培養孩子的責任感

篇1：培養孩子的責任感

　　(1)合理分工，讓孩子明白他是家庭的一員

　　想要給予孩子“當家做主”的權利，父母首先就要讓孩子明白他也是家庭中重要的一員，要承擔相應的家庭責任。否則，他只會感到這是父母安排的任務罷了，不僅不會欣然接受反而還會產生排斥情緒。

　　實際上，孩子的責任感很多時候都是在家庭生活中慢慢形成的。為此，父母要把孩子看作平等的家庭成員，在集體活動的時候把一些簡單的家務作為任務分配給他們，漸漸的讓他們意識到自己是家庭的一分子，要承擔相應的責任。這樣，不僅有利于孩子動手能力的培養，更有利于他作為家庭成員

　　身份的認同，和對家庭責任心的養成。

　　(2)重大問題的定奪，不要將孩子排除在外

　　父母不要以為，只有小事孩子才有決策權。其實，事情越大，孩子越應有權利表達內心。例如要為孩子聘請家教或保姆，這就相當于為家庭引入新的家庭成員，而且這兩者與孩子的關系密切，如果聘用期較長，他們對孩子的學習、生活、心理的影響也較大。

　　所以，如果父母有聘請家教的想法時，一定要提前告知孩子，使孩子心理上有所準備，并在一定程度上征求孩子的意見。甚至，父母還可以讓孩子自行選擇，然后在一旁為孩子把把關。

　　倘若父母總是擅自做決定，在孩子毫不知情的情況下聘來保姆或家庭教師，孩子反而會無所適從，曲解了父母的一番好愈。更嚴重的是孩子會感到自己并不受尊重，自己只不過是父母的“寵物”罷了。既然如此，他又怎么會產生對家庭的責任感!

　　(3)讓孩子做一回“財政部長”

　　很多家長由于太過疼愛孩子，結果使孩子對金錢沒有概念，要什么給什么，應有盡有地滿足孩子的各種物質要求。這樣不利于孩子的金錢觀的養成，也不利于孩子責任感的培養。

　　父母可以在某一時間段，比如一個月或者一周甚至是一天的時間讓孩子做一下“財政部長”，支配一下家庭的經濟，讓他負責一家人的衣食住行，

　　安排一家人的娛樂、勞動等等，讓孩子體驗一下家長的責任。

　　與此同時，父母還可以將自己每個月的總收入是多少，必須存多少，以每個月最多支出多少等情況告訴孩子。使得孩子懂得家庭的正常收支情況，從而不把父母當成自動提款機。只有這樣，他才會明白金錢的使用是需要規劃的，進而可以主動限制自己的行為，提高責任感。

　　父母要培養孩子成為合格的男子漢。就要讓孩子擔負起責任來。責任心是幫助孩子成長的催化劑孩子只有從小懂得為家庭負資，為自己負貴，長大后才能承擔起更多的責任。如此，孩子才能成長為一個成熟的、有責任感的男人!

篇2：培養孩子的責任感

　　“媽媽，做完作業你給我什么獎勵？”趴在小桌上寫了兩行拼音后，你忽然抬頭問我。

　　“什么獎勵也沒有。”我脫口而出。

　　“那我做作業很辛苦啊。”你不滿地抗議道。

　　“媽媽每天買菜做飯也很辛苦，誰給媽媽獎勵了？”我反問道。

　　你望了望我，不好意思地笑了，低下頭，重新開始做作業。可剛寫了兩個字，你又抬起了頭：“媽媽，等我做完作業，你獎勵我一個擁抱，行嗎？”

　　“沒問題。”我答得很干脆。于是，你滿意地低下頭去，握著鉛筆，繼續寫了起來。

　　你寫得可真慢啊！一會兒，你說渴了，要去冰箱拿牛奶；一會兒，你說餓了，要去廚房拿餅干；一會兒，你又說腿上癢癢了，要好好地撓一撓……我微笑地注視著你，什么也沒說。畢竟，你太小了，你還不習慣全神貫注地做完作業。

　　但無論怎樣，半個小時后，你還是完成了自己的作業。你放下鉛筆，張開雙臂歡呼道：“太好啦，可以出去玩啦！”在給我一個結結實實的擁抱后，你迫不及待地向門口沖去，卻被我一把拉住了。

