高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

篇1：高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

　　1、出國(guó)學(xué)習(xí)法。前往英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)生活，這是一種很大的挑戰(zhàn)，具體參考這本書(shū)《到美國(guó)上大學(xué)-常春藤布朗小子姜曉航英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和美國(guó)文化融入手記》，這本書(shū)是說(shuō)一個(gè)男孩子到美國(guó)上高中，最后考上康奈爾大學(xué)，經(jīng)過(guò)艱辛，最終適應(yīng)了美國(guó)生活環(huán)境。他和他的家人是一同去美國(guó)的，并不是單身一人，等于是整個(gè)家庭去適應(yīng)美國(guó)工作生活。

　　還有這本書(shū)《6個(gè)月學(xué)會(huì)任何一種外語(yǔ)》，這是新西蘭人龍飛虎所寫(xiě)。這個(gè)老外來(lái)到中國(guó)，得到了中國(guó)人的很大幫助，在極短時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)、粵語(yǔ)。他認(rèn)為學(xué)外語(yǔ)，要去用外語(yǔ)，會(huì)一個(gè)就馬上用一個(gè)。我其實(shí)認(rèn)為，這個(gè)方法只適合老外學(xué)漢語(yǔ)，不適合中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)。試想一下，中國(guó)人對(duì)老外有多么熱情，但身處境外的中國(guó)人很難得到這樣的待遇。

　　2、專業(yè)機(jī)構(gòu)一對(duì)一教學(xué)法。是指參加各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。這里有個(gè)“美國(guó)CIA學(xué)習(xí)法”，美國(guó)CIA對(duì)特工培訓(xùn)外語(yǔ)時(shí)，采取兩名特工搭配，彼此對(duì)話問(wèn)答，老師在一旁指導(dǎo)的方法。據(jù)說(shuō)可以在很短時(shí)間內(nèi)掌握任何一門外語(yǔ)的日常對(duì)話。所以，參加各個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，如果是采取一對(duì)一的教學(xué)，是有可能短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)英語(yǔ)的。在廣州生活的俄羅斯小孩葉偉國(guó)，他的爸爸就是聘請(qǐng)上門家教一對(duì)一的教學(xué)，所以能夠掌握漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，以及國(guó)際象棋。這就是大量金錢堆出來(lái)的。而那種人數(shù)很多的，大班式學(xué)習(xí)法，是學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、金錢。

　　3、在校學(xué)霸學(xué)習(xí)法。就是出色的在校學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)。這里舉個(gè)例子“尼克六六”，他現(xiàn)在在“知乎live”上有講座，講授如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。他是從高中時(shí)，開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。基本方法是，利用寒暑假，集中時(shí)間的背誦單詞。一天8小時(shí)，每天背誦100個(gè)單詞，30天搞定3000個(gè)單詞。然后，開(kāi)始學(xué)校上課以后，利用不斷做題，閱讀，練習(xí)聽(tīng)力等等，來(lái)反復(fù)學(xué)習(xí)鞏固單詞。他的做法是學(xué)霸式的，當(dāng)別人在準(zhǔn)備高考，他已經(jīng)背完了英語(yǔ)4級(jí)單詞;當(dāng)別人準(zhǔn)備考4級(jí)，他背完6級(jí)單詞;當(dāng)別人準(zhǔn)備英語(yǔ)6級(jí)，他背完了托福單詞……就是這樣，他總比他的同學(xué)多記多背單詞，是用英語(yǔ)成績(jī)碾壓別人。不過(guò)，你需要有這樣的時(shí)間啊，每天8小時(shí)，連續(xù)30天以上，除了吃飯睡覺(jué)，什么都不用管。

　　4、上班族背誦為王法。我試圖找過(guò)上班族最終學(xué)會(huì)英語(yǔ)的文章，發(fā)現(xiàn)很難找到。不過(guò)最終找到這本書(shū)《從韓梅梅到穿普拉達(dá)的女王：職場(chǎng)英語(yǔ)全攻略》。這本書(shū)是說(shuō)，韓梅梅女士原來(lái)是一家小化工廠的職員，通過(guò)自學(xué)英語(yǔ)，最終入職一家著名外企，并成為公司經(jīng)理的勵(lì)志故事。她的方法是不斷跟讀，一篇文章可以用2個(gè)星期背誦下來(lái)。雖然時(shí)間不多，但是仍能擠出每天1小時(shí)的整塊時(shí)間學(xué)習(xí)。朗讀背誦柯林斯字典，以掌握元單詞。元單詞比如說(shuō)：蘋(píng)果、西瓜、香蕉，這都屬于水果。如果不會(huì)說(shuō)西瓜，可以描述它為又大又圓又甜的水果。這個(gè)方法好是好，但是時(shí)間要拖很長(zhǎng)，短時(shí)間內(nèi)難以看到積極的反饋。沒(méi)有用2年時(shí)間，不會(huì)見(jiàn)到成效。

篇2：高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的三個(gè)方法

　　1、掌握一定的詞匯量，堅(jiān)持反復(fù)記憶。

　　單詞在英語(yǔ)里面就相當(dāng)于漢語(yǔ)當(dāng)中的漢字，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有多背單詞，掌握了一定的詞匯量，英語(yǔ)才有可能有所進(jìn)步。對(duì)于初進(jìn)入高中校園的高一同學(xué)來(lái)說(shuō)，背單詞也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步。

　　俗話說(shuō)得好，好記性不如爛筆頭。記憶單詞時(shí)，最好的方法就是拿一支筆，然后放一個(gè)本子在旁邊，遇到不會(huì)的或者較長(zhǎng)的單詞可以隨時(shí)寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，這樣對(duì)單詞的記憶才會(huì)更加深刻。同時(shí)，背單詞時(shí)最好能讀出聲音，這樣不僅會(huì)對(duì)單詞的記憶有所幫助，還可以隨時(shí)糾正自己的發(fā)音，為聽(tīng)力打好基礎(chǔ)。

　　2、保證每天的閱讀量，全面培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但它并不是全部，我們學(xué)習(xí)單詞的目的就是能把它運(yùn)用到文章當(dāng)中。而且我們所記憶的單詞的注釋通常只是他的一小部分，有很多還需要我們從文章當(dāng)中理解。

　　所以當(dāng)掌握了一定的詞匯量的時(shí)候，要經(jīng)常找一些適合當(dāng)下學(xué)習(xí)情況的英語(yǔ)文章來(lái)閱讀，這樣不僅可以學(xué)習(xí)到更多的單詞和詞組，還可以鍛煉自己對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，幫助自己更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　3、端正心態(tài)

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最主要的是心態(tài)。心態(tài)是掌控變化和取得成就的關(guān)鍵，端正心態(tài)，要學(xué)會(huì)高效的思考。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該抱有任重道遠(yuǎn)的態(tài)度，英語(yǔ)成績(jī)?cè)诟呖汲煽?jī)中占的比重很大，如果成績(jī)一直不好，也不能松懈，要思考著轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法，盡自己最大的可能去改變，不要試圖放棄英語(yǔ)。因?yàn)椋�不管在任何時(shí)候，只要你在學(xué)習(xí)，英語(yǔ)始終會(huì)伴隨著你。所以，關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們都要端正心態(tài)，做好長(zhǎng)期的奮斗準(zhǔn)備。

　　所以，高中英語(yǔ)學(xué)不好的原因，不是你笨，而是你沒(méi)用對(duì)方法，不管你在高一高二還是高三，找對(duì)學(xué)習(xí)方法是很重要的。要記住適合你的才是最好的。但最基礎(chǔ)的還是堅(jiān)持背單詞，堅(jiān)持閱讀，端正心態(tài)。希望以上建議對(duì)大家有幫助。

篇3：高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

　　靈活地掌握一門外語(yǔ)，一般要經(jīng)過(guò)“聽(tīng)，學(xué)，讀，寫(xiě)”的四個(gè)過(guò)程。要學(xué)好一門語(yǔ)言，首先要每天聽(tīng)原汁原味的英語(yǔ)。在聽(tīng)的過(guò)程中，人們會(huì)辨別語(yǔ)音，然后模仿那些發(fā)音，久而久之就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)感。

　　1、要做好一件事，首先要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。有興趣才會(huì)促進(jìn)強(qiáng)烈的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)積極，刻苦學(xué)習(xí)。 所以想學(xué)好英語(yǔ)，首先要從培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣開(kāi)始。這也就是我們我們經(jīng)常說(shuō)的：“要我學(xué)”和“我要學(xué)”之間的區(qū)別：自己喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去;而不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。只要孩子找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，也就開(kāi)始了邁向成功的第一步。

