水解的鹽溶液時，先溶于少量濃鹽酸中，再稀釋。

　　11.中和滴定實驗時，用蒸餾水洗過的滴定管先用標準液潤洗后再裝標準掖；先用待測液潤洗后再移取液體；滴定管讀數時先等一二分鐘后再讀數；觀察錐形瓶中溶液顏色的改變時，先等半分鐘顏色不變后即為滴定終點。

　　12.焰色反應實驗時，每做一次，鉑絲應先沾上稀鹽酸放在火焰上灼燒到無色時，再做下一次實驗。

　　13.用H2還原CuO時，先通H2流，后加熱CuO，反應完畢后先撤酒精燈，冷卻后再停止通H2.

　　14.配制物質的量濃度溶液時，先用燒杯加蒸餾水至容量瓶刻度線1cm～2cm后，再改用膠頭滴管加水至刻度線。

　　15.安裝發生裝置時，遵循的原則是：自下而上，先左后右或先下后上，先左后右。

　　16.濃H2SO4不慎灑到皮膚上，先迅速用布擦干，再用水沖洗，最后再涂上3%一5%的 NaHCO3溶液。沾上其他酸時，先水洗，后涂 NaHCO3溶液。

　　17.堿液沾到皮膚上，先水洗后涂硼酸溶液。

　　18.酸(或堿)流到桌子上，先加 NaHCO3溶液(或醋酸)中和，再水洗，最后用布擦。

　　高考化學實驗題抓分秘籍

　　二、導管和漏斗的放置方法

　　1.氣體發生裝置中的導管；在容器內的部分都只能露出橡皮塞少許或與其平行，不然將不利于排氣。

　　2.用排空氣法(包括向上和向下)收集氣體時，導管都必領伸到集氣瓶或試管的底部附近。這樣利于排盡集氣瓶或試管內的空氣，而收集到較純凈的氣體。

　　3.用排水法收集氣體時，導管只需要伸到集氣瓶或試管的口部。原因是導管伸入集氣瓶和試管的多少都不影響氣體的收集，但兩者比較，前者操作方便。

　　4.進行氣體與溶液反應的實驗時，導管應伸到所盛溶液容器的中下部。這樣利于兩者接觸，充分反應。

　　5.

　　6.進行一種氣體在另一種氣體中燃燒的實驗時，被點燃的氣體的導管應放在盛有另一種氣體的集氣瓶的中央。不然，若與瓶壁相碰或離得太近，燃燒產生的高溫會使集氣瓶炸裂。

　　7.用加熱方法制得的物質蒸氣，在試管中冷凝并收集時，導管口都必須與試管中液體的液面始終保持一定的距離，以防止液體經導管倒吸到反應器中。

　　8.若需將HCl、NH3等易溶于水的氣體直接通入水中溶解，都必須在導管上倒接一漏斗并使漏斗邊沿稍許浸入水面，以避免水被吸入反應器而導致實驗失敗。

　　9.洗氣瓶中供進氣的導管務必插到所盛溶液的中下部，以利雜質氣體與溶液充分反應而除盡。供出氣的導管則又務必與塞子齊平或稍長一點，以利排氣。

　　10.制H2、CO2、H2S和C2H2等氣體時，為方便添加酸液或水，可在容器的塞子上裝一長頸漏斗，且務必使漏斗頸插到液面以下，以免漏氣。

　　11.制Cl2、HCl、C2H4氣體時，為方便添加酸液，也可以在反應器的塞子上裝一漏斗。但由于這些反應都需要加熱，所以漏斗頸都必須置于反應液之上，因而都選用分液漏斗。