　　“怎么啦？我的做業都做完啦！”你不滿地瞪著我。

“去把東西收拾好。”我指了指桌子。

　　“媽媽，你幫我收拾吧。”你有點急了，因為你已聽到室外伙伴們高興的歡呼聲。

　　“那可不行，這是你的責任，不是媽媽的。”我的語氣很嚴厲，沒有任何商量的余地。

　　沒辦法，你一步一步地挪到桌邊。氣哼哼地將鉛筆扔進鉛筆盒，再將鉛筆盒與作業本裝進書包，最后，你狠狠地拉上了書包的拉鏈。靜靜地，我站在一旁，默默地注視著你的一舉一動，當你將一切收拾妥當，我才打開大門，讓你奔向院子。隨即，我聽到你快樂的尖叫聲：“我來啦……”

　　孩子，當我將你留在家里整理書包時，你一定在心里抱怨我：“哼，媽媽一點也不疼我。”事實上，只要我說一句“媽媽來吧”，你的臉上肯定會笑出一朵花來。但我之所以不幫你，就是想讓你用行動明白一個詞——責任。所謂“責任”，說起來非常簡單，對你來說就是自己做好該做的事情。可是真的要做到負責任，那是相當不容易的，畢竟許多事情做起來很煩瑣，很累人，也很耗費時間。但無論如何，你要做下去，因為，這個社會需要的正是負責任的人。

　　盡管你還是個孩子，但屬于你的責任也不少：回家后，認真做好作業是你的責任；臨睡前，自己洗澡是你的責任；隨著你慢慢成長，照顧日漸年邁的爺爺奶奶也是你的責任……無論日后的環境如何變化，我對你的要求始終如一：一定要成為一個負責任的人。

　　親愛的孩子，媽媽相信總有一天你會明白：在這個世界上，一個真正負責任的人，是多么的受人歡迎，受人尊重！ 

篇3：培養孩子的責任感

　　兒童做事往往只重視行為過程本身，而對行為所導致的結果，他們可能想也沒想過。但責任感是人安身立命的基礎，沒有父母的指導，孩子是很難懂得這點的，因此，要培養孩子的責任感，就必須讓他們習慣于對自己的行為結果負責。

　　·簽訂責任合同

　　孩子做事往往是憑興趣的，要讓孩子對某件事負責到底，必須清楚告訴他做事的要求，即讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。

　　·對有責任心，引以為榮

　　有位10歲的小女孩，她負責倒家中的垃圾已經5年了。在她5歲那年，她突然對倒垃圾產生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲就提著垃圾桶去倒。父母為了支持她參加家務勞動的興趣，對她進行表揚，還經常在外人面前稱贊她。這樣就激發了孩子主動倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習慣，把這項勞動看成一種責任。

　　當要孩子記住做某事時，與其讓大人經常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子就會慢慢地學會對自己的行為負責。也只有當孩子明白了這點，才能逐步地發展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責。

　　·補救自己犯得錯

　　如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買了還給人家，或許對方會認為小孩子損壞玩具是常有的事，而無需賠償，但此時父母仍應堅持讓孩子給予對方補償，這樣能讓孩子懂得，自己造成的不良后果，就該由自己負責。同時，父母也要為孩子樹立好榜樣，這樣才能有威信要求他們負責任，并讓他們有效仿的對象。

篇4：培養孩子的責任感

　　一、有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力

　　隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。

　　二、鼓勵孩子做事情要有始有終

　　孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恒、認真負責的好習慣。

　　三、可適當地讓孩子了解一些父母的憂慮和難處

　　提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任感。

　　四、鼓勵孩子勇敢地承擔責任

　　例如，孩子跟著爸爸媽媽到朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應當給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西，去朋友家道歉。

篇5：培養孩子的責任感

孩子是家庭的未來，他們的成長和發展不僅關系到個人的前途，也關系到社會的進步。在孩子的成長過程中，犯錯是難免的，關鍵是如何正確面對和處理這些錯誤。有些孩子可能因為種種原因不愿意承認錯誤，這給家長和教師帶來了挑戰。本文將探討如何正確引導這些孩子，培養他們的責任感與誠實習慣。

