養成優秀學習習慣

篇1：養成優秀學習習慣

　　良好的學習習慣養成是提高成績的前提和保障。下面給同學們簡單說說關于學習的三字經。

　　一、讀書、寫字的姿勢：

　　要讀書，先坐正。頭抬起，腰挺直，手拿書，眼平視，一心意，牢記清。寫好字，三個一，胸離桌，一拳頭，手執筆，只一寸，眼和紙，差一尺，腳平放，心入靜。看清楚，再動筆，不低頭，不側身。紙和筆，要珍惜。

　　二、如何定學習計劃：

　　定計劃，很重要。先目標，遠中近，德智體，有針對。措施細，講效率，學與玩，巧結合，多檢查，常調整，做主人，成良才。

　　三、如何預習：

　　做預習，不可少。初讀文，劃生詞，不明意，查字典；細讀文，明內容，不理解，打個問。課后題，動動筆，查資料，試解決。上新課，效率高。

　　四、怎樣聽課：

　　聽課前，作準備，書和筆，放好位，人坐正，心入定。重難點，注意聽；疑難處，動腦筋。腦眼手，齊參與。下課后，細回憶。

　　五、怎樣做課堂筆記：

　　專心聽，認真記，看板書，明要點，圈點劃，作旁注，復習時，有依據。

　　六、怎樣發言：

　　細聆聽，明問題，抓關鍵，精整理。有頭尾，語通暢，口齒清，聲宏亮。

　　七、怎樣復習：

　　通讀文，查缺漏，再精讀，攻難點。翻筆記，憶講解。做練習，用新知。反復練，記得牢。

　　八、怎樣查字典：

　　字不明，義不清，查字典，能弄明。知拼音，查音序；曉字形，查部首；形難辨，查難檢。

　　九、怎樣做讀書筆記：

　　讀書時，作筆記，成習慣，多得益。記書名，記日期，定格式，有規律。好詞語，先圈起，修飾名，多摘錄。列提綱，概內容，明中心，談感受。

　　十、多讀、多問、多想：

　　學語文，多讀書。讀課文，如流水，精彩處，記腦中。課外書，廣泛讀，勤摘記，是關鍵。閱讀時，多提問，審題目，須質疑。為何寫，怎樣寫，在書中，細求解。處處問，時時問，問中學，學中問。

篇2：養成優秀學習習慣

　　一、什么叫習慣？

　　習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。我國著名兒童心理學家朱智賢教授認為，習慣是人在一定情境下自動化地進行某種動作的需要或傾向。比如，兒童飯前便后洗手，睡覺前刷牙等。

　　二、習慣的特征

　　1．簡單。習慣并不深奧，常常很簡單，但難堅持。

　　2．自然。習慣是不假思索，不用思想去控制的行為。

　　3．后天性。習慣不是先天遺傳的，而是在后天的環境中習得的。

　　4．可變。習慣雖然是定型性行為，但只要經過較長時間的強化訓練和影響，也能發生改變（行為心理學研究表明：一個習慣堅持21天便能養成）。

　　5．情境性。習慣是在相同情境下出現的相同反應。

　　三、一年級小學生學習中普遍存在的問題：

　　1．注意力集中時間不長。課堂上時常是教師在上面講，學生在下面自己玩自己的，精心設計的課堂提問被少數學生包打了天下，大多數學生成了課堂的陪襯。從家長反映情況來看，一年級小學生在完成家庭作業時，往往邊做邊玩，不夠專心，大部分家長都是自己陪孩子一起做作業。

　　2．認真傾聽的習慣欠缺。在一年級的課堂上，常常是老師問題一提出，學生個個舉手，有舉的高高的，有站起來的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問題的學生一臉高興，急著發表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，而不是認真聽取同伴的發言。

　　3．語言表達的能力不足。在一年級的課堂上，常會出現這樣一個現象，當老師提問時，所有的小學生都把手舉得高高的。但是請到個別小學生回答時候，他站起來后又不知道要說什么；有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達內容的完全和題目的要求無關。

　　4．作業習慣普遍比較差。觀察發現，大部分一年級小學生還沒能掌握正確的寫作業的姿勢，做作業時候頭趴得低，作業本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反復提醒。個別小學生做作業時隨意涂改，頁面不整潔，完成的作業也不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀的要求。

　　5．記憶能力發展不足。由于缺乏生活經驗以及抽象邏輯思維能力發展不足，一次記不住很多東西，往往丟三落四。

　　6．好動貪玩。一年級的孩子心性還沒靜下來，規矩意識也沒怎么形成，加上幼兒園里相對比較自由，所以到了一年級的教室里，他們的心性仍未定下里，好動貪玩是他們的特性之一。

　　四、必須培養的幾個良好的學習習慣

　　1．培養孩子的聆聽習慣。學會聆聽可以說是取得良好學習效果的最關鍵之處。由于一年級的孩子注意力不容易集中，很容易被外界的聲色形干擾。因此，家長一定要加強孩子聆聽習慣的培養。方法有：睡前給孩子讀故事書，選情節引人又很溫暖的內容，要求孩子不講話，不打岔，安靜地聆聽，聽完，讓孩子復述。其次是可以坐下來與孩子交談，孩子講，家長一定要認真聽，不打岔，不做其他事，等孩子說完，家長復述。反之，家長講，孩子聽，聽完，復述。反復訓練之下，孩子就養成了聆聽的習慣。這個習慣一旦養成，孩子就特別會聽課，學習效率很高，中學里的學霸，基本上都是很會聽課的孩子。