　　2、鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)英語(yǔ)，不怕說(shuō)錯(cuò)

　　大多數(shù)人在學(xué)習(xí)一種新的語(yǔ)言時(shí)面臨的最大問(wèn)題是自己的恐懼心。有人擔(dān)心自己說(shuō)英語(yǔ)時(shí)錯(cuò)誤百出而不敢說(shuō)，有人是因?yàn)榕抡f(shuō)英語(yǔ)時(shí)犯錯(cuò)，讓自己顯得很愚蠢而不敢開(kāi)口說(shuō)。要學(xué)會(huì)英語(yǔ)，一定要孩子丟掉這種恐懼心，大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)最快，最好的方法就是反復(fù)操練。俗話說(shuō)：熟能生巧，也即是把自己所要學(xué)的部分，一遍一遍地反復(fù)練習(xí)，直到完全掌握為止。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣，需要不停地練習(xí)和操練。一定鼓勵(lì)孩子丟掉恐懼心，勇敢地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

　　3、利用身邊一切資源

　　孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不意味只能局限在學(xué)校課堂內(nèi)學(xué)英語(yǔ)。幫助孩子盡可能利用他們所能找到的一切資源：不同的英語(yǔ)來(lái)源，不同的學(xué)習(xí)方法和不同的工具。現(xiàn)代社會(huì)的多媒體都可以幫助孩子們提高孩子的英語(yǔ)能力。父母可以充分利用完美的網(wǎng)絡(luò)資源，幫助孩子達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

　　4、制造語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)英語(yǔ)，掌握語(yǔ)感

　　4-12歲時(shí)是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期，給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方式之一。比如在孩子的房間內(nèi)放上許多英文書(shū)籍，每天鼓勵(lì)孩子聽(tīng)英語(yǔ)電臺(tái)廣播，看英語(yǔ)新聞，電影和電視，用英語(yǔ)和同學(xué)，朋友會(huì)話。孩子浸透在英語(yǔ)的世界里越深，也就學(xué)的更快。由于在孩子的身邊有許多英語(yǔ)資料，他們?cè)诓唤?jīng)意之間拿起身邊的英語(yǔ)資料瀏覽，這樣會(huì)促進(jìn)孩子養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀和“用英文來(lái)思考”的習(xí)慣。

　　5、 選擇適合孩子的英語(yǔ)老師，給孩子提供機(jī)會(huì)聽(tīng)以英文為母語(yǔ)的外國(guó)人講的純正英語(yǔ)

　　在孩子學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，盡管有些中教經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以給孩子很好的英語(yǔ)教育，但外教的語(yǔ)音更純正、更規(guī)范、更自然，所以如果有可能的話，盡量讓孩子多聽(tīng)外教的英語(yǔ)，模仿外教說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)氣，節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，這樣可以起到增強(qiáng)孩子說(shuō)英語(yǔ)的信心。但無(wú)論選擇中教或外教，都要以適合從孩子的條件為準(zhǔn)則，而不能盲目追求外教。

　　6、看英文電影和電視

　　看孩子喜歡的英語(yǔ)電影(從動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始)和電視不僅是一種有趣的方式學(xué)習(xí)，也是一個(gè)很有效得方法。通過(guò)看英文電影(尤其是那些有英文字幕的電影)，可以擴(kuò)大詞匯量，也可以從演員的臺(tái)詞中，感受英語(yǔ)的語(yǔ)感。

　　7、聽(tīng)英語(yǔ)音樂(lè)/ 歌

　　聽(tīng)英語(yǔ)音樂(lè)/ 歌也是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方法。事實(shí)上，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)英語(yǔ)歌經(jīng)常被用來(lái)作為提高英語(yǔ)理解力的方式之一。在聽(tīng)英語(yǔ)歌的時(shí)候，先讓孩子選擇他們喜歡的英語(yǔ)歌，父母可以幫助他們找到和歌所配的歌詞，邊聽(tīng)邊看歌詞。(很多歌的歌詞我們可以再網(wǎng)上找到)。這種方法，可以同時(shí)練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)閱讀。對(duì)喜歡唱歌的孩子，是一種非常有效地方法之一。

　　8、把自己讀的英語(yǔ)錄下來(lái)

　　一般來(lái)說(shuō)沒(méi)有人喜歡聽(tīng)自己得錄音。把孩子讀的英語(yǔ)錄下來(lái)，并和原聲英語(yǔ)的錄音作比較。這種方法可以幫助孩子找出自己英語(yǔ)發(fā)音中需要糾正的地方。況且孩子通過(guò)聽(tīng)自己的錄音，體驗(yàn)自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立信心

　　9、“ 聽(tīng)”英語(yǔ)

　　這里所講的“聽(tīng)英語(yǔ)”是指，接聽(tīng)電話或收聽(tīng)英語(yǔ)電臺(tái)廣播，聽(tīng)有聲讀物，或聽(tīng)英文光盤。這種純粹“聽(tīng)英語(yǔ)”的方法和通過(guò)看電視或電影“聽(tīng)英語(yǔ)”是不同的。能夠聽(tīng)懂有聲讀物中的英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中最困難的部分，鼓勵(lì)孩子多聽(tīng)，反復(fù)聽(tīng)有聲讀物，直到慢慢理解。

　　10 、英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)

　　通過(guò)以上方法，當(dāng)孩子掌握了大量的英語(yǔ)詞匯，習(xí)慣性表達(dá)的英語(yǔ)語(yǔ)句以后，可以開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。通過(guò)規(guī)范的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，提高孩子英語(yǔ)能力，達(dá)到更高一層的英語(yǔ)感受。就如“實(shí)踐—理論—再回到實(shí)踐”的過(guò)程。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，一定不能操之過(guò)急，相信父母?jìng)兌紩?huì)用正確的方法鼓勵(lì)和幫助孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得成功。

篇4：高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

英語(yǔ)主要學(xué)習(xí)方法

　　(一)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。濃厚的興趣可培養(yǎng)同學(xué)們的求知欲，激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使自己頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。古今中外取得巨大成就的人，無(wú)一不是對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈、濃厚的興趣。孔子曾說(shuō)過(guò)，“知之者不如好之者。”講的就是這個(gè)道理。為了培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，首先就得明確外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，以及英語(yǔ)的重要地位，從而培養(yǎng)自己遠(yuǎn)大志向，形成明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教材安排了新穎有趣、豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，就第一冊(cè)而言，就安排有歌曲、游戲、謎語(yǔ)、壓韻詩(shī)、小對(duì)話、小表演等活動(dòng)，非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)樹(shù)立信心

　　要想學(xué)好英語(yǔ)，除了有濃厚的興趣外，還得有堅(jiān)強(qiáng)的決心和高度的自信心。古人曾指出：“學(xué)者須先立志”，“無(wú)志則不能學(xué)”。一旦有了自信心，就能克服困難，滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　(三)養(yǎng)成良好習(xí)慣

　　七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，仍沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教師讓做什么就做什么，不會(huì)積極、主動(dòng)的去獲得知識(shí)；不少學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課也不會(huì)記筆記，光靠死記硬背是很難提高學(xué)習(xí)效率的因?yàn)橹袑W(xué)的課程比小學(xué)多，難度也比小學(xué)大得多。因此必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇5：高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

　　(1)搜尋性閱讀：搜尋文中的信息，注意文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及其它概括性的段落和句子。

　　(2)理解性閱讀：通讀全文，把握段與段、句與句、文章內(nèi)部之間的關(guān)系，理解作者的意圖。

　　(3) 評(píng)價(jià)性閱讀：對(duì)文章中某些內(nèi)容做出鑒定和判斷，在對(duì)文章信息做出判斷之前必須仔細(xì)閱讀，深入理解。在閱讀時(shí)要把作者的觀點(diǎn)與材料分開(kāi)，明確作者的觀點(diǎn)，研究論據(jù)的類型以及論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，注意作者明確提出或暗示的假設(shè)和設(shè)想，最后決定自己的態(tài)度。

　　(4) 記憶性閱讀：對(duì)文章進(jìn)行記憶性訓(xùn)練，把握文章的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。

　　(5) 創(chuàng)造性閱讀：帶著自己提出的某些新見(jiàn)解去閱讀，結(jié)合作者的觀點(diǎn)與自己的問(wèn)題提出問(wèn)題，同時(shí)根據(jù)詞根、詞綴猜測(cè)生詞意思。