適當懲罰與行為矯正

浩浩是一個各方面表現都很優秀的孩子，由于家庭的寵愛，他養成了不容許別人指出錯誤的習慣。在這種情況下，單純的勸說可能難以達到預期效果。因此，我采取了一種適當的懲罰方式來矯正他的行為。在一次手工活動中，我事先設定了一個規則：每個人只有一張紙，剪壞了自己負責。

當浩浩再次否認自己已經拿到紙時，我讓他體驗了無法繼續手工活動的后果。這種懲罰不僅讓他意識到了自己的錯誤，也讓他感受到了撒謊帶來的不愉快心理。這樣的經歷有助于他反思自己的行為，并逐漸改正不良習慣。

換位思考與移情訓練

幼兒時期的孩子往往難以理解他人的感受，因此他們可能不會意識到自己的行為對他人造成了傷害。為了幫助浩浩克服不愿承認錯誤的問題，我設計了一個情境，讓他體驗被冤枉和誤解的感受。通過讓他扮演發東西的角色，我引導他理解當自己的好意被誤解時的挫敗感。

這種移情訓練讓他開始思考他人的感受，從而促使他主動承認錯誤并改正自己的行為。

家園合作與共同糾錯

孩子的行為習慣不僅在幼兒園中形成，更受到家庭環境的影響。浩浩在幼兒園與在家中的表現截然不同，這表明家庭環境對他的行為習慣有著重要的影響。因此，我積極與浩浩的家人溝通，建議他們在家庭中培養浩浩的責任感，鼓勵他多做事并適時表揚他，以增強他的自信心和積極性。

通過家園雙方的共同努力，浩浩的不良行為得到了明顯的改善。他不僅能夠主動承認錯誤，還開始監督其他小朋友，展現出良好的責任感和領導潛力。

篇6：培養孩子的責任感

　　通過上面這個故事我們了解到，既然孩子做了錯事，就應該讓他自己承擔事情后果，接受懲罰。只有這樣，孩子才能懂得為自己的言行負責，增強自律和責任感。而父母也必須要讓孩子知道，為自己的過失負責是每一個人肩膀上的責任。

　　但是，生活中常常發生這樣的事情：孩子上學丟三落四，比如忘記帶作業本、課本的時候，父母寧可放下自己手頭的工作也要趕著給他送過去;孩子跟同學鬧了矛盾，而且是自己的錯，父母寧愿自己登門道歉也不愿讓自己的孩子去承認錯誤。如此剝奪孩子履行責任的機會，這讓他怎么可能在以后的成長過程中成為一個頂天立地的“真漢子”?

　　當然，孩子的年齡還小，我們不可能讓他獨立承擔責任。但是，責任意識必須要讓他記在心里。如果孩子不能有這方面的認識，那么他們就會循環往復地走以前的老路，一而再、再而三地犯錯。

　　提出以下幾種方法，可以幫助孩子為自己的過失行為負責。

　　(1)幫他分析主觀和客觀原因

　　有的孩子非常善于為自己的過失找借口，用那些客觀原因說事，比如說自己起床晚了是因為媽媽沒有及時叫自己等。這些孩子，從來不會從自己的身上找原因，而是喜歡從他人或者周圍的環境等客觀的因素上找原因，喜歡推卸責任或者找借口，不去反思自己。

　　面對這樣的孩子，我們不要急著批評，應該幫助他分析主觀和客觀原因。我們要讓孩子明白：客觀要求，我們可以創造;而主觀心態，就必須由你自己來建設。

　　孩子犯錯的時候，父母要幫助他分析原因，找到過失的主觀原因，讓孩子意識到問題是出在自己身上。這樣，他才能正確認識自己，才能產生責任感。

　　(2)讓男孩體驗過失的后果

　　父母為了培養孩子的責任感，可以有意識地讓他體驗一下過失產生的后果，讓他體會到“切膚之痛”。比如說：男孩賴床，遲到了會受到老師的懲罰，父母可以只提醒他一次，不再催促，讓他減少依賴思想;還有孩子出游的時候忘記帶保暖衣物，讓他挨會兒凍也是值得的，這樣下次他能夠吸取教訓。只有當孩子切身體會到這些后果，他的責任感才會加強。