　　2．培養孩子清晰有序的表達習慣。小學一年級的孩子語言表達能力具備，但容易顛三倒四。因此家長要注意培養孩子清晰有序的表達習慣。通常做法是，帶著孩子觀察身邊的人和事，大人先有序地表達一遍，再讓孩子按照“先，接著，最后”的模式說出對人和事的觀察結果。說得不夠清晰的，家長要及時指出來。反復之下，孩子的表達就會很清晰了。

　　3．培養孩子回家先做作業后玩耍的習慣。多數孩子放學回家都是先猛玩，玩夠了再寫作業，然后發現時間不多了，于是作業寫得相當的潦草。長此下去，孩子的學業成績受到影響。孩子到中學，為何成了學渣？多數是因為小學階段養成了極壞的學習習慣。習慣的力量是強大的，不論中學老師如何抓，都很難抓起來。

　　4．培養孩子正確握筆的習慣。小學一年的孩子，指力不足，因此握筆的姿勢非常難看。家長一定要及時糾正孩子錯誤的握筆姿勢，然后不厭其煩地培養孩子正確握筆的姿勢。姿勢正確，書寫就相對工整漂亮。百度一下，網上有很多正確握筆的圖片，照著做就可以了。

　　5．培養孩子喜歡閱讀的習慣。要想孩子喜歡閱讀，家長本身就要閱讀才行。有些孩子家里連一本繪本都找不到，家長卻希望孩子成為人人稱羨的學霸。現在有很多繪本都是依照孩子的年齡階段或者是學段來編制的。一年級的孩子，在當當網一搜，自然就有與之匹配的閱讀繪本。建議家長不論家有多小，都建一個小小的閱讀書吧，讓孩子的閑余時間泡在書吧里，喜歡閱讀的習慣就養成了。

　　6．培養孩子定時看動畫片的習慣。動畫片當然是可以看的。但一定要給孩子約定好固定時間，一旦時間到了，就要果斷地關掉電視。

　　7．培養孩子認真書寫的習慣。小學一年級的孩子，書寫難免潦草。但如果家長能細心地指導，反復地糾正，耐心地指導，孩子就會養成認真書寫的習慣。這個習慣一旦養成，對他后續的學習是有很大幫助的。

　　8．培養孩子整理作業的習慣。很多孩子做完作業就地一甩，就一邊玩去了。建議家長看著孩子把作業做完了，不要急著去玩。而是用一兩分鐘的時間，按照學科順序（比如語文、數學、英語）整理，然后疊好放在書包里。

　　9．培養孩子整理書包的習慣。小學一年級的孩子，還沒有整理的概念，但一定要教。建議定期指導孩子整理自己的書包。有用的，整齊有序地放在書包里，沒有用的，要及時清理，最好一周整理三次（二四六）。孩子養成整理的習慣，對他今后的學習以及職場人生都有很大的幫助。

　　10．培養孩子遠離手機的習慣。現在有很多家長為了自己更灑脫地玩，更為了擺脫孩子對自己的糾纏，干脆把手機給孩子，讓他一邊玩去。殊不知這種做法完全是在害孩子。小孩子最容易沉迷手機里那些花花綠綠的游戲，一旦上癮很難糾正，大一點很容易陷入網癮，那時再來挽救，成本相當大！

　　11．培養孩子看高質量動漫的習慣。孩子喜歡看動畫片，這已經毋庸置疑了。但不是所有動畫都值得讓孩子看。如果孩子看了一些三觀不正的動畫，對孩子的成長反而有害。因此，家長在指導孩子看動漫的時候，要事先進行甄別，要選那種符合普世價值觀的內容給孩子看。比如幾米的漫畫繪本，比如宮崎駿的動漫。孩子最初看的就是高質量的動漫作品，今后遇到那些低劣的東西就不會入他法眼。

　　五、培養過程中需要把握的幾個方法

　　1．及時提醒。在培養小學一年級孩子的學習習慣過程中，行之有效的提醒中是非常必要的。持久性和自控性差是一年級學生的年齡特點。為了取得更好的學習效果，家長不僅要從孩子實際出發開展豐富多彩的活動，還要注重提醒。當發現孩子的表現不能令人滿意時，及時送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起孩子的注意。

　　2．樹立榜樣。在孩子們的眼里，家長是完美無缺的榜樣，孩子的許多習慣都能從家長身上找到影子。有句話不是說“家長是孩子的第一任老師”嗎？因此，家長的一言一行必須要給孩子一個榜樣示范的作用。記得，千萬不要當孩子面干壞事哦。

　　3．恰當評價。小孩子對大人的認可非常在乎。因此，孩子每取得一點微小的成績都要給予充分的肯定，激勵其不斷取得新的成就。對一年級小學生來說，一句表揚，一個親吻，一個擁抱，或者小紅花、五角星都可以充分調動他們的積極性。

　　4．生命在場的陪伴。這是非常重要的。父母送給孩子最好的禮物就是陪伴。孩子在一個缺乏父母關愛和關注的環境下長大，通常是習慣不好，自信心不足。我現在遇到許多的家長指責自己的孩子這不好那不好，其實歸根結底都是家長不好！因為當孩子還是一張白紙的時候，你什么都沒給他，甚至還給了他污濁的東西，現在又來抱怨人家這不好那不好，說得過去嗎？

篇3：養成優秀學習習慣

養成良好的物理學習習慣

　　一、養成獨立思考的學習習慣

　　獨立思考是學好物理知識的前提。學習物理重在理解，只聽老師講解，而自己沒有經過獨立思考 ，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理并掌握它。獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。