篇6：高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

　　一、注重能力的培養(yǎng)

　　高二英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，高二英語(yǔ)應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在我看來(lái)，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，如何打下基礎(chǔ)呢?可以歸納如下：制定計(jì)劃，明確目標(biāo);課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn);專心聽(tīng)講，當(dāng)堂鞏固;及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘;獨(dú)立作業(yè)，檢測(cè)效果;錯(cuò)誤歸類，解決疑難;勤奮多練，廣泛閱讀;系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。

　　二、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)

　　重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對(duì)語(yǔ)篇整體認(rèn)識(shí)的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過(guò)有計(jì)劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報(bào)中學(xué)生英文版，《新概念英語(yǔ)》第二、三冊(cè)，英語(yǔ)周報(bào)同步輔導(dǎo)及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來(lái)，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望。

　　三、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

　　養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨認(rèn)，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評(píng)分中會(huì)吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。

　　四、建立錯(cuò)誤檔案本

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，已獲得的知識(shí)和技能對(duì)以后新知識(shí)、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯(cuò)誤，獲得正確知識(shí)和技能。每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編，然后把老師對(duì)錯(cuò)題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，保留錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習(xí)慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯(cuò)誤率。既鞏固了知識(shí)，又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平。

　　五、養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣

　　高二學(xué)生閱讀面擴(kuò)大，需要補(bǔ)充詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。

　　六、養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣

　　朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過(guò)的句型、詞組、對(duì)話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，也培養(yǎng)了理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。

　　七、小建議：

　　1、嘗試做一下高考的英文試題，提前了解一下高考的題型和難度，對(duì)高考，你就會(huì)心中有數(shù)了。

　　2、買一個(gè)英文電子字典，隨時(shí)可以查生詞。

　　3、大量地背單詞，單詞是最重要的基礎(chǔ)。剩下的東西其實(shí)不多了。

　　4、不要對(duì)英文有排斥感覺(jué)，要從心里去喜歡它。它會(huì)在你人生生涯中占有十分重要的地位，因?yàn)樗鼤?huì)為你打開(kāi)一個(gè)全新的世界。

　　5、閱讀英文短篇小說(shuō)，或者收聽(tīng)英文歌曲，看看里 面歌詞的翻譯，這樣，既增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣同時(shí)又學(xué)到了實(shí)用知識(shí)，增加語(yǔ)感，一舉多得，何樂(lè)而不為。

篇7：高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

　　以前高中時(shí)期學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候可能更強(qiáng)調(diào)應(yīng)試(語(yǔ)法詞匯都很程式化)，到了大學(xué)階段應(yīng)該注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯綜合發(fā)展和英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

　　1.聽(tīng)說(shuō)。

　　聽(tīng)是輸入，說(shuō)是輸出，所以聽(tīng)力是口語(yǔ)的前提。你可以常上英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，比如普特(putclub)、滬江英語(yǔ)(hjenglish)上面有很多聽(tīng)力材料，有不同的難度梯度。如果你本身英語(yǔ)還不錯(cuò)的話，可以從上面多找一些voa、bbc和cnn的新聞和報(bào)道(有音頻有視頻)，然后做精聽(tīng)練習(xí)。先聽(tīng)一兩遍，搞明白main idea，然后再以句子意群為單位，精確地repeat其中的每句話(重復(fù)的時(shí)候注意模仿原音中的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等)。這樣的訓(xùn)練可以很實(shí)在的提高你的英語(yǔ)聽(tīng)力實(shí)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間(一個(gè)月、一學(xué)期...)的密集訓(xùn)練，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)候不再是“朦朦朧朧”的，而是很清楚的知道老外在講什么。

　　另外還有一種提高聽(tīng)力的途徑就是看美劇英劇，這個(gè)方法既能娛樂(lè)放松，同時(shí)又鍛煉了耳朵的敏感度，學(xué)習(xí)到新鮮實(shí)用的口語(yǔ)表達(dá)像經(jīng)典的情景喜劇《老友記》《老爸老媽浪漫史》《生活大爆炸》等等，如果對(duì)喜劇感覺(jué)一般般的話，可以選擇劇情類的(美劇在這方面提供的選擇超多的，校園、科幻、司法、醫(yī)務(wù)等等)，你可以去伊甸園和美劇迷這樣的網(wǎng)站論壇上多去看看別人的推薦和分享。

　　2.閱讀和寫(xiě)作。

　　其實(shí)中國(guó)大部分學(xué)生的英文寫(xiě)作能力是對(duì)付考試的，所以這種文章都有套路，詞匯運(yùn)用也有限。閱讀是積累詞匯，擴(kuò)大知識(shí)面和信息量的最佳途徑。推薦大學(xué)生多看看外刊(newsweek新聞周刊、time時(shí)代周刊、economist經(jīng)濟(jì)學(xué)家、times泰晤士報(bào)、guardian衛(wèi)報(bào)等等)，從這些報(bào)紙雜志的文章里，你能涉獵到西方社會(huì)的文化、經(jīng)濟(jì)、政治各個(gè)層面，而且熟悉西方人的邏輯和思辨。這些外刊都有其官方網(wǎng)站，可以定期上去瀏覽，并保存一些視角新穎、文風(fēng)犀利的文章，做做翻譯練習(xí)。

　　英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)積累，所以要在每天的生活里貫穿英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而不是集中一兩個(gè)月應(yīng)付一下考試然后將其拋之腦后的那種學(xué)習(xí)。如果你覺(jué)得缺乏學(xué)習(xí)方向和動(dòng)力的話，也可以參加培訓(xùn)充充電。

篇8：高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

　　1、背單詞。這是提高英語(yǔ)成績(jī)的前提條件，如果不認(rèn)識(shí)的單詞太多了，英語(yǔ)肯定無(wú)法提高。因此，一定要堅(jiān)持每天背單詞，即使現(xiàn)在是高三了，或者離高考時(shí)間很近了，也要堅(jiān)持背。英語(yǔ)單詞根據(jù)熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認(rèn)識(shí)并且會(huì)主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認(rèn)識(shí)但是不會(huì)主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作很重要，消極單詞對(duì)于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現(xiàn)的，因此你背這些單詞時(shí)只要達(dá)到認(rèn)識(shí)的程度就可以了，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫(xiě)作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。

　　提高背單詞效率的一個(gè)好方法就是通過(guò)歷年真題來(lái)背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無(wú)法區(qū)分哪些單詞不認(rèn)識(shí)、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區(qū)分出來(lái)，可以在做題過(guò)程中把不認(rèn)識(shí)的單詞統(tǒng)統(tǒng)摘抄在筆記本上，然后反復(fù)背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認(rèn)識(shí)的就不用背了。

　　2、注重語(yǔ)法。語(yǔ)法決定單選題以及短文改錯(cuò)得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語(yǔ)法的掌握要容易得多，而且可以在短期內(nèi)突破。

　　3、完形和閱讀有技巧。看懂文章只是做對(duì)題目的必要條件而非充分條件，要想做對(duì)題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據(jù)自己的邏輯判斷甚至自己的常識(shí)來(lái)判斷選項(xiàng)的，因此就會(huì)出現(xiàn)整篇文章都看明白了，卻常常選錯(cuò)答案，這是因?yàn)樽约旱拇痤}思路和命題人的不一樣，因此有必要對(duì)歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。

　　4、作文。高分作文都有一定的標(biāo)準(zhǔn)，這也決定了我們可以提前準(zhǔn)備一些高分的寫(xiě)作材料，來(lái)組成自己的一些寫(xiě)作套路，或者寫(xiě)作模板。例如，一些體現(xiàn)英語(yǔ)能力的高級(jí)句型和高級(jí)短語(yǔ)，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語(yǔ)句子……為了使我們的準(zhǔn)備有針對(duì)性，可以對(duì)歷年的真題作文進(jìn)行分析，找出經(jīng)常考的一些話題，這樣就可以有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。當(dāng)然要想寫(xiě)好作文，光靠這些應(yīng)試技巧是不夠的，最重要的還是平時(shí)的積累，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。

　　5、注意的問(wèn)題。對(duì)于應(yīng)試技巧，一定要以歷年的真題為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上可以適量地做些其他參考書(shū)上的題目，做題不是最終目的，通過(guò)做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考資料可能會(huì)使自己誤入歧途。背單詞和掌握語(yǔ)法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨(dú)背單詞和掌握語(yǔ)法效率要高很多。