　　高考化學實驗題高分秘籍

　　三、特殊試劑的存放和取用10例

　　1.Na、K：隔絕空氣；防氧化，保存在煤油中(或液態烷烴中)，(Li用石蠟密封保存)。用鑷子取，玻片上切，濾紙吸煤油，剩余部分隨即放人煤油中。

　　2.白磷：保存在水中，防氧化，放冷暗處。鑷子取，并立即放入水中用長柄小刀切取，濾紙吸干水分。

　　3.液Br2：有毒易揮發，盛于磨口的細口瓶中，并用水封。瓶蓋嚴密。

　　4.I2：易升華，且具有強烈刺激性氣味，應保存在用蠟封好的瓶中，放置低溫處。

　　5.濃HNO3，AgNO3：見光易分解，應保存在棕色瓶中，放在低溫避光處。

　　6.固體燒堿：易潮解，應用易于密封的干燥大口瓶保存。瓶口用橡膠塞塞嚴或用塑料蓋蓋緊。

　　7.NH3？H2O：易揮發，應密封放低溫處。

　　8.C6H6、C6H5CH3、CH3CH2OH、CH3CH2OCH2CH3：易揮發、易燃，應密封存放低溫處，并遠離火源。

　　9.Fe2+鹽溶液、H2SO3及其鹽溶液、氫硫酸及其鹽溶液：因易被空氣氧化，不宜長期放置，應現用現配。

篇7：化學總復習策略與技巧

　　化學綜合實驗試題的解題策略

　　角度一：以常見有機物的制備、分離提純的綜合實驗試題

　　【題型解讀】

　　有機物的制備、分離提純在近幾年的高考實驗試題中已出現，并且有發展的趨勢。這類有機物的制備反應來源于教材中化學反應，反應原理不是太難，故此類綜合實驗的難度屬于中檔水平。

　　近兩年高考試題的命題角度主要有

　　①實驗裝置中各部分的特點組裝要求；

　　②實驗步驟中的反應原理及除雜方法和原理；

　　③有機物的提純方法和某些試劑的作用；

　　④有機物產率的計算。

　　【閱卷人忠告】

　　1．審題忠告

　　(1)審清反應原理(試劑要求、反應條件、產物性質)

　　(2)審清裝置的設計問題：

　　①球形冷凝管中的水流方向(下口進水，上口出水)。

　　②溫度計的位置。

　　③燒瓶、三頸瓶的容量大小。

　　④尾氣處理、加熱方式(水浴、油浴等)。

　　(3)審清實驗步驟：

　　①加試劑順序；

　　②反應制備；

　　③除雜分離提純試劑和方法。

　　(4)審清反應物的量，確定過量反應物，用少量反應物計算產品的理論量，再算產率。

　　2．答題忠告

　　(1)對試劑的作用或目的答題時要具體、全面、不漏要點。

　　(2)對冷凝管中冷卻水的流向要從低端進水。

　　(3)有機物的干燥劑常用一些吸水的鹽如CaCl2、MgSO4等。

　　(4)對于補加沸石要注意“停止加熱、冷卻后”再補加。

　　(5)對有機物的產率要注意有效數字。

　　角度2：以實驗探究為主題的綜合試題

　　【題型解讀】

　　以實驗探究為主題的綜合試題以能力立意，把化學知識與能力的考核融為一體。試題源于教材實驗，但又高于教材。主要考查考生思維的敏捷性、縝密性、統攝性、靈活性和創造性。試題難度較大。

　　近幾年高考的命題的角度主要有

　　①氣密性檢查；

　　②儀器連接；

　　③反應原理涉及的方程式；

　　④各儀器的作用；

　　⑤各部分的現象；

　　⑥裝置的缺陷及其改進措施。

　　【閱卷人忠告】

　　1．審題忠告

　　(1)明確涉及氣體和新物質制備實驗的思路(實驗流程)：

　　氣體的發生―→除雜質―→干燥―→主體實驗―→尾氣處理。

　　(2)儀器連接的順序要明確：

　　①儀器是否齊全：如制備有毒氣體及涉及有毒氣體的實驗是否有尾氣吸收裝置。

　　②儀器連接順序是否合理：如氣體凈化裝置中不應干燥后又經過水溶液洗氣。

　　③儀器間連接順序是否正確：如洗氣時“長進短出”，干燥管除雜質時“大進小出”，排水量氣時“短進氣，長出水”等。

篇8：化學總復習策略與技巧

　　高考化學總復習是一項綜合工程，工程的設計者是教師，如何使設計更趨合理而有效，這是每位高三化學教師面臨的老課題。為了適應新的高考形勢，必須有新的方法。“三階段、四環節”教學法，即“系統復習階段、專題突破階段、模擬訓練階段三階段和每一階段中的“預習、精講、測試、講評”四環節的復習方法簡介如下。

　　一、系統復習階段

　　系統復習階段的主要任務是夯實基礎知識，并適時培養學生的思維能力。系統復習階段按基本概念、基本理論、元素化合物、有機化合物、化學實驗、化學計算六大塊進行復習，而每一塊又分成若干個單元，每一單元的復習又按下列“四環節”進行復習。