　　(3)對孩子為過失負責的行為給予鼓勵

　　有些父母脾氣暴躁，在孩子承認錯誤的時候會不分青紅皂白一頓暴打或責罵，這樣會讓孩子產生害怕的心理。他會想，我都承認錯誤了，還要受這么嚴厲的懲罰，太不劃算了。這樣，他會通過撒謊或者是找借口的方式來逃避責任。

篇7：培養孩子的責任感

　　“我感到很難過，因為我只是一個孩子！”——平等對待有助于培養孩子的價值感和責任感

　　1、一個教子習慣的假象實驗

　　讓我們先來做一次有關教育習慣的假想實驗：

　　首先，設想你和4歲的兒子正在客廳里一起看電視，看到高興處，得意的孩子想都沒想就把穿著鞋子的雙腳放到了那張新買的沙發上。此時，你會做何反應呢？

　　請找一張紙，寫下你遇到以上情況時可能表現出的反應：包括表情和語言。

　　好！再設想以下這種情況：

　　一位朋友來到你家做客，他是一個大大咧咧的人，兀自坐到這張嶄新的沙發上點起了香煙，不幸的是，眉飛色舞的他把還帶著火星的一點煙灰掉到了沙發上。你看到了，你會做何反應呢？

　　請再次在紙上寫下你可能的反應：同樣包括表情和語言。

　　對比這兩種反應，它們有什么不同嗎？從中你是否感悟到了什么？

　　現在，我們來看一看通常情況下，很多父母會做出如何的反應。

　　第一種情況下，他們很可能會馬上皺起眉頭說：

　　“馬上把腳從沙發上拿下去。”

　　“體面的人從來就不該把腳放到沙發上。”

　　“如果你知道好歹的話，就該把腳從沙發上拿下來。”

　　“我建議你再也不要把腳放在沙發上了。”

　　但是，在第二種情況下，沙發的主人一般不會給予指責或威脅。一部分人可能會忍住心頭的不快繼續談話；比較坦誠或者更有勇氣的人也許會面帶微笑，委婉甚至略表歉意地提示：

　　“不好意思。這張沙發才買不久，挺貴的，我很愛惜它。”

　　“我有些擔心煙灰會不會把新買的沙發燙壞。”

　　在朋友面前，人們一般都會盡量克制自己，輕易不去命令、告誡、威脅，即使是忠告也是如此。因為大部分人都十分尊重朋友，把朋友看成與自己一樣有著足夠的智慧和成熟的心態。他們認為如果直截了當地要求朋友怎么做，意味著打破了相互之間的平等感，會令對方難堪。所以，他們盡量選擇不會破壞對方尊嚴的表達方式去處理沖突，相信朋友也會尊重自己的感受，允許對方自行選擇改變行為的方式。

　　如果你在紙上記下的兩種反應類似于此，這表明你和大多數父母一樣，并沒有像平等對待朋友那樣，平等地對待你的孩子。

　　我們每天都可能采用了不平等的方式對待我們的孩子，這也就難怪孩子不會像朋友那樣體貼你的難處，尊重你的感覺。對于你所顯露出的人格不平等的態度，孩子往往會抗拒、回敬、防范甚至敵視。因為孩子覺得受到了壓制，如果這種不平等的對待發生在公開場合，他們就會覺得非常丟臉。

　　2、沒有價值感的孩子就沒有責任感。

　　父母常常抱怨孩子在家里缺少責任感，不考慮父母的需求。其實，責任感和價值感是緊密相連的。一個人，只有看到自己的行為能對他人產生影響，能夠得到別人的喜愛和尊重，他才能油然而生自豪的感受，并且從中增強自己的責任感。

　　還有一些父母認為：孩子那么小，懂得什么責任心？責任心是成年人才能夠擁有的。這樣的想法更是極其錯誤的。

　　湯姆的媽媽原來也是這樣認為的，不過，一次意外的機會讓她徹底改變了想法：

　　3歲的湯姆在媽媽眼里和其他的同齡孩子實在沒有什么區別，除了會吃會喝之外，最多會玩玩玩具什么的。她也從來沒有指望孩子會去照顧別人、懂得處世之道，更別說什么價值感和責任感了。