　　6、語(yǔ)感的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，因?yàn)檎Z(yǔ)感不能靠短期突擊來(lái)形成，平時(shí)要多讀、多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。一旦形成語(yǔ)感以后，對(duì)做題的幫助將會(huì)非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對(duì)自己不會(huì)的完形填空和單項(xiàng)選擇也能夠憑語(yǔ)感選對(duì)答案。

篇9：高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

　　經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能的訓(xùn)練之后，高二學(xué)習(xí)的目標(biāo)就應(yīng)該是：在繼續(xù)常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和提高聽(tīng)、讀、寫(xiě)這三項(xiàng)技能，著重提升英語(yǔ)綜合能力。

　　在這一階段，可將詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)作為常規(guī)學(xué)習(xí)，每天給自己規(guī)定一定的任務(wù)。比如堅(jiān)持每天記憶5個(gè)單詞，采取隔天循環(huán)回憶法加強(qiáng)印象。

　　高二學(xué)年的語(yǔ)法重點(diǎn)是非謂語(yǔ)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣，所以一定要把非謂語(yǔ)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣的每一種用法都弄透徹，并輔以一定的習(xí)題來(lái)進(jìn)行檢測(cè)和鞏固。

　　同時(shí)，詞匯和語(yǔ)法也可以放在大語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。比如做閱讀理解題時(shí)，回憶所學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)和句型等，盡可能做到隨時(shí)隨地地復(fù)現(xiàn)鞏固已學(xué)內(nèi)容。

　　在常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高二階段還應(yīng)該注重聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作三項(xiàng)技能的提高，加速英語(yǔ)水平的提高。

　　聽(tīng)力方面

　　課堂上應(yīng)做好每次聽(tīng)力練習(xí)，由抓關(guān)鍵詞到自己總結(jié)一些聽(tīng)力題中的常見(jiàn)情景及應(yīng)答用語(yǔ)，再延伸到課外聽(tīng)力的練習(xí)。可選擇聽(tīng)一些國(guó)外的英語(yǔ)節(jié)目，如BBC、VOA等，遵循由易到難的原則，循序漸進(jìn)，逐步提高。

　　閱讀方面

　　要在擴(kuò)大詞匯量和充實(shí)語(yǔ)法的基礎(chǔ)之上，注重以句型為單位來(lái)理解短文。讀文章時(shí)，以句子和句群為單位，抓句子主干和關(guān)鍵信息，從整體上對(duì)文章進(jìn)行把握;同時(shí)還要熟悉各類文體(如記敘文、議論文、說(shuō)明文等)的解題思路和特點(diǎn)，在平時(shí)的練習(xí)中進(jìn)行分類鞏固提高。

　　寫(xiě)作方面

　　應(yīng)在高一的寫(xiě)作達(dá)到通順的基礎(chǔ)上，適當(dāng)使用一些長(zhǎng)難句，豐富句式。當(dāng)然，這得靠平時(shí)多讀、多背、多模仿范文寫(xiě)作才能實(shí)現(xiàn)。建議每個(gè)月寫(xiě)一到兩篇高質(zhì)量的作文，并請(qǐng)老師進(jìn)行修改或給出修改建議

篇10：高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

　　沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！

　　談高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

　　其實(shí)，這類解釋是不能從根本上解決問(wèn)題的，因?yàn)椋�它們過(guò)于籠統(tǒng)。一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生聽(tīng)了這樣的解釋之后，仍然不知道如何使自己的“基礎(chǔ)”好起來(lái)。事實(shí)表明，很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生都曾經(jīng)嘗試過(guò)“努力學(xué)習(xí)”，結(jié)果，他們這樣的嘗試沒(méi)能成功。由此可見(jiàn)，在“基礎(chǔ)較差”、“學(xué)習(xí)不努力”、“上課不能專心聽(tīng)講”一類解釋的背后還有更加根本的原因。所謂“更加根本的原因”是什么呢?這正是本文探討的問(wèn)題，即“學(xué)習(xí)策略”問(wèn)題。

　　什么是學(xué)習(xí)策略?

　　通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說(shuō)的“學(xué)習(xí)方法”。

　　但是，不少中學(xué)生會(huì)說(shuō)：我們幾乎每學(xué)期都在聽(tīng)老師講學(xué)習(xí)方法，可是，我們的學(xué)習(xí)狀況并沒(méi)有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認(rèn)：情況確實(shí)如此。老師告訴學(xué)生：“你們要注意學(xué)習(xí)方法。”這樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導(dǎo)，而是學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn);重要的不是老師對(duì)“學(xué)習(xí)方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學(xué)生所接受的具有實(shí)際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練。

　　這里談的“學(xué)習(xí)策略”具有以下一些特征：

　　1. 學(xué)習(xí)策略是行動(dòng)的過(guò)程

　　每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都在執(zhí)行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語(yǔ)短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開(kāi)始的時(shí)候就注意到“語(yǔ)言點(diǎn)”，而且就開(kāi)始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀的學(xué)習(xí)策略。不管這種策略是不是有利于你對(duì)文段的整體理解，你實(shí)際上在通過(guò)行動(dòng)來(lái)執(zhí)行你的既定策略。當(dāng)你認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)策略不利于你的閱讀理解時(shí)，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動(dòng)來(lái)代替原來(lái)的行動(dòng)。

　　2. 學(xué)習(xí)策略是體驗(yàn)的過(guò)程

　　有了學(xué)習(xí)的行動(dòng)，也就有了對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。因此，在你進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，你就必定產(chǎn)生某種體驗(yàn)。比如，你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語(yǔ)言細(xì)節(jié)，這顯然是一種新的閱讀行動(dòng)，伴隨著這種行動(dòng)的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗(yàn)。

　　3. 學(xué)習(xí)策略是適應(yīng)的過(guò)程

　　新的行動(dòng)帶來(lái)新的體驗(yàn)。但是，你曾經(jīng)很適應(yīng)用較慢的速度閱讀短文，你曾經(jīng)習(xí)慣于探查一個(gè)個(gè)孤立的語(yǔ)言點(diǎn)，在這種情況下，你可能對(duì)快速閱讀有一種不適之感，于是，你還要經(jīng)歷一段適應(yīng)的過(guò)程。

　　4. 學(xué)習(xí)策略是矯正的過(guò)程

　　過(guò)去，你不懂得培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略，不自覺(jué)地養(yǎng)成了一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，你已經(jīng)習(xí)慣于把心中想好的漢語(yǔ)意思一句一句地翻譯成英語(yǔ)。盡管你已經(jīng)知道這樣做的弊病，但是，你仍然需要用一段時(shí)間的訓(xùn)練來(lái)矯正這個(gè)習(xí)慣，否則，你就會(huì)依舊執(zhí)行原來(lái)的策略。

　　5. 學(xué)習(xí)策略是鞏固的過(guò)程

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行動(dòng)、體驗(yàn)、適應(yīng)和矯正，你會(huì)逐步獲得較為有效的學(xué)習(xí)策略。但是，你應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)施這些已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)策略，為的是使之得到鞏固。

　　6. 學(xué)習(xí)策略是發(fā)展的過(guò)程

　　一個(gè)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)，實(shí)際上都有一套學(xué)習(xí)策略，比如，喜歡從理性上接受外語(yǔ)的學(xué)生，往往更善于規(guī)范的閱讀，更重視寫(xiě)作，更樂(lè)于研究語(yǔ)法，等等。所以，當(dāng)我們說(shuō)改善自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略時(shí)，我們實(shí)際上指的是用一套新的學(xué)習(xí)策略來(lái)逐步代替原有的學(xué)習(xí)策略，而要做到這一點(diǎn)，是需要逐步把各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能發(fā)展為一套相互配合、相互支持的系統(tǒng)的，我們把它叫做“學(xué)習(xí)策略體系”

　　吃定單詞和啃透長(zhǎng)句 很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人都會(huì)有這樣一個(gè)困惑，英語(yǔ)學(xué)了這么多年了，可是在閱讀一些原文材材或做閱讀練習(xí)的時(shí)候還是會(huì)嗑嗑巴巴的。其實(shí)大多數(shù)人在英文閱讀中碰到的難題無(wú)外乎單詞和長(zhǎng)句兩點(diǎn)個(gè)“大骨頭”。

　　關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)的反思

　　教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不少或缺的一部分。教師應(yīng)該開(kāi)展科學(xué)、有效的教學(xué)反思，反思可以讓我們更成熟，使我們更完美，引導(dǎo)我們到達(dá)教學(xué)的更高境界。