　　養成獨立思考的學習習慣要做到以下幾點：

　　第一，獨立完成作業，多做一些緊扣基本概念的練習題，并且要邊做練習邊思考，同時歸納總結解題的一般思路和方法，還要注意一題多解和一題多變。

　　第二，獨立鉆研教材，弄懂基本概念和基本規律，弄清知識關聯，梳理知識網絡，對重要概念和規律在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料獨立解決問題的習慣。

　　第三，在課堂上要做到耳到、眼到、心到、口到、手到，盡量多參與討論、分析，使自己逐步學會獨立思考。

　　二、養成先預習再聽課的學習習慣

　　課前預習能提高聽課的針對性。預習中發現的難點，就是聽課的重點。預習中可對遇到的沒有掌握好的相關的舊知識進行補缺;預習可對新的知識有初步了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率;預習還可以培養自學能力。

　　三、養成復習再做作業的學習習慣

　　有不少同學是老師布置了作業馬上就做，也不做事前復習，做不出來時才去翻課本，這樣即使做完了，實際上也是沒有任何效果的。把提高物理成績的希望寄托在搞題海戰術上，其實是不妥當的。“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，在在于做題的效率要高、目的要達到。做題的目的在于檢查是否掌握了學過的知識、方法。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果反而是鞏固了你的欠缺之處，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上，再做一定量的練習題，這才比較有效。

　　當然，對于一些有難度的題，需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，主要針對的知識點，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法在解其他問題時是否也用到過，把它們聯系起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是能養成立于不敗之地思考的好習慣，這對今后的學習大有幫助。

　　另外，無論是做作業還是做測驗，都應把準確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，這也是學好物理的一個關鍵。

　　四、養成及時歸納總結的學習習慣

　　復習不是知識的簡單重復，而是對知識升華提高的過程。復習的有效方法不只是一遍遍地看書、看筆記，而最好采取回憶式的復習：先把書、筆記合起來，回憶上課時老師講的內容，然后打開書、筆記對照，將遺漏的部分重新看一遍，以加深印象。要養成及時歸納總結的學習習慣需要做到以下幾點：

　　第一，當天的課必須當天復習。這樣可以及時鞏固當天上課的內容，同時也可檢查當天聽課的效果，幫助改進聽課方法及提高聽課效果。

　　第二，做好章末復習。由于教材的編寫考慮到學生的認知特點，所以把完整的知識體系分劃到各章節中，如果課后不及時總結，掌握的知識是零碎的而不是系統的話，就不會形成“知識串”，容易遺忘。學習一章后應進行階段復習，明確每章知識的主干線，掌握其知識結構，使知識系統化。找出節與節之間、章與章之間的聯系，建立新的認識結構和知識系統。

　　第三，做好全面復習。為防止將前面所學的知識遺忘，每隔一段時間，最好不要超過10天，需要將所學的所有知識復習遍，可以通過看書、看筆記、做題、反思等多種方式進行。如果不進行全面復習，所學的知識就是很零碎的，就很容易遺忘，就不可能應用自如，解題時就會感到十分困難。

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篇4：養成優秀學習習慣

　　1、一心向學的習慣

　　一心向學的習慣，是所有學習習慣中最重要的習慣。這種習慣一旦養成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學習聯系起來，你的感觀便會成為知識信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納知識百川并且對其進行過濾、加工、再造的法寶。同時，你會感到生活到處都有樂趣。

　　2、專心致志的學習習慣

　　專心致志的學習習慣，是學子必須養成的起碼的學習習慣。同學們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。旨在告訴人們學習時不可一心二用

　　3、嚴格執行學習計劃定時定量的學習習慣

　　嚴格執行學習計劃定時定量的學習習慣，是實現目標、克敵制勝的法寶。誰能根據奮斗目標制定出科學的計劃，并且定時定量地完成計劃，誰就能無往而不勝。

　　一般說來，目標比較容易確定，計劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成學習計劃。這就是通常所說的“知易行難”。

　　4、認真思考的學習習慣

　　認真思考的學習習慣，有利于提高學習質量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的發現、發明和創造能力。認真思考的學習習慣，是學子比較高級的修養。?

　　5、講究學習衛生的習慣

　　青少年時期，既是長知識時期，又是長身體時期，因此，中小學生應該知識身體并重，在整個學習生活中，講究學習衛生，養成良好的學習衛生習慣。

篇5：養成優秀學習習慣

　　明確了養成良好學習習慣的意義，并了解哪些學習習慣是好習慣、哪些學習習慣是不良習慣以后，就應該自覺地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與你告別。要養成良好的學習習慣，可按下列步驟進行： 第一步： 耐心發動，逐漸加速。 會開車的人都有這樣的體驗，天氣冷時，車打著火后要過一會兒才能快速行駛，一打著火就快速行駛反而會滅火的。一個人培養習慣也是如此，要循序漸進。一開始先朝著理想目標動起來。一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。一個學生，在前進的道路上，如果能說到做到，便很了不起。久而久之，便習慣成自然了。

　　俗話說："有志者，立長志;無志者，常立志"。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。

　　因此，要養成良好的學習習慣，

　　第一步就要說到做到，堅定不移。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記;認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題復查;意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服;制訂了學習計劃，就定時定量地去完成;決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。

　　第二步： 控制時空，約束自己。 人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個中小學生，已經認識到打游戲機的負作用了，不想再打游戲機了，可是，一走近游戲廳就忘乎以了，就把握不住自己了。因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學習內容和活動內容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。在空間上，嚴格控制自己的活動范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。

　　第三步： 偶有偏離，及時調整。 許多同學自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。比如，發現自己的字寫得不規整了，發現上課時自己精神溜號了，發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了，發現自己躺著看書、看電視了，發現自己走路或騎自行車時思考問題了......立即作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。