　　有一年，因為爸爸工作調動，他們全家搬到了一座新的城市。湯姆進了新的幼兒園，結交了新的伙伴。

　　兩個月后，幼兒園要開家長會，邀請湯姆的媽媽去參加。媽媽對這座城市還沒有完全適應，也從來沒有去過那家幼兒園。在去參加家長會的路上，媽媽半開玩笑地對湯姆說，“湯姆，在你們幼兒園里，我可是一個人都不認識，我有些緊張，到時候你可得幫幫我呀！”“沒問題！我認識那里的每一個人，包括那些每天接送小朋友的爸爸媽媽。”湯姆認真地回答。

　　湯姆的確幫助了他的媽媽。他負責地陪媽媽來到會議室，非常嚴肅地把媽媽介紹給校長以及其他老師，并且認真地將小朋友一一指給媽媽看，告訴媽媽他們的名字以及哪位是他的爸爸或媽媽。接著，湯姆把媽媽帶到一個沙發面前，并給她端來了一杯水，“媽媽，你先坐在這兒，我去趟廁所，一會兒就回來。”

　　你看，這就是3歲的湯姆表現出來的價值感和責任感。

　　媽媽很震驚，也為此感動和驕傲。從此，媽媽改變了原先那些主觀的認識，開始平等地對待湯姆了。

　　“把孩子看成是與自己平等的人”，這是許多父母難以準確理解并做好的事情。什么是平等？有些父母簡單地認為，對孩子過于嚴格可能就是不平等，這是一種錯誤的理解。其實，父母對孩子實行寬松政策，孩子想做什么就做什么，并不是真正的平等；父母壓抑自己的需求，委曲求全以滿足孩子的欲望，也不叫平等。平等意味著尊重對方的需求，相信他的智慧和能力，信賴他的品德，理解并允許他保持與自己不同的價值觀或生活方式。

　　正是因為湯姆的媽媽在無意之中，表現出了與湯姆的平等關系，這才大大激發了湯姆的價值感和責任感。媽媽告訴兒子，自己有些緊張，意味著媽媽信任湯姆的品德：不會嘲笑他人的窘迫；媽媽希望湯姆幫忙，意味著媽媽相信湯姆的能力。在親子關系中，平等的前提是把孩子看做一個“獨立的”人，有一定的智慧和能力，有一定的優良品德，也有一定的行為方式和價值觀，同時，他也有自己的困惑和情感需求。父母不是孩子的主宰，只是孩子的生活顧問、孩子的榜樣，當然有時也會是孩子的領導，但是領導也需要平等地對待下屬呀。

　　3、如何尋找機會培養孩子的價值感

　　有些家長把培養價值感和責任感看做比登天還難，他們可能還會抱怨：我們根本就沒有這樣的機會！其實，在日常生活中，這樣的機會到處都是。美國的家長在這方面的做法值得我們學習。在孩子還是小嬰兒的時候，媽媽就鼓勵孩子做一些力所能及的事情。比如，在換尿布的時候，媽媽說：“來，大衛，幫媽媽拿好你的小襪子。呀，你真能干，居然自己可以把尿布拿過來。”即使是幾個月大的孩子，也會體會到自己的價值得到了肯定。孩子在稍微大一點，允許他們自己吃飯，自己洗手，自己把尿布拉上去，同時父母還要給他們贊許，讓他們感覺到父母既信任他們的能力，又肯定他們的價值。

　　另外，不要對孩子太嬌慣。在美國，孩子走路跌倒或不小心碰到身體的某個部位，一般家長都一笑置之，有的家長甚至還開開小玩笑。如果確實是碰疼了，媽媽也只是揉一揉，親一親：沒關系，一會兒就不疼了。而中國的很多家長有一個很不好的習慣做法，那就是，遷怒于其他物體。比如，是凳子絆倒了孩子，媽媽會說：“我們打凳子，害我們寶寶跌疼。”于是媽媽做勢打凳子，而孩子因為轉移了注意力，也就不哭了。這一招有個很吸引人的短期效應，那就是小孩的注意范圍很短，很窄，一旦他注意了另一個事物，他對之前的微疼就不再注意了。媽媽覺得這招很靈：瞧，孩子不哭了！可是這一招有個很不好的長期效應，那就是，孩子認為在任何時候都可以轉移責任。比如凳子絆倒了他，本來是他的責任，媽媽應該告訴他，下次走路要避開凳子，注意凳子的腿，等等。但是如果遷怒于凳子，給孩子一個信息：以后有什么事情，都可以找到“替罪羊”。長此以往，很難期待這樣的孩子有著極強的責任感，推卸責任倒有可能是他的拿手好戲。