　　國(guó)家新一輪課程改革的實(shí)施，標(biāo)志著英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域?yàn)榻處熖峁┝藦V闊的空間。作為課程改革的實(shí)踐者，如何更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，都是值得思考的問(wèn)題。《基礎(chǔ)教育課程綱要》提出了本次改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)。在關(guān)于評(píng)價(jià)改革中，尤其強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己的分析與反思。本文對(duì)教學(xué)反思進(jìn)行了探討。

　　一、教學(xué)反思的主要特征

　　教學(xué)反思以追求教學(xué)實(shí)踐合理性為目的。教學(xué)反思可以發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心。教學(xué)反思并不是一般地回想教學(xué)情況，而是在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題調(diào)整教學(xué)方案，使教學(xué)方案更合理。教學(xué)反思追求更多更好的方法，提高課堂實(shí)效性。教學(xué)反思對(duì)教學(xué)理論和實(shí)踐持有一種健康的懷疑，并及時(shí)地把思想變?yōu)樾袆?dòng)。一個(gè)教師如果能不斷進(jìn)行教學(xué)反思，經(jīng)常研究總結(jié)，那么其教學(xué)水平將不斷提升。

　　教學(xué)反思具有探索性。任何教師都有理論上的迷茫，實(shí)踐中的困惑。反思作為一種教學(xué)手段在探索中奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思，反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，既是教師探索的過(guò)程，也是教師反思的過(guò)程。

　　教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。它既有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，也有對(duì)教學(xué)方法的反思，也有對(duì)學(xué)生試卷評(píng)卷方法的反思。例如，筆者總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)老一套的“官僚主義”評(píng)卷方法進(jìn)行了反思和改進(jìn)，摸索出了一種模式“自查——互查——師評(píng)——反饋”的試卷講評(píng)模式，試卷講評(píng)取得了明顯的效果，也激發(fā)了學(xué)生主人翁意識(shí)，讓筆者知道了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。教學(xué)內(nèi)容的反思令課堂再現(xiàn)了生機(jī)，以人為本的理念得到了很好地體現(xiàn)。也有對(duì)教學(xué)方法的反思，如：探究性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)如何在英語(yǔ)課堂上得到合理運(yùn)用?多媒體教學(xué)如何為課堂教學(xué)服務(wù)?既有常規(guī)課的反思，也有專題活動(dòng)的反思，比如如何高效性地分析試卷?怎樣提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和寫(xiě)作水平等等。教師既有通過(guò)自己實(shí)踐后感受而進(jìn)行的教學(xué)反思，也有借學(xué)生的眼睛作為“鏡頭”來(lái)質(zhì)疑自己的教學(xué)行為的反思。

　　二、教學(xué)反思的一般內(nèi)容

　　教學(xué)反思是指教師把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面深入的思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)。對(duì)教學(xué)過(guò)程后的反復(fù)研究是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，是成為專家型教師一種有效的方式和途徑。筆者綜合幾年課堂教學(xué)實(shí)踐反思的經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)反思的內(nèi)容界定為兩種：反思教學(xué)理念與反思教學(xué)方法。

　　反思教學(xué)理念。每一位教師的教學(xué)行為都是受一定的教學(xué)理念支配的。沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)理念，就沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)行為，而教學(xué)理念是隨著時(shí)代的發(fā)展而變化的，它是與時(shí)俱進(jìn)的。如果我們的教學(xué)理念落后了，那必將使得我們教學(xué)方法和手段的落后。所以，在新課程背景下英語(yǔ)教師首先要對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行反思，找出差距和不足，時(shí)時(shí)更新自己的教學(xué)理念。

　　反思教學(xué)方法。教師在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，還要對(duì)相應(yīng)的課堂教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行反思。如選擇了哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?教學(xué)過(guò)程是否合理，是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?如何營(yíng)造寬松、民主、平等和諧的課堂氣氛，同時(shí)做到“治而不亂，秩序井然”就成為我們教師值得反思的一個(gè)問(wèn)題。因此，反思自己的教學(xué)方法是否能夠體現(xiàn)自己的教學(xué)理念，是否能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是我們教師應(yīng)該認(rèn)真反思的又一重要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)反思的實(shí)踐

　　教學(xué)反思應(yīng)與教科研相結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)案例、教學(xué)理論取之不竭的源泉。教學(xué)反思來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐，又服務(wù)于課堂教學(xué)，是教科研的重點(diǎn)。教師要把教學(xué)反思和教學(xué)案例、課題研究結(jié)合起來(lái)，這樣使課堂教學(xué)更具有科學(xué)性和藝術(shù)性，更好地構(gòu)建符合時(shí)代要求的課堂教學(xué)方式。

　　做好教學(xué)后記與反思隨筆。教師除了完成教學(xué)任務(wù)外，應(yīng)及時(shí)回顧和總結(jié)每一節(jié)課的心得體會(huì)，寫(xiě)好教學(xué)后記，以便重新審視自己的教學(xué)行為。

　　教學(xué)后記包括：

　　1.記錄學(xué)生困惑，建立教學(xué)備忘錄

　　課堂教學(xué)反饋、課后練習(xí)、階段性測(cè)試等都能暴露出教學(xué)存在的問(wèn)題。教師對(duì)存在的問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)分析原因，究竟是教師啟發(fā)不當(dāng)，還是教師未講清楚，是超出學(xué)生的理解能力范圍，還是學(xué)生學(xué)習(xí)馬虎?教學(xué)反思最重要的是尋找問(wèn)題的癥結(jié)，然后采取措施，調(diào)整教學(xué)方式。教師的教學(xué)能力在一次次的反思中不斷總結(jié)，不斷提高。

　　2.記錄課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，撰寫(xiě)反思小結(jié)

　　反思隨筆可以寫(xiě)出教學(xué)的不足，記錄教師對(duì)教學(xué)靈感的思考，還可以寫(xiě)課堂上遇到棘手問(wèn)題的處理辦法。寫(xiě)反思隨筆有助于培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)，提高教學(xué)科研的主動(dòng)性和積極性。課堂教學(xué)過(guò)程中，如何使課堂教學(xué)更富有實(shí)效性, 也是經(jīng)常困擾我們的問(wèn)題。因此，教師要在課后及時(shí)記錄課堂教學(xué)情況，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評(píng)價(jià)自己的得失。

　　四、教學(xué)反思應(yīng)注意的幾個(gè)“是否”

　　1.是否真正“溝通”和“合作”

　　葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動(dòng)起源于交往”, “沒(méi)有溝通就不可能有教學(xué)”。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。教師不再是特權(quán)式人物，而是與學(xué)生平起平坐的一員;教學(xué)是教師與學(xué)生彼此敞開(kāi)心扉、相互接納的對(duì)話過(guò)程。在成功的教學(xué)過(guò)程中，師生應(yīng)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”。

　　2.是否創(chuàng)造性地使用了教材

　　教材，歷來(lái)被作為課程之本。而在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)。同時(shí)，教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者。因?yàn)楸敬握n程改革中的一些理念仍具有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)，有待在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)、發(fā)展和完善。

　　3.是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異

　　學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的。成功的教育者，必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，因材施教，因人施教，因類施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的機(jī)會(huì)。因此，無(wú)論是情境的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn)，無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)置，還是釋疑解惑，都應(yīng)該“為了一切學(xué)生”，因?yàn)榻逃�的最大使命就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

　　4.教學(xué)過(guò)程是否存在“偽探究”

　　一些英語(yǔ)教師往往把要討論的問(wèn)題只表現(xiàn)在問(wèn)題的探究的表面上，在小組討論中，教師拋出一個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)學(xué)生立即圍成一團(tuán)討論，不管問(wèn)題的價(jià)值是否有討論的必要，待幾分鐘后，教師一聲擊掌，學(xué)生的討論戛然而止，再由小組中的優(yōu)等生發(fā)言。至于其他學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在討論時(shí)是否真正心到神到?是否真正學(xué)會(huì)了應(yīng)該學(xué)會(huì)的方法、技能、知識(shí)往往并不被關(guān)心。這種“神散形未散”的“偽探究”其實(shí)掩蓋了個(gè)性之間的差異，甚至?xí)�剝奪部分學(xué)生的獨(dú)立思考、發(fā)言的權(quán)利。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷地反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。“我思故我在，我思故我新!”教學(xué)反思促使我們不斷反思自己的教學(xué)，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存，從而走向創(chuàng)新。