　　第四步： 進入軌道，自由飛行。 按照良好學習習慣的要求去努力，先是慢慢啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷調整，最后進入軌道。這就像衛星一樣，一旦進入軌道，就再也不會走走停停了，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你就仿佛進入了自由王國，你再不必著意約束自己，而是順其自然，你是在做慣性運動。這時你還需要注意兩件事：一是要消除外部干擾，二是要排除內部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，內部故障主要是受挫折時情緒不佳而放縱自己。對付外部干擾有一種有效的辦法，就是改變環境，轉移注意力。

　　當你的生活圈內有人向你施加不良引力時，你可以尋找理由暫時跳出這個圈子，消除不良引力，努力去做自己應該做的事情。排除內部故障的有效途徑也是轉移注意力。當你的內部發生故障時，如產生憂郁、悔恨、憤懣、迷戀、惋惜、憂傷等情緒波動時，你可以通過做具體的事情來轉移注意力。

篇6：養成優秀學習習慣

　　知識是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創新是智慧的結晶。

　　生而知之者上也;學而知之者次也;困而學之又其次也;困而不學，民斯為下矣。

　　應當隨時學習，學習一切;應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。

　　我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。

　　有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。

　　習慣形成性格，性格決定命運。――約·凱恩斯【美】

　　習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。――高汀

　　學習知識要善于思考，思考，再思考。

　　業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。――韓愈

　　學習中的大忌是囫圇吞棗;讀書中的是走馬觀花。

　　求學的三個條件是：多觀察多吃苦多研究。――加菲勞

　　立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。――阮元

　　時間應分配得精密，使每年每月每天和每小時都有它的特殊任務。

　　習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。――艾門斯

　　人生中三種東西最寶貴信心健康和知識;學習中三種品質最可貴好學好問和好思。

　　學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。

　　舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。――蘇軾

　　先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

　　養成良好學習習慣的經典諺語

　　勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。

　　不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行而止矣。

　　駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。

　　玉不啄，不成器;人不學，不知道。――《禮記》

　　我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。

　　常用的鑰匙最光亮。

　　誰和我一樣用功，誰就會和我一樣勝利。

　　當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。

　　不經歷風雨。怎能見彩虹。

　　孩子成功教育從好習慣培養開始――巴金

　　習慣是一條巨纜――我們每天編結其中一根線，到最后我們最終無法弄斷它。――梅茵

　　一份信心，一份努力，一份成功;十分信心，十分努力，十分成功。

　　我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。

　　讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?――朱熹

　　如果圓規的兩只腳都動，永遠也畫不出一個圓。

　　任何一個人，都要必須養成自學的習慣，即使是今天在學校的學生，也要養成自學的習慣，因為遲早總要離開學校的!自學，就是一種獨立學習，獨立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己。

　　養成良好學習習慣的常見諺語

　　人生最重要的事情是確定一個偉大的目標，并決心實現它。――歌德

　　播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。――薩克雷

　　書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。――于謙

　　習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。――奧古斯丁

　　山路不象坦途那樣匍匐在人們足下。

　　如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切，那么所留下的就是教育。讓我們想一想，什么是一個人忘不掉的呢?顯然，習慣是忘不掉的，因為習慣是一種相對穩定的自動化了的行為。――愛因斯坦

　　事實上一切教育歸根結蒂都是為了培養人的良好習慣。――洛克

　　古來一切有成就的人，都很嚴肅地對待自己的生命，當他活著一天，總要盡量多勞動，多工作，多學習，不肯虛度年華，不讓時間白白地浪費掉。

　　手懶的要受貧窮;手勤的得到富足。

　　讓刻苦成為習慣，用汗水澆灌未來。

　　讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。――韓愈

　　智慧源于勤奮，偉大出自平凡。

　　黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。――顏真卿

　　人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。

　　生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。

　　有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。――普列漢諾夫

　　鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。――李苦禪

　　少成若天性，習慣如自然。――孔子

　　提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。

　　立身以立學為先，立學以讀書為本。――歐陽修

　　因為他人會超過你不要返顧，不要停頓。以免摔倒。

　　求學的三個條件是：多觀察多吃苦多研究。

篇7：養成優秀學習習慣

　　何時開始對孩子的學習習慣進行培養，我的意見是越早越好。最好從幼兒園就開始，小學一年級就能夠形成穩定的學習習慣；12歲是養成孩子良好學習習慣的最后機會，超過12歲，再想重新塑造孩子的學習習慣，幾乎就不可能了。

　　為什么說養成孩子良好的學習習慣越早越好呢？因為孩子在成長的過程中，幼兒時期是知識接受能力最強的時期，越早形成良好的學習習慣，孩子就越容易把這種良好的習慣保持長久。說話說：“三歲的孩子記到老”，說的就是這個道理。所以，不要把孩子良好的學習習慣放在孩子上學以后，讓老師來給你完成。

　　為什么說一年級是養成良好學習習慣的關鍵一年呢？不管幼兒階段孩子有多么好的習慣，畢竟沒有接觸正規的學校教育，對學校教育沒有感性認識，只有上學以后在老師的配合下，把良好的學習習慣固定和鞏固下來，并得到老師、學習成績的檢驗，才能證明孩子學習習慣是否優良；否則，就必須做出必要的調整。另一方面，有的孩子還沒有養成良好的學習習慣，一年級就必須抓緊養成，否則，拖的時間越長，不良習慣就越多，形成良好學習習慣的難度就越大。