　　隨著年齡的增長與社會接觸面的擴大，孩子價值感和責任感的內涵也會增長、擴大，不再局限于家庭。但是，從家庭中培養出來的對父母、對家庭的價值感和責任感卻是孩子未來責任感的基礎。

　　意大利著名教育家蒙臺梭利曾經記述過一個令人感動的故事。

　　一天，教師們正在談論西西里島發生的巨大災難：地震徹底摧毀了墨西拿城，數千人喪生。一個大約5歲的兒童站了起來，走到黑板前寫起來：“我感到很難過……”。我們注視著他，估計他將對發生的事情表示悲傷。但他繼續寫道：“我感到很難過，我只是一個小孩。”這實在是一種奇怪的言論。但這小家伙接下去寫道：“如果我是一個大人，我就能夠去幫助他們了。”這個孩子的母親平時在街頭販賣藥草養家糊口。據說，孩子常常為勞累的媽媽捶背，因為他體諒媽媽走街串巷很辛苦。

　　平等對待孩子，培養孩子的價值感和責任感，可以從一些非常具體的小事做起。

　　比如有意識地分派給孩子一些力所能及的勞動，像擦桌子、掃地、澆花等等，讓孩子感覺到自己的行為對家庭、對父母的重要性。

　　在孩子哭泣時，如果可能的話，就讓他在你的懷抱中盡情地哭吧，這樣，你告訴了他：你尊重他的感覺、認同他排解困惑和痛苦的方式。

　　當孩子因遭遇麻煩或困惑向你嘮叨時，請樹起耳朵，閉上嘴巴，讓孩子就像對老朋友傾訴一樣把內心的煩惱排除掉，這種做法傳遞給孩子的是：父母理解孩子的處境，認同他發泄情緒的做法，相信他能夠解決自己的問題。

　　當孩子需要父母的幫助時，父母扮演的是顧問的角色，而不是上帝的角色，這種做法傳遞給孩子的是：父母相信他自己具有相當的智慧，能夠解決出現在他面前的問題，只是他還需要父母的一點點鼓勵和支持而已。

　　當父母遇到麻煩或心情不好時，跟孩子交流，讓孩子感覺到父母對他的信賴，信任他是一個善解人意、并樂于幫助他人的人。

　　謹記缺少價值感和責任感的孩子，因為找不到自己的生命在社會中的地位與重要性，往往會產生精神上的迷茫和無所適從，他們容易失去上進的動力，也容易為一些物質性的輕浮事物而吸引并沉溺其中。因此，在如今這種光怪陸離的社會里，培養孩子的價值感和責任感就顯得更為重要和必要了。

篇8：培養孩子的責任感

　　有的父母都希望自己的孩子長大以后能成為一個負責的人，因為責任感是任何一個民族和文化所崇尚的最重要的道德品質之一。而要發展孩子的責任感，就必須讓他們從很小甚至從出生的時候就學會如何承擔責任。

　　那么，孩子的責任感的培養包括哪些方面，如何培養孩子的責任感呢？

　　我國家庭里很多父母把孩子的責任感更多地限于針對孩子自我的責任，比如聽話、完成作業和其它學習任務，而忽略了針對他人、社會的責任，事實上后者的培養對孩子的成長更重要、更有意義。成熟的責任感應該是對自己、對家庭、對自己所屬團體以及對社會的負責的意識和行為，我們培育孩子的責任感也必須從這四個層面入手。

　　首先，教育孩子對他們自己負責，讓孩子從小養成自強自立的習慣。例如讓孩子盡可能自己照顧自己的衣食住行，自覺完成家庭作業，信守自己的承諾，到一定年齡時打工掙自己的零花錢等等，從小培養孩子的自我獨立意識。