篇11：高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

高中英語(yǔ)如何提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

國(guó)際化要求越來(lái)越深入人心，從小學(xué)到大學(xué)再到社會(huì)上，英語(yǔ)成為越來(lái)越不可或缺的一門語(yǔ)言甚至技能，那么究竟如何才能學(xué)好英語(yǔ)，快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?下文是有途網(wǎng)小編給大家整理的高中英語(yǔ)如何提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，僅供大家參考。

其實(shí)在英語(yǔ)的句法中，最基本的簡(jiǎn)單句只有五種句型，千千萬(wàn)萬(wàn)的復(fù)雜句子都離不開(kāi)這些基本句式。把這些句型學(xué)透學(xué)精，是打開(kāi)英語(yǔ)知識(shí)寶庫(kù)的萬(wàn)能鑰匙。理解了新句型是怎么來(lái)的，就比得上庖丁解牛，再難的句子也不感到難了。能理解的句子背起來(lái)一點(diǎn)也不難。

用第一人稱來(lái)抄錄習(xí)慣語(yǔ)的用法，差不多也等于自己在自言自語(yǔ)，做到脫口而出也比較自然。記得李陽(yáng)老師的《瘋狂英語(yǔ)》學(xué)習(xí)法中也介紹過(guò)類似的作法。常使用第一人稱有助于培養(yǎng)出有教養(yǎng)的頭腦，不容易使大腦開(kāi)小差。“人的天才只是火花，要想使它成為熊熊火焰，那只有學(xué)習(xí)。”當(dāng)使用第一人稱能突破一種句型的用法，換在其它人稱也都是“小菜一碟”了。

例如當(dāng)你背下如下面的第一人稱寫(xiě)出的句子時(shí)，無(wú)形中學(xué)到了好多語(yǔ)法知識(shí)。

I wish I could stand on a busy street corner， hat in hand， and beg people to throw me all their wasted hours。

(我多么希望站在熙熙攘攘的街角，手里拿著帽子，乞求路人把他們所浪費(fèi)的時(shí)間都扔給我。)

以上這個(gè)句子中，就語(yǔ)法上說(shuō)，有單詞“wish”虛擬語(yǔ)氣的用法，還可掌握好個(gè)常用詞組的用法：on a corner/ in a corner; hat in hand ; beg sb。 to do sth。等等。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的就是把它作為交際的工具，所以決不要把英語(yǔ)當(dāng)為一個(gè)裝飾品。要學(xué)到能使用這種語(yǔ)言，決非一朝一夕的事情。“三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)”的學(xué)習(xí)態(tài)度不可取。信心與毅力是成功之本。因?yàn)?ldquo;機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的有頭腦的人。”馬克思說(shuō)過(guò)，“外國(guó)語(yǔ)是人生斗爭(zhēng)的一種武器。”懂得一種外國(guó)語(yǔ)，如同打開(kāi)了世界上的另一個(gè)窗口。能學(xué)會(huì)閱讀外國(guó)語(yǔ)寫(xiě)出的原汁原味的書(shū)刊，是多么愜意的事呀!高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，猶如饑餓的人撲在面包上一樣。書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被鄙陋的東西嗆住。

篇12：高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

　　背單詞建議不要對(duì)著單詞表死記硬背。可以利用單詞表后面的錄音，邊聽(tīng)邊跟讀然后背誦中文。記憶有一個(gè)技巧，就是利用讀音去記單詞，所以對(duì)于音標(biāo)的熟練很重要，能大大縮短記憶時(shí)間。

　　不要指望看美劇、看電影能夠?qū)W英語(yǔ)練聽(tīng)力，因?yàn)槟阒粫?huì)關(guān)注劇情。利用它們的方法是電影模仿，對(duì)其中某一段精彩片段進(jìn)行背誦并模仿發(fā)音。

　　閱讀理解一定要拿筆勾出重點(diǎn)句，就是那種能夠說(shuō)明作者觀點(diǎn)、文章主旨的關(guān)鍵句，這些句子能夠幫助你在短時(shí)間記住整個(gè)文章的內(nèi)容，有利于快速定位答案。比如某個(gè)問(wèn)題，你能立馬想到它在哪個(gè)段落提到過(guò)，然后迅速定位。

　　語(yǔ)法問(wèn)題可以多和老師探討。很多人說(shuō)單選也是靠語(yǔ)感，但是基本的結(jié)構(gòu)還是要分清楚的。固定搭配可以用一個(gè)小本子記記，平時(shí)沒(méi)事比如在公交車上可以背一背。

　　中學(xué)的聽(tīng)力比較短，大部分還是 偏向于精聽(tīng)，也就是都要聽(tīng)懂，所以平時(shí)光聽(tīng)廣播什么的用處不大，那個(gè)屬于泛聽(tīng)。建議下載3分鐘的VOA進(jìn)行精聽(tīng)，試圖把每個(gè)段落都弄明白。

　　語(yǔ)感是閱讀量積累到一定程度的表現(xiàn)。不要偷懶，平時(shí)學(xué)校發(fā)的報(bào)紙要好好閱讀，里面涵蓋了許多方面，是拓展知識(shí)面和詞匯量的好方法。很多人就是不看報(bào)紙去補(bǔ)課，其實(shí)是舍本逐末了，學(xué)習(xí)的資料就在身邊，要好好利用。

篇13：高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

　　其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法就是適合你的方法，不論你在高幾，先要找到適合自己的方法。有些同學(xué)背英語(yǔ)單詞的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)忘記，其實(shí)這很正常，高中的時(shí)候，記憶力是比初中要差很多的，所以背英語(yǔ)單詞難是很正常，要看你能不能堅(jiān)持，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候，是不可能會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，因?yàn)槲覀儺吘惯�有很多其他的科目需要學(xué)習(xí)，所以一定要學(xué)會(huì)擠時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　其實(shí)如果是喜歡聽(tīng)歌曲的同學(xué)，可以多聽(tīng)一些英文歌曲，歌曲中也會(huì)有很多的單詞，我們聽(tīng)歌，肯定是需要知道歌詞的大概意思是什么，所以有些不會(huì)的英語(yǔ)單詞，我們是需要查詢字典并且把歌曲翻譯出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，我們就是記憶單詞，練習(xí)閱讀的一個(gè)過(guò)程，自己可能會(huì)有很大的興趣愛(ài)好去學(xué)習(xí)。

篇14：高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

學(xué)霸的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

　　心態(tài)準(zhǔn)備

　　進(jìn)入高中的第一天起，你的人生就開(kāi)始了一個(gè)嶄新的階段。高中三年，你要為你的將來(lái)打拼，你要知道，能夠?qū)ψ约喝松��?fù)責(zé)的只有自己。

　　不要想著剛剛開(kāi)學(xué)，一切都不著急，高中的每一天都不能懈怠，因?yàn)閯e人一直在進(jìn)步，你停滯不前就是退步。更不要覺(jué)得初中底子好，短期內(nèi)吃吃老本兒沒(méi)關(guān)系，久而久之，你就會(huì)為你的懶惰和厭惡改變埋單。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是這樣，你要做好改變的準(zhǔn)備，改變以前初中時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，你要做好打一場(chǎng)持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。如果你是高二、高三的同學(xué)，以上說(shuō)的這些同樣適用。

　　單詞

　　單詞方面，大家都知道，初中英語(yǔ)1600詞，高中英語(yǔ)3500詞，這只是量的比較。從單詞長(zhǎng)度和用法來(lái)講，高中英語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于初中。沒(méi)有一定的詞匯量，英語(yǔ)水平和成績(jī)的提高便無(wú)從談起。

　　所以，你要制定一套不同于初中的記單詞方法。下面推薦一套完整的高中英語(yǔ)記單詞方法：

　　1.買一本課本同步參考資料

　　2.準(zhǔn)備一個(gè)單詞筆記本

　　3.買一本單詞《高中英語(yǔ)詞匯》（綠寶書(shū)）

　　4.保存做過(guò)的每一篇完型和閱讀

　　5.看名著簡(jiǎn)寫(xiě)本

　　 語(yǔ)法

　　語(yǔ)法學(xué)習(xí)較之單詞積累要相對(duì)容易一些，只要肯下功夫鉆研，短期內(nèi)都會(huì)有比較大的進(jìn)步。

　　我們來(lái)看看高中英語(yǔ)到底都學(xué)哪些語(yǔ)法內(nèi)容：動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；非謂語(yǔ)動(dòng)詞；定語(yǔ)從句；名詞性從句；并列句；狀語(yǔ)從句；情態(tài)動(dòng)詞；虛擬語(yǔ)氣；介詞；特殊句式。

