家長在孩子成長過程中的影響力

篇1：家長在孩子成長過程中的影響力

　　孩子按照我們的要求做的事，占其行為的20%；而按照我們的行為做的事，要占到其行為的80%。所以，為了孩子，我們不能太隨便地做人和做事。另一方面，教育的啟蒙也是人生的啟蒙。先反觀我們自身，然后，去思考教育需要加強些什么、避免些什么，教育就會達到更好的效果。

　　父母對孩子做什么其實并沒有那么重要

　　似乎沒有人否認父母對孩子的發展有影響，但到底有多大的影響，怎么的影響？這一直是社會學家和教育心理學家關注的問題。幾年前，美國教育部進行了一項大規模的研究“早期兒童縱向發展研究”（Early Childhood longitudinal Study)簡稱“ECLS”。這是在這個領域中一個先驅性的研究。研究人員從全美各個州，不同家庭和社會背景，從幼稚園到小學五年級的學生中抽樣選出兩萬名學生為研究究對象。除了學習成績外，ECLS 還收集了大量相關的統計數據，如種族，性別，家庭結構，社會經濟地位，父母教育程度，子女數量等。研究人員還進行了許多面談，實地觀察，以此了解許多生活細節，如，父母是否給孩子讀書；是否打屁股；是否帶孩子去圖書館，博物館，頻率；看電視的時間和次數等等。ECLS 收集了這些數據以后，對此進行統計相關性分析---回歸分析用來找出變量和衡量之間的相關關系。以下是對學生學習成績（變量）可能相關的因素（衡量）：

　　父母的教育程度

　　1.學生的家庭和睦；2.父母的社會地位 ；3.學生所出的社區環境 ；4.第一個孩子出生時，母親的年齡（>30歲還是< 30歲) ；5.母親在學生出生到上幼稚園這個階段是否為全職媽媽 ；6.學生的出生體重 ；7.學生參加兒童發展計劃（*美國在代實行的幫助低收入家庭孩子的發展項目) ；8.父母在家說英文（*考慮到美國相當大的移民家庭是非英文語種） ；9.父母經常帶孩子去博物館 ；10.孩子是領養的 ；11.學生經常被打屁股 ；12.父母經常參加家長會 ；13.學生看電視的時間和頻率長 ；14.學生家里有許多藏書 ；15.父母每天都給孩子讀書。

　　如果仔細考察這些影響因素，就不難發現，以上無非是兩類因素：一類是父母是什么；一類是父母做什么。研究的結果大大出乎教育界，尤其是政策制定者的預料。結果顯示，父母是什么對孩子的學習成績有統計學上的相關的聯系，而父母做什么則無相關聯系。

　　這個結果好像令不少為人父母的人泄氣，因為，無論您是否經常帶孩子去博物館，給他們讀書，或者孩子看電視的多少，母親是否為全職媽媽，家庭是否和睦，是否參加發展計劃，或社區環境……都對孩子的學習成績沒有決定性的影響。但父母是什么，比如，父母的教育程度，出生體重，社會地位，出生是母親的年齡，家庭里的語言，和孩子是否是領養等則對學生的學習成績有決定性的影響。

　　仔細分析以上的因素，會給我們一個更清晰的認識：

　　1. 有影響：父母的教育程度 vs  無影響：家庭和睦

　　父母受的教育程度越高，學生的成績越好。這并不令人奇怪。智商高的父母，其子女智商也往往較高。這是遺傳的影響。而家庭結構和狀況則不見得有什么影響，雖然人們往往想法相異。

　　2. 有影響：父母的社會經濟地位 vs  無影響：學生居住的社區環境

　　來自較高社會經濟地位的家庭的學生成績通常也會比較好。社會經濟地位是衡量成功的一項重要指標。如果父母是成功人士，他們的子女成為成功人士的機會也較多。相反，社區環境的影響倒不大。