　　為什么12歲是養成良好學習習慣的最后機會呢？大部分孩子到12歲，基本都已經上五六年級了，不管習慣好壞基本都形成了自己的套路。如果在12歲以前還沒能形成自己良好的學習習慣，那肯定就是毛病一大堆了?，此時，孩子已經形成了對于學習習慣的基本認知，并且在心里已經認可了這種習慣。除非遇到特別特殊的外部刺激，否則，孩子基本不會放棄自己的習慣。超過12歲，家長再多想努力對孩子進行塑造和調教，效果都不會太好。

　　養成孩子良好的學習習慣，越早越好。家長們千萬不要等待，因為你等得起，孩子等不起，時間等不起。

篇8：養成優秀學習習慣

在教育的旅途上，我們常常會遇到這樣的學生：他們在某些方面展現出非凡的才華，卻因為不良的學習習慣而無法充分發揮自己的潛力。本文將探討如何引導學生養成良好的學習習慣，以幫助他們邁向成功之路。

1. 聰明的你，為何在學習習慣上跌倒？

你，一位聰明的學生，你的課堂發言常常令人印象深刻。然而，你的學習習慣卻有時顯得不夠“聰明”。當同學們專心做作業時，你卻在課桌下悄悄玩耍；在檢查作業時，你常常手忙腳亂，無法按時交出整潔的作業。這樣的學習態度，不僅讓老師感到失望，也會限制你自身的發展。

2. 體育健將，學習路上如何持之以恒？

你熱愛體育，并且在運動方面有著出色的表現。你明白學習的重要性，但基礎薄弱和學習毅力不足成為你前進的障礙。上課時，你難以全神貫注，作業完成情況也不盡如人意。在未來的學習中，你需要付出更多的努力，堅持不懈，培養良好的學習習慣，才能取得更好的成績。

3. 友愛同學，關心集體，但學習自覺性待提高。

你總是面帶微笑，與同學們相處融洽，關心班級，遵守學校的規章制度。盡管你的能力不遜色于他人，但你缺乏自制力，學習不夠自覺，缺乏進取的動力。這種態度可能會阻礙你的學習進步。要記住，學習就像逆水行舟，不進則退。

老師希望你能對自己提出更高的要求，從現在開始，培養良好的學習習慣，相信你能夠取得令人矚目的成績。

4. 智慧與擔當并存，但習慣問題需改善。

你是一位有智慧的學生，總是能為他人著想，展現出超越同齡人的深度和高度。在語文學習方面，你的興趣和能力都有了顯著提升，但在生活習慣上還有改進的空間。如果你能改掉丟三落四的毛病，你將在各個方面獲得更多的認可和贊賞。

5. 能力出眾，但學習習慣需加強。

你在許多方面都展現出了卓越的才能和領導潛力。你有著敏捷的思維和深刻的思想，這些都是你成為優秀學生的資本。然而，你的學習習慣還有待改進。老師希望你在未來的學習中能夠更加自律，培養良好的學習習慣，這將有助于你取得更大的成就。

培養良好的學習習慣是每一位學生成長的基石。通過上述案例的分析，我們看到了不良學習習慣對學生發展的負面影響。作為教育者，我們有責任引導學生認識到良好學習習慣的重要性，并幫助他們制定切實可行的計劃，以培養這些習慣。只有這樣，我們的學生才能在未來的學習和生活中走得更遠，飛得更高。

篇9：養成優秀學習習慣

　　語文必須養成的良好學習習慣

　　1、勤讀課外書籍

　　語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀’幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

　　2、勤做讀書筆記

　　讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。

　　3、勤查詞典資料

　　讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。ˉ車具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

　　4、勤于朗讀背誦

　　朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦;可以化整為零地背誦;可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。

　　5、勤于獨立思考

　　思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個別特征區分開來;并加以比較和鑒別，從而對學習的內容有深透的了解和認識。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯系起來加以認識從而把握整體。第三，培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速;不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發現和創造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

篇10：養成優秀學習習慣

　　明確了養成良好的學習習慣的意義并了解哪些學習習慣是好習慣、哪些學習習慣是不良習慣以后，就應該自覺地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與你告別。要養成良好的學習習慣，可按下列步驟進行：

　　▊  第一步：耐心發動，逐漸加速。

　　計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題復查；意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服；制訂了學習計劃，就定時定量地去完成；決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。

　　▊  第二步：控制時空，約束自己。

　　人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個中小學生，已經認識到打游戲機的負作用了，不想再打游戲機了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。

　　因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。

　　▊  第三步：偶有偏離，及時調整。

　　許多同學自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。

　　培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。

篇11：養成優秀學習習慣

說到了邏輯這個詞語，那就非常有意思了。有的人邏輯鏈長，有的人邏輯鏈短。這就好比下象棋。誒，別人走了一步，圍觀的就嚷嚷他輸了，還有一撥人就納了悶：咋就輸了呢？

但其實象棋的這個例子跟咱們今天要說的這個邏輯呢，不是很相符。為什么呢？因為象棋的主觀因素所占的成分很大，一步棋牽動著的是全盤的布局，除非看出了死棋，否則鹿死誰手還不一定。而咱們今天要說的這個邏輯就沒有這么大的主觀因素，它相對比較簡單，從頭到尾只有一條路可走。但是，也正因為如此，這個邏輯是冷酷的。