　　其次，教育孩子對自己的家庭負責，讓孩子把自己當作家庭所需要的、且應該對家庭做出貢獻的一名成員看待。過去的家庭里幾乎所有的成員都要為家庭的生存做出貢獻，現在，隨著家庭規模的變化以及家庭經濟狀況的改善，大多父母都希望自己對孩子奉獻而并不要求孩子對家庭會有所奉獻。其實，父母應該讓孩子認為作為一名家庭成員，自己和父母一樣有責任和義務分擔家庭的所有事務和困難，除了自己的事情盡量自己做，如整理好自己的房間、衣物、書籍等，同時還要幫助父母打掃房間、在廚房當幫手、看護弟妹、照管寵物等等。子從小培養孩子對家庭、對親人的愛和責任感。

　　第三，教育孩子對自己所屬的團體負責，讓孩子從小學習各類社會角色的扮演，培養團隊精神。比如讓孩子與幼兒園小伙伴友好相處，尊敬和配合老師的工作，幫助老人等弱勢群體解決困難等等，鼓勵孩子的分享行為和助人行為，促進孩子的社會化。

　　第四，教育孩子對社會負責，從小樹立公民意識。讓孩子懂得一個對社會有責任感并為之做出貢獻的人才是一個真正有成就的人，教育孩子遵守社會公德和秩序，鼓勵孩子參加各類有益的志愿工作、義務募捐活動等，為更廣泛的社會團體做出貢獻，開拓和提升孩子的思想境界。

　　責任訓練應該在孩子還小的時候就開始抓起，父母必須通過言傳身教，潛移默化地影響和培養孩子，父母通過幫助孩子擔當起真正責任的方式，不僅可以讓孩子盡早學會道德推理，而且可以促使他們發展相應的道德行為，在道德成熟的漫長道路上邁出重要的第一步。

篇9：培養孩子的責任感

如何避免把愛孩子變成慣孩子？這是一個困擾許多父母的難題。當我們面對孩子的種種需求時，如何在給予關愛和支持的同時，又不至于讓他們養成依賴和被慣壞的習慣？本文將從多個角度探討這個問題，并提出一些實用的教育策略。

首先，我們需要理解“慈母”這個詞的含義。在中國文化中，“慈母”通常指的是一位充滿愛心和耐心的母親。然而，這個概念在不同的語境中可能會有不同的解讀。例如，“慈母多敗兒”中的“慈”，可能更多地指的是過度溺愛或慣壞孩子。這種類型的“慈”可能會阻礙孩子的成長和發展，導致他們缺乏獨立性和責任感。

為了避免這種情況，父母應該在孩子的成長過程中適時地調整他們的教育方式。以下是一些具體的策略：

1. 放手讓孩子獨立：隨著孩子的成長，他們應該被賦予更多的機會去嘗試和犯錯。父母應該學會放手，鼓勵孩子獨立解決問題，而不是總是為他們解決一切。這樣可以培養孩子的自信心和獨立性。

2. 鼓勵探究和好奇心：孩子天生具有好奇心，父母應該保護和鼓勵這種好奇心，而不是簡單地提供答案。與孩子一起探索和尋找答案的過程，比記住答案本身更為重要，因為這可以激發孩子的學習興趣和解決問題的能力。

3. 建立明確的規則和紀律：規則是孩子成長過程中的重要組成部分，它們可以保護孩子的安全，并幫助他們理解社會的基本運行規則。父母應該制定清晰的規則，并堅持執行，同時以溫和而堅定的態度與孩子溝通。

4. 培養良好的習慣：習慣的養成對于孩子的未來至關重要。父母應該從小培養孩子的飲食、衛生、學習等方面的良好習慣，這些習慣將影響他們的生活質量和未來發展。

5. 提出要求并表達感激：父母應該要求孩子為他們做一些力所能及的事情，同時對于孩子的付出表示感激。這可以培養孩子的責任感和社會技能，讓他們學會關愛他人和感恩。

做一個“慈母”并不意味著無條件地滿足孩子的所有需求，而是要在關愛和支持的基礎上，培養孩子的獨立性、責任感、解決問題的能力和良好的習慣。通過與孩子一起學習和成長，我們可以幫助他們成為健康、快樂、有責任感的人。