　　總共也就10個(gè)語(yǔ)法專題。根據(jù)我多年學(xué)習(xí)語(yǔ)法的經(jīng)驗(yàn)，給大家?guī)�點(diǎn)建議：

　　1.高一、高二時(shí)，課本單元語(yǔ)法必須掌握

　　高考的大綱是結(jié)合課本總結(jié)的，所以課本中涉及到的語(yǔ)法一定要掌握。怎么在高一、高二掌握語(yǔ)法呢：

　　讀：認(rèn)真聽(tīng)課，常讀課文，理解課文中的語(yǔ)法；

　　背：記清楚語(yǔ)法中的固定搭配、注意事項(xiàng)等；

　　練：記好背好語(yǔ)法后一定要練習(xí)，根據(jù)錯(cuò)題了解自己的掌握程度，做好錯(cuò)題記錄，有利于后續(xù)的高三復(fù)習(xí)

　　2.高三的同學(xué)，復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)一定要按專題復(fù)習(xí)

　　高三階段就是要多讀多背多練，我們高一、高二總結(jié)的錯(cuò)題記錄就要派上用場(chǎng)了。高三復(fù)習(xí)期間的語(yǔ)法復(fù)習(xí)重在差缺補(bǔ)漏，通過(guò)模擬卷中的錯(cuò)題總結(jié)薄弱的語(yǔ)法專題重點(diǎn)提升。

　　閱讀理解

　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有句話叫做“得閱讀者得天下”。那么，怎樣才能“得閱讀”呢。“得閱讀”要滿足三個(gè)條件：?jiǎn)卧~量過(guò)關(guān)；語(yǔ)法過(guò)硬；解題方法獨(dú)到。聽(tīng)上去似乎很難，其實(shí)這是一個(gè)慢慢積累和領(lǐng)悟的過(guò)程。

　　單詞的積累和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)前面已經(jīng)講過(guò)，就不再啰嗦了。下面我只說(shuō)一下答題步驟和解題方法。

　　1.答題步驟

　　一定一定一定要先看題干，注意，不要看選項(xiàng)，避免把選項(xiàng)內(nèi)容和文章內(nèi)容相混淆。劃出題干中的關(guān)鍵詞，主要是專有名詞、時(shí)間、地點(diǎn)等，目的是等會(huì)兒讀文章時(shí)容易鎖定答題區(qū)間。

　　之后再看文章。最后是邊看文章邊鎖定答題區(qū)間，分析答題區(qū)間的內(nèi)容進(jìn)行答題。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：看題干，劃關(guān)鍵詞——讀文章，鎖定答題區(qū)間——分析答題區(qū)間內(nèi)容，答題。

　　2.解題方法

　　我的解題方法很簡(jiǎn)易，就是根據(jù)題型解析。

　　事實(shí)細(xì)節(jié)題，直接在文中的答題期間尋找和分析答案；

　　推理判斷題，不能選已知內(nèi)容，要選未知內(nèi)容，并且只能是做出一步推理；

　　詞義猜測(cè)題，根據(jù)本句或上下句分析一下就可以了；

　　主旨大意題，這種題型可以留在最后做，因?yàn)榇鹜昵懊娴念}文章基本就看完了，大概內(nèi)容已經(jīng)知道，此時(shí)再歸納總結(jié)就很容易了。

　　完型填空

　　一般情況下，閱讀好的人完型一定不會(huì)差。如果文章大意都讀不懂，完形填空更無(wú)從談起了。所以，如果你閱讀和完形都不好，還是先把閱讀練好再練完形吧！關(guān)于完形填空的答題步驟和解題方法我也說(shuō)一下：

　　1. 答題步驟：先瀏覽一遍文章大意，再做題，最后檢查。

　　2. 解題方法：其實(shí)就是一句話，根據(jù)上下文解題。

　　寫(xiě)作

　　寫(xiě)作是體現(xiàn)英語(yǔ)綜合水平的一個(gè)題目。

　　如果你詞匯和語(yǔ)法都很好，但25分的英語(yǔ)寫(xiě)作怎么也上不了20分。我覺(jué)得這是你缺乏寫(xiě)作思路導(dǎo)致的。

　　解決方法就是多看歷年真題和模擬題中的優(yōu)秀范文，模仿人家的寫(xiě)作思路，自己寫(xiě)幾篇，慢慢就會(huì)形成自己的思路，久而久之，甚至?xí)��?duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

　　如果你的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，詞匯和語(yǔ)法都不過(guò)關(guān)，想提高英語(yǔ)寫(xiě)作就有些難度了，需要你付出更多的努力。一方面，要在詞匯積累和語(yǔ)法學(xué)習(xí)上有所突破；另一方面，也要針對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作做出針對(duì)性努力。

　　關(guān)于英語(yǔ)寫(xiě)作，你可以準(zhǔn)備一個(gè)作文本。每天看兩篇?dú)v年真題和模擬題上的優(yōu)秀范文，把里面的生詞全部標(biāo)注出來(lái)，好的短語(yǔ)句型也用紅筆劃出來(lái)， 多讀兩遍范文，好詞好句爭(zhēng)取記在腦子里。

　　等用心讀的遍數(shù)多了，基本要背下來(lái)的時(shí)候，試著在筆記本上默寫(xiě)出這篇范文。每天兩篇，堅(jiān)持一個(gè)月就會(huì)有大進(jìn)步。

　　以上方法只能作為建議方法，在實(shí)施過(guò)程中要結(jié)合自己的實(shí)際情況。不管什么方法，都需要真的去做去實(shí)施才會(huì)有效果。五月老師等著你們帶著高分來(lái)跟五月老師分享呀！

篇15：高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

　　經(jīng)過(guò)高一的學(xué)習(xí)和積累，可以說(shuō)現(xiàn)在有的同學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和能力已大有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之勢(shì)，老師們感到欣慰希望你們能早日超越我們！但也有些同學(xué)經(jīng)常為英語(yǔ)發(fā)愁，英語(yǔ)成績(jī)還徘徊在及格線上下或者過(guò)早的遭遇瓶頸，怎么使勁都沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。但是請(qǐng)堅(jiān)信一句話：方法總比困難多，咬緊牙關(guān)誓不言棄，努力搏擊勢(shì)必成功。

　　一、要有攻克英語(yǔ)的信念：

　　成功學(xué)談到一個(gè)人成功的條件，首先就是要有成功的欲望，欲望和愿望以及希望是有本質(zhì)差別的。要掌握英語(yǔ)，首先就是要有征服英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望。很多同學(xué)給老師抱怨對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣，事實(shí)上大家想想多少人做事是為了興趣？比如說(shuō)很少有人自愿費(fèi)盡腦力上學(xué)讀書(shū)，更不會(huì)有學(xué)生甘愿參加各種各樣的考試，但是所有的學(xué)生都會(huì)去上學(xué)，都會(huì)參加考試，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論寒冬酷暑。正是因?yàn)樾枰�，所以人們才�?huì)刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事。而我們掌握英語(yǔ)最近的說(shuō)來(lái)助于我們高考成功創(chuàng)造一個(gè)有尊嚴(yán)有希望的未來(lái)。高考成績(jī)想拔尖的人永遠(yuǎn)不是偏科的人。在通向成功的道路上，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人應(yīng)該無(wú)堅(jiān)不摧，有一句話說(shuō)得好：不狠狠逼自己一把你就不知道你的潛力有多大！所以同學(xué)們心動(dòng)了更要行動(dòng)，希望的當(dāng)你主宰了它之后你會(huì)enjoy it and find it endless fun to learn it.另外千萬(wàn)不要三分鐘熱度：每次考試完都對(duì)自己發(fā)狠心：我從今往后一定要怎么怎么學(xué)英語(yǔ)，可是幾天之后又恢復(fù)原狀，那么等待你的肯定是有一次不如意的考試成績(jī)。高二了該擔(dān)當(dāng)起自己學(xué)習(xí)的責(zé)任了，停不下來(lái)，停下來(lái)我就沒(méi)有辦法說(shuō)服我自己！

　　二、高二學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)注重能力的培養(yǎng)

　　高二英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，高二英語(yǔ)應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　1，在我看來(lái)，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，如何打下基礎(chǔ)呢?可以歸納如下：制定計(jì)劃，明確目標(biāo);課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn);專心聽(tīng)講，當(dāng)堂鞏固;及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘;獨(dú)立作業(yè)，檢測(cè)效果;錯(cuò)誤歸類，解決疑難;勤奮多練，廣泛閱讀;系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)老師講的每一句話，老師講的一定是有用的。如果你懷疑老師，你就等于放棄了黑夜中的領(lǐng)路人，放棄了自己最光明的前途。