邏輯是冷酷的

相信很多家長有這個體會：這應用題多簡單啊，把未知數設成x，列一個方程就解出來了，孩子怎么就是學不會呢？為什么未知數設得亂七八糟，明明毫無關系的兩個量，孩子怎么就能聯系到一起了？或者再難一點的題目：不就是多了一步中間過程，在中間設一個未知數，把前后聯系起來就結束了，孩子怎么就會不知道呢？就知道把要求的問題設成未知數，一點不會變通。這種情況是孩子經常會遇到的，拿到了題目不知道該怎么入手，感覺腦子讀了這么多題目條件，一團漿糊，找不出里面蘊含著什么邏輯，只好按照以前的套路，能寫多少算多少吧。通常這樣做，孩子考試是拿不到分數的。無論老師還是家長，拿到這樣的卷子，只感覺孩子亂寫一通，毫無邏輯可言，學了這么長時間，稍微難一點就不會，想想就生氣。然后就有男子單打，女子單打，男女混合雙打等等。孩子也是委屈，努力了這么長時間沒效果，本來就傷心，結果還要挨一頓批評，時間長了，要么在沉默著爆發，要么在沉默中滅亡，很多逆反期其實就是這么來的。究其原因，不是孩子不努力，是孩子不會努力，邏輯不對，你就是不會做題，就是考不了好分數，就是讀不到一個好的大學，因為，邏輯是冷酷的。

相信家長們也都認識幾個別人家的孩子，還不是那種一般意義上的別人家的孩子，努力學習，從而使自己成績很優秀。而是那種看起來就不怎么努力，可成績一直就是班級前三，再看自己家孩子天天這么累，還被別人輕松甩出幾條街，這種羨慕嫉妒之情，簡直無法形容，上天不公。愛迪生的一句名言：天才就是1%的天分加上99%的汗水。他其實是想說明自己得到了靈感之后，付出了巨大的努力才成功了。大家不要把注意力過分放到了那99%的汗水上，沒有了那一點靈感，哪怕你付出再多的努力也是徒勞的。這也是為什么孩子你筆記記得比任何人都認真，錯題整理的比任何人都詳細，付出的時間和汗水比任何人都多，但是就是沒效果。學習，尤其是理科，是講究邏輯的，你學到的知識，你最終是要把他串聯起來，而不是寫到本子上。為什么別人家的孩子學起來那么輕松，是因為他第一遍學習就把知識串了起來，記在了腦子里，而你第一遍記在了本子上。別人寫作業公式忘記了，推導一下，又把上課的內容復習了一遍；你寫作業，公式忘了，翻翻筆記，抄了下來。別人做錯了幾道題目，邏輯上沒問題，可能是粗心什么的，卷子上改改，后面多多注意；你錯了十幾道題，先不說審題的問題，邏輯上錯誤就一大堆，拿到題目兩眼發黑，咬著牙又是抄錯題，又是錯題分析。這樣有用嗎？沒用！！！這個題換個說法你還是不會，邏輯不通，想把理科學好，門兒都沒有。

怎么辦呢？

有的孩子說：老師，那我上課我真的是記不住啊，怎么辦，我再不記筆記，這節課我算是睡了一節課。第一個錯誤，理科的學習需要拼命去記。數理化，甚至地理生物，里面的內在聯系是很緊密的。公式的出現都是通過實驗或者根據原有定理證明出來的。舉個例子，初中的物理大體系的核心就一個詞：能量。分為電能和力做功。電能主要在電路中，需要根據電壓電流和電阻，另外消耗電能也需要時間，所以W=UIt，U和I再根據歐姆定律還可以用電阻R來計算，歐姆定律又是根據實驗來的，具體的電壓電流和電阻又有各自不同的決定因素，依次下來分解到了最細的知識點，那么電能這一塊孩子的邏輯就很完整了；再說力做功，肯定要有力，物體還要移動，所以W=Fs，力F需要受力分析，s需要運動學公式分析，就牽扯出幾種運動，勻速直線，勻變速直線，圓周運動，各自的運動公式，能量還有一個能量守恒定律，從中可以推出來動能定理，跟運動學公式是可以互相印證的。運動又涉及到最初的參考系等概念，這樣力學這一塊的邏輯框架也就完整了。敢問孩子你如果在初三的時候做了這么多題，能不能閉上眼一想，各個知識點能聯系起來，跟人的大腦神經似的，忘了哪一個不要緊，證明一下就可以。如果可以，你中考物理會跪？你高中物理會基礎不牢？所以，最根本上，上課不是讓你記，是讓你學會思考，學會把自己的知識體系完善，如果你不去思考，去背，單純抄到筆記本上，那怎么可能能學好。第二個錯誤，筆記不是不讓記，是要在聽課的基礎上去記。老師上課的第一目的是讓你學到知識，而不是讓你抄寫知識點。你上課的第一要務是聽課，是思考，是理解，如果你覺得老師上課講的你都聽懂了，理解的不錯，那你可以簡略地記，如果感覺自己沒想通，那可以著重記一下，并標出來，下課問老師。一定不要把上課的時間變成的寫字的時間，主次分清。

不過的確是有的孩子邏輯思維能力不強，但并不是不可以改變，什么是邏輯思維能力？翻譯成能聽懂的就是腦子活絡一點。現在什么奧數，棋類很受家長們歡迎，其實就是能培養一下孩子的邏輯能力。有沒有不學奧數成績很好的孩子？大有人在；學習好的都是棋類高手？也不見得。但學習好的一定是能把學的知識運用到日常生活里。所以要培養孩子的邏輯能力可以先從觀察生活入手，為什么汽車會跑？孩子可能從一開始說輪子會轉，到摩擦力，到發動機，到幾沖程，慢慢深入的去解釋。還可以跨學科建立聯系。比如物理的能量思想，與生物體的行為相聯系：細胞在進化過程中會選擇盡可能節省能量的方法，從而影響了一些生物的行為，蛇類冷血動物會選擇冬眠，雖然能量消耗少了，但冬眠之前也需要儲存能量。為什么能量消耗少了，因為生物酶的活性降低的，這又涉及到了化學。等等這些例子更多需要孩子們去觀察生活，把現象里的邏輯建立起來，鍛煉孩子的邏輯能力。