　　1．使學生認真預習，找到自己的薄弱環節。

　　將所要復習的每個單元的基礎知識按填空題、選擇題的方式列出預習提綱，讓學生進行預習。預習時指導學生找到本單元知識的重點、難點，讓學生搞清那些是自己的薄弱環節，那些自己理解還有困難。重點、難點以及自己認為有問題的部分做好記錄，以達到有目的、有計劃地聽課。這樣在復習一開始就體現出學生的主體作用和教師的主導作用。

　　4．講評試卷，培養學生靈活的思維能力。

　　高三化學復習的成敗關鍵在組題，但重點在講評。因為學生能力的提高，必須在教師有目的、有計劃的指導下進行，盲目的、無計劃的、無指導的培養能力，實際上是空中樓閣。 因此每份試卷的講評都要在反饋信息的基礎之上有的放矢地進行講解，重在講思路、講方法，講試題的變型、轉化、延伸、重組，講試題的巧妙設計，以使學生能站在命題者的角度對試題進行分析和審視。每次講評后要求學生必須將做錯的試題集中在“錯題集錦”中，因為知識在不斷糾正錯誤中完善，成績在不斷糾正錯誤中提高。

　　這樣在每一單元的復習中，預習的不足由精講彌補，精講的不足由測試彌補，測試的不足由講評彌補，講評的不足

　　由糾正錯誤彌補。四個環節環環緊扣，每一環節中既有其獨立的目的和作用，又彌補前一環節的不足。每一單元經過四個環節的疊加復習，力爭使學生知識點過關，單元測試達標。

　　二、專題突破階段

　　高考化學試題中，第（Ⅰ）卷選擇題起覆蓋知識面的作用，第（Ⅱ）卷非選擇題起選拔和區分的作用。提高平均分的關鍵在第（Ⅰ）卷不丟分，第（Ⅱ）卷多得分。根據往年學生高考的得分情況，我認為多選題、綜合實驗題、有機信息遷移題、無機框圖題、計算題是學生答題的難點，也是高考取得高分的關鍵所在。

　　所以在第二輪的復習中，針對學生的實際情況，在精心研究歷年高考試題的基礎上，對學生進行“多項選擇題的答題技巧”、“綜合實驗題的思路分析”、“有機信息遷移試題的分析方法”、“無機框圖題突破口的選擇及綜合分析”、“綜合計算題的規范化要求及思路分析”、“計算型選擇題的巧解妙解”六個專題進行重點的講解和分析。每一個專題既有專題分析又有專題測驗，還有專題試卷講評。經過專題突破后，學生對重點題型必將有深刻的認識和理解，同時學生的思維能力也得到訓練和提高。

　　三、模擬訓練階段

　　模擬訓練階段是高考的沖刺階段。進入五月下旬，高考日益臨近，各種信息和外地交換的試題及資料也較多，這時我便精心研究各地的模擬試題，分析各地的高考信息，研究新的高考說明，研究學生對知識的理解和掌握程度。在分析研究的基礎上精心編出六至八套模擬試卷，對學生進行高考前的模擬強化訓練。強化訓練的主要目的在于適應高考的題型和題量，同時查漏補缺，進行高考前的最后沖刺。

　　2．重點講解，使知識點網絡化。

　　在學生預習的基礎上，摸清學生的知識底子，搞清學生的薄弱環節，精心備課。備課時注意知識的系統化、整體化，力爭使知識點網絡化，使本單元知識成為有序的、有規律的信息塊貯存在學生的頭腦中。講課的過程中，以知識點為線索，安排適量的典型試題，和學生一起分析知識點的應用規律，并注意試題的轉化和變形，知識點的遷移和重組。引導學生突破命題者精心設計的種種誤區，培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　3．單元測試，深化學生對知識的理解和掌握。

　　高三化學復習的成敗關鍵在組題。一份高質量的單元測試題，必將給學生帶來事半功倍的效果，所以每一份單元測試題都是在重點講解的基礎上，根據本單元知識的重點、難點、高考的熱點以及學生的實際情況，在深刻理解考試說明中關于本單元的要求及說明，并參考大量資料的基礎上精心編寫。力爭使學生在單元測試題中看到本單元知識的重點、難點，并通過測試深刻地理解、牢固地掌握。測驗后要及時了解學生的學習情況，試卷每次都全批全改，并按照評分標準給分，還要統計錯誤率，及時掌握最準確的、量化的反饋信息，為講評試卷做充分的準備。