　　將知識(shí)內(nèi)化。記住：內(nèi)化才是硬道理。每節(jié)課之后，認(rèn)真問(wèn)問(wèn)自己，脫離了課本和筆記，你還記得上課的哪些內(nèi)容。哪些知識(shí)依然是老師的，考試時(shí)你依然不會(huì)用)

　　2.背好單詞

　　單詞什么時(shí)間背？

　　背單詞是學(xué)英語(yǔ)必須的過(guò)程，如何在緊張的高中學(xué)習(xí)生活中完成高中3500單詞的認(rèn)知和使用是很多孩子頭疼的問(wèn)題。因?yàn)閱卧~量過(guò)大，突擊是不可取的。所以孩子們需要在日常學(xué)習(xí)中就完成背單詞的工作。方法很簡(jiǎn)單，每天晚上寫(xiě)作業(yè)之前背10個(gè)，三科理科中間各安排10分鐘再背10個(gè)單詞，完成作業(yè)后把整晚的單詞再熟悉一遍，第二天白天抽時(shí)間把前天晚上看過(guò)的單詞再看一遍，就可以了！堅(jiān)持下來(lái)，每周都有近100個(gè)單詞的擴(kuò)充，很快就能把當(dāng)年所有的單詞學(xué)完，而孩子每天只需要用一些零散的時(shí)間就能完成所有單詞的學(xué)習(xí)。

　　單詞是可以多背的，學(xué)的越多，英語(yǔ)越有優(yōu)勢(shì)。所以規(guī)劃是很重要的，太多的孩子就是不會(huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率不高，最終導(dǎo)致所謂的學(xué)習(xí)不好。其實(shí)高中孩子學(xué)習(xí)比拼的已早不是智商了，是體力、耐力和方法的多重競(jìng)賽。試

　　想一個(gè)高中生每天的可利用的時(shí)間都差不多，為什么差距會(huì)越來(lái)越懸殊，很大程度上是效率問(wèn)題，單看英語(yǔ)，亦是如此。

　　如果你的英語(yǔ)水平比較差千萬(wàn)不要光在那里抱怨不知從何下手。抱怨沒(méi)有任何意義要從今天開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。比如說(shuō)詞匯差，先去找個(gè)1000高頻詞匯本,咱英語(yǔ)不好,就從這里開(kāi)始.咱一天一個(gè)句子,有本事的就記二個(gè)三個(gè),會(huì)的就快點(diǎn)記完. 這點(diǎn)很重要,要用最惡毒的語(yǔ)言作警言告誡自己,當(dāng)然這是有前提的,就是給自己定個(gè)不算遠(yuǎn)的目標(biāo),比如我要花二個(gè)月背一千個(gè)高頻詞!二個(gè)月背不了?那就四個(gè)月,總要背好!

　　3.語(yǔ)法怎么學(xué)？做什么題？

　　語(yǔ)法是另一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的骨架。高中英語(yǔ)涵蓋了所有英語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)法知識(shí)，所以學(xué)習(xí)時(shí)我們可以講究體系，講求邏輯，而不拘泥于規(guī)則、固定用法。遇到語(yǔ)法題時(shí)，孩子們要把它當(dāng)作理科題目來(lái)看待，就問(wèn)清問(wèn)什么，問(wèn)到底。英語(yǔ)語(yǔ)法在高考中有兩大體系，一是動(dòng)詞類，二是從句類，這兩大體系占每年高考語(yǔ)法的90%以上。所謂動(dòng)詞類，既包括時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)氣，也包括非謂語(yǔ)動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞等等。而從句，包含定語(yǔ)從句，名詞性從句和狀語(yǔ)從句三大類常見(jiàn)考點(diǎn)。而學(xué)校課本當(dāng)前的缺陷是語(yǔ)法不按體系講，所以造成了語(yǔ)法散的現(xiàn)狀。學(xué)生需要自行把學(xué)習(xí)到的語(yǔ)法知識(shí)按兩大體系分類，才能保證學(xué)到的東西不亂。此外，動(dòng)詞類和從句類在考題中的做題方法也是截然不同的，初學(xué)高中英語(yǔ)的學(xué)生要先保證兩大類分開(kāi)梳理。做題時(shí)直接以高考題為主，因?yàn)檎骖}最標(biāo)準(zhǔn)，考查的語(yǔ)法點(diǎn)也是最常見(jiàn)的。非高考題有時(shí)會(huì)讓學(xué)生迷惑，所以除了學(xué)校的作業(yè)外，學(xué)生自主選擇練習(xí)題時(shí)，直接選擇歷年的高考題即可。

　　4、建立錯(cuò)誤檔案本

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，已獲得的知識(shí)和技能對(duì)以后新知識(shí)、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯(cuò)誤，獲得正確知識(shí)和技能。不要反復(fù)去看那些未經(jīng)教師修改過(guò)的練習(xí)，只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記。每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編，然后把老師對(duì)錯(cuò)題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，保留錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習(xí)慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯(cuò)誤率。既鞏固了知識(shí)，又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平。以高考真題為主要練習(xí)內(nèi)容。

　　5、重視閱讀理解完形填空能力的培養(yǎng)

　　重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對(duì)語(yǔ)篇整體認(rèn)識(shí)的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過(guò)有計(jì)劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報(bào)中學(xué)生英文版，《新概念英語(yǔ)》第二、三冊(cè)，英語(yǔ)周報(bào)同步輔導(dǎo)及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來(lái)，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望。

　　6、養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣

　　朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過(guò)的句型、詞組、對(duì)話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，也培養(yǎng)了理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。

　　7、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

　　養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生

　　的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨認(rèn)，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評(píng)分中會(huì)吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。

　　8、養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣

　　高二學(xué)生閱讀面擴(kuò)大，需要補(bǔ)充詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。尤其注意熟詞生意的詞匯積累。

　　9、通過(guò)朗讀擴(kuò)大詞匯量

　　對(duì)于那些單詞，語(yǔ)法什么的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，上百遍，一些單詞你只要一想，嘴里馬上就能發(fā)出它的音，一動(dòng)手自然就把單詞寫(xiě)出來(lái)了。當(dāng)然對(duì)于一些詞法、語(yǔ)法，朗讀有一個(gè)小竅門，就是把一些經(jīng)典的，具有明顯語(yǔ)法現(xiàn)象的句子反復(fù)讀，日子一長(zhǎng)，你的語(yǔ)感能力就會(huì)大大增強(qiáng)，以后當(dāng)你做單項(xiàng)填空時(shí)，就不用想它所涉及到的語(yǔ)法，只是在心中默念一次，然后對(duì)照一下，答案立刻就出來(lái)了。

　　10.學(xué)好外語(yǔ)的十條經(jīng)驗(yàn)

　　1.學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷，那怕每天擠出10分鐘也好。早晨是學(xué)外語(yǔ)的大好時(shí)光，尤應(yīng)充分利用。

　　2.如果學(xué)厭了，不必勉強(qiáng)繼續(xù)，也不要放下不學(xué)，可以變換一下其它的學(xué)習(xí)方法和形式，如改聽(tīng)錄音，看外語(yǔ)電視節(jié)目等。

　　3.絕不要脫離上下文孤立地死記硬背

　　4.應(yīng)隨時(shí)記下并背熟常用的“句套子”，并多多練習(xí)套用。

　　5.盡可能“心譯”你接觸的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的話語(yǔ)。這是一種休息方式，也是一種訓(xùn)練方式。

　　6.不要反復(fù)去看那些未經(jīng)教師修改過(guò)的練習(xí)，只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記。

　　7.抄錄和記憶“句套子”和慣用語(yǔ)時(shí)，要用單數(shù)第一人稱。在應(yīng)用時(shí)則能根據(jù)不同時(shí)態(tài)而發(fā)揮出去。

　　8.外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻。如：讀報(bào)紙，聽(tīng)廣播，看外語(yǔ)電影、電視，聽(tīng)外語(yǔ)講座，讀外語(yǔ)讀物等。

　　高中英語(yǔ)并不可怕。如何在有限的時(shí)間內(nèi)高效得完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是每個(gè)學(xué)生在上高中后想清楚的第一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)各個(gè)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)方法都不盡相同。多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，高考是一門技術(shù)活，刻苦是基本素質(zhì)，但不是成功的唯一，一種好的學(xué)習(xí)方法才是最后的制勝法寶。