涉及到學校的題目，有沒有正確的邏輯，往往自己會蒙在鼓里，孩子你需要向你的老師或者同學去驗證你的邏輯是否正確，再用幾道同類型的題目去鞏固你的邏輯。

寫在最后

最后，希望孩子們在學習的過程中要知道自己所要達到的最終目的，自己所做的事情都是為這個目標服務，筆記，錯題本，心得本等等僅僅是一個工具而不是目的。你最終的學習是要建立起自己的知識框架，邏輯體系，如果學到了最后你還是一團漿糊，那么說明你的思考方式一定存在大問題。邏輯是冷酷的，你會就是會了，題目再怎么變，都是花架子；你不會就是不會，你寫得再漂亮，也都是花架子。理科的分數毫無感情色彩而言，不會有辛苦分，不會有安慰分，不會像語文政治那樣，好像擦點邊就可以會給你分數。學習光努力是不夠的，還要會努力。

好的學習態度=可能不錯的成績

好的學習習慣=可能不錯的成績

好好的科目邏輯=可能不錯的成績

好的學習態度+好的學習習慣+好的科目邏輯=相當不錯的成績

前面三個都是存在潛伏期的危險，我們不能確定什么時候能爆發，可能是中考，可能是高考，也可能在大學。

不過的確是有的孩子邏輯思維能力不強，但并不是不可以改變，什么是邏輯思維能力？翻譯成能聽懂的就是腦子活絡一點。現在什么奧數，棋類很受家長們歡迎，其實就是能培養一下孩子的邏輯能力。有沒有不學奧數成績很好的孩子？大有人在；學習好的都是棋類高手？也不見得。但學習好的一定是能把學的知識運用到日常生活里。所以要培養孩子的邏輯能力可以先從觀察生活入手，為什么汽車會跑？孩子可能從一開始說輪子會轉，到摩擦力，到發動機，到幾沖程，慢慢深入的去解釋。還可以跨學科建立聯系。比如物理的能量思想，與生物體的行為相聯系：細胞在進化過程中會選擇盡可能節省能量的方法，從而影響了一些生物的行為，蛇類冷血動物會選擇冬眠，雖然能量消耗少了，但冬眠之前也需要儲存能量。為什么能量消耗少了，因為生物酶的活性降低的，這又涉及到了化學。等等這些例子更多需要孩子們去觀察生活，把現象里的邏輯建立起來，鍛煉孩子的邏輯能力。

涉及到學校的題目，有沒有正確的邏輯，往往自己會蒙在鼓里，孩子你需要向你的老師或者同學去驗證你的邏輯是否正確，再用幾道同類型的題目去鞏固你的邏輯。

寫在最后

最后，希望孩子們在學習的過程中要知道自己所要達到的最終目的，自己所做的事情都是為這個目標服務，筆記，錯題本，心得本等等僅僅是一個工具而不是目的。你最終的學習是要建立起自己的知識框架，邏輯體系，如果學到了最后你還是一團漿糊，那么說明你的思考方式一定存在大問題。邏輯是冷酷的，你會就是會了，題目再怎么變，都是花架子；你不會就是不會，你寫得再漂亮，也都是花架子。理科的分數毫無感情色彩而言，不會有辛苦分，不會有安慰分，不會像語文政治那樣，好像擦點邊就可以會給你分數。學習光努力是不夠的，還要會努力。

好的學習態度=可能不錯的成績

好的學習習慣=可能不錯的成績

好好的科目邏輯=可能不錯的成績

好的學習態度+好的學習習慣+好的科目邏輯=相當不錯的成績

前面三個都是存在潛伏期的危險，我們不能確定什么時候能爆發，可能是中考，可能是高考，也可能在大學。

篇12：養成優秀學習習慣

　　教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。 教育不是搞轉型產品，不是搞短平快的小企業的適應市場生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優秀的文化積淀傳承給下一代人，它應該是很有規律的。良好的習慣是孩子所儲存資本，會不斷地增值，而人的一生就在享受著他的利息。

　　1、 記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

　　2、 演講習慣。讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。

　　3、 讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

　　4、寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。不批改學生作業，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

　　5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

　　6、 預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。要求老師講課別超過20分鐘。“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養學生預習的習慣。

　　7、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

　　8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

　　9、自己留作業的習慣。老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規定對學生實行量化作業，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。

　　10、錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

　　11、出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。

　　12、篩選資料、總結的習慣。學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

　　十二個習慣，不要求齊頭并進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現實，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂。

篇13：養成優秀學習習慣

　　一、循序漸進，逐步發展。

　　良好的學習習慣包含很多方面，它的養成決不是一朝一夕的事。它有一個由簡單到復雜的逐漸形成過程。所以我們要根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，結合學生能力提高的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。如在小學低年級，要讓學生養成專心地聽、說、讀、寫，按時完成作業等簡單的切實可行的學習習慣;隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學高年級和中學，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養成高級的學習習慣，如大量閱讀的習慣、獨立思考的習慣、學習反思的習慣、勇于創新的習慣等。

　　二、嚴格訓練，密切配合。

　　良好習慣的養成，必須依靠學生多次反復的實踐，并且對學生來說，應主要放在課堂上進行。小學生自制能力差，一些良好學習習慣易產生，也易消退，所以我們要有目的有計劃地增強學生“一心向學”的意識，讓學生在自主學習的過程中養成良好的學習習慣。但不能只講要求，而應結合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養成融于課堂教學之中，同時在反復實踐和強化訓練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調一致。

　　三、家教聯合，注重方法。

　　1、給孩子制訂學習規范。父母要針對孩子的實際幫助制訂具體的家庭學習規范，如設計一個時間表，每天安排固定的時間讓孩子復習、預習功課、完成作業等，要求不完成學習任務就先不做其他事情，使孩子在家的學習活動有計劃、有規律，逐步養成習。

　　2、多關心、了解孩子的學習情況。父母每天應抽出一定時間詢問孩子的學習，了解孩子應該在家里完成的學習任務，熱情幫助孩子在學習中遇到的困難和問題，使孩子感受到你時刻在關心他的學習。

　　3、以身作則，給孩子作榜樣。模仿是加強學習習慣培養的一個重要途徑。對孩子來說，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現。因此孩子學習時，父母和其他家庭成員應以身作則，自覺學習，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學習則更好。大人不應該一方面要求孩子專心學習，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好憑什么嚴格要求我，使習慣培養為空話。

　　總之，只要我們持之以恒，發揮各方面作用，調動各方面的因素，學生良好的學習習慣終會養成。

篇14：養成優秀學習習慣

    生活中，總能聽到家長這樣抱怨：\"孩子在家學習時我一直坐在旁邊監督，他的成績咋還是那么差呢？\"面對這樣的疑惑，市55中小學部四年級語文教師李萍解釋說，好的學習習慣不是\"陪\"出來的，而是“扶”出來的，家長要學會“半扶半放”，科學地對孩子進行引導。

　　首先，家長要為孩子創造良好的學習環境。有些家長錯誤地以為培養學習習慣是學校和教師的事情，因此往往忙于工作和家務，而忽略日常生活對孩子的影響，比如，當孩子寫作業時，約朋友到家里打麻將，長時間打電話閑聊，或是任由孩子邊學邊玩等。家長必須要從自身做起，注意對孩子的培養，孩子開始學習后，要自覺調小廣播、電視的音量，不要在孩子附近頻繁走動，更不要高談闊論，干擾孩子學習，從而讓孩子養成專心學習的習慣。

　　其次，家長不要事事包辦，要在適當的時候對孩子進行扶持和指導。有的孩子在做作業時只求速度，往往會忽視一些細節問題，比如寫錯別字，看錯運算符號，誤點小數點，漏掉題目等。針對這種情況，家長不要總是主動檢查孩子的作業，而應引導孩子學會自己檢查作業，以此培養其認真答題的習慣。

　　培養孩子集中精力按時學習也很重要。有的孩子自控能力較差，很難全神貫注學習，經常左顧右盼，磨蹭懶散。此時家長可以在旁邊進行監督，實行“卡時間”原則，即督促孩子在規定時間內完成學習任務，不準拖拉和敷衍。有的孩子懼怕困難，遇到難題不愿意動腦思考，輕易放棄。在這種情況下，父母切不可允許孩子抄襲或翻答案，更不要代替孩子解答難題，而應該引導孩子多思考，探索科學的解題方法，鼓勵孩子攻克難關。

　　最后，家長要注意引導方法。年齡小的孩子自制力差，往往以各種借口貪玩。此時家長一定要態度堅決地告訴孩子，學習任務沒有完成不能做別的事情，絕不含糊。如果孩子哭鬧，家長要以理服人，千萬不要生硬地禁、堵、卡，甚至訓斥、嚇唬、打罵、體罰，讓孩子產生逆反心理，結果適得其反。當孩子的自覺性比較高時，家長也要適時獎勵，使孩子不斷進步。

篇15：養成優秀學習習慣

　　1、上課時看似在認真聽講，其實已經身在課堂心在課外。

　　不少同學在上課時直勾勾盯著黑白，看似在認真聽講，但是再仔細看他的眼神你就知道，他在發呆。可能在想中午吃什么，也可能在想昨天沒有看完的那集電視劇……總之，雖然身在課堂，盯著黑板，但是心已經不知道飄到哪去了。

　　2、上課記筆記照搬板書

　　老師的板書的確需要記錄，有時候老師不寫在黑板上的也需要記錄，但是你自己的思考和疑問更需要記錄。

　　3、課上疑問不及時解決

　　老師在講課中會時不時問大家還有沒有疑問，有些同學會及時說出自己的疑問，很可能你的疑問和這位同學一樣，那就很幸運不用自己再提出了;但是有時候和別人有不一樣的疑問時怎么辦?是及時提出來還是課下去找老師?

　　建議最好在課堂上提出，這樣不僅可以加深自己對這個疑問的印象，還可以因為老師的解答而提高自己的學習興趣。有時候可能老師因為課堂時間緊張，會告訴你課下去找他解答，這個時候不要灰心，課下去找老師就好，不用不好意思，也不要覺得是自己提出的問題太膚淺，可能只是老師還有更多更重要的知識要講給大家。

　　4、沒有自主學習計劃

　　很多同學放學后基本就是完成家庭作業，然后就去玩了，最多就是考試前會復習一下，其余完全沒有自主學習計劃。這樣做的后果就是成為中等生，甚至淪為學渣。就像小編一樣，囧。

　　雖然有時候作業會比較多，但是也要有自主學習計劃。老師布置作業是針對大多數同學的平均水平來說的，自主學習計劃是要給自己量身定制一個學習任務，只有這樣才能不斷進步。如果作業多，可以在作業之后安排一科或者兩科進行自主學習，預習也好、復習也好，總之一定不能做完作業就全是放松時間了。