　　3. 有影響:母親是在30歲或30歲以后時生下第一個孩子 vs 無影響：母親從孩子出生到上幼稚園這段時間當全職媽媽。

　　對于一個30歲或30歲以后才生育第一個孩子的女性來說，她往往因自己的職業發展，而且，比那些未成年的母親有更加充分的做母親的準備。（值得主要的是，ECLS 的數據表明，對那些未成年時生下第一個孩子，而等待30歲以后，生下第二個孩子的母親來說，她們的第二個孩子未必比第一個孩子更成功），而全職媽媽似乎沒什么優勢 (這個結果也令我大為失望）。

　　4. 有影響：學生出生是的體重 vs 無影響：學生參加發展計劃

　　早產對孩子的健康不利，也可能因為父母產期前的健康習慣，比如吸煙喝酒等。

　　至于兒童發展計劃，雖然意圖極好，卻沒有實際的效果。也許是因為當那些教育程度不高，工作強度大的母親把自己的孩子送去發展計劃的項目活動時，所教育她孩子的，可能也是一位教育程度不高，工作強度大的母親（還有一大群同樣背景的孩子們）。

　　5.有影響：學生家里說英文 vs 無影響：父母帶孩子去博物館

　　如果父母語言能力不強，即使帶孩子去博物館，也效果甚微。

　　6. 有影響：學生是領養的 vs 無影響：學生經常被打屁股

　　研究表明，親身父母的智商對孩子的影響要遠遠大有養父母。而一個孩子一出生就送人領養的話，他的母親的智商也不會太高。另一個解釋的就是，如果母親知道要將孩子送人領養，在懷孕過程中也不會很好的照顧胎兒。而被打屁股對孩子的影響反而不大，這也和“傳統智慧”--“管教你的孩子，使他不至于去地獄”相吻合。

　　7. 有影響：父母經常參加家長會 vs 無影響：學生經常看電視

　　經常參加家長會的父母表示父母對孩子的關心，參加的本身并不重要，父母的關心孩子的教育才有效�？措娨暤臅r間則沒有影響。研究表明，看電視并不能使孩子更聰明。

　　8. 有影響：孩子家里有許多藏書 vs 無影響：父母每天給孩子讀書

　　書的數量的多少并非是決定因素，但二者的相關影響是間接的。這并非說，家里藏書多的孩子，就一定成績好，而只能說有關聯。

　　一種解釋就是，有許多書的家庭往往是父母對教育重視的家庭。他們本身的學習習慣和勤奮傳遞給孩子。也正是因為他們關心教育，他們的藏書也多。

　　從以上的研究結果可以看出，現代父母過分依賴“技巧”方面的教育，往往沒有功效。在一個孩子的成長中，父母的確扮演了非常重要的角色，大多數父母都等孩子出生后才致力于“how to”，那是已為時過晚。如果父母本身聰明，勤奮，受過良好的教育，有不錯的收入和一定社會地位時，他們的孩子有更多的機會也成為成功。但父母對孩子做什么其實并沒有那么重要，關鍵是父母本身具有怎樣的特點，他們是怎樣的人。

篇2：家長在孩子成長過程中的影響力

　　隨著獨生子女的增加，孩子成了家庭中人人關注的中心，家長無微不至地關心、包辦，使孩子成了溫室里的花朵，缺乏勇敢精神以及良好的意志品質，特別是在自我保護、生存自救等方面顯得尤其薄弱，受到意外傷害的情況時有發生。家長安全意識不夠對孩子影響很大，那么家長安全意識不夠對孩子的影響是什么呢?

　　孩子是家長的一面鏡子，孩子的很多行為都是從家長那里潛移默化學習來的。如果家長自身缺乏安全意識，孩子也很難做到有安全意識。

　　下面給大家介紹下兒童安全教育誤區有哪些?

　　1、安全教育有空洞說教的傾向。如家長會時常提醒孩子：“放學后要早點回家，小心壞人。”這話比較抽象空洞，孩子不知道怎樣才算“小心壞人”。因此，在一些問題出現的時候，他們往往不知所措，意外事件和悲劇也因此而發生。

　　2、安全教育有明顯的滯后性。家長通常是在孩子出事之后，或者是某些事件在身邊發生了，才進行相關教育，充當的是“救火隊員”的角色，這導致了一些不可避免的悲劇的發生。

　　3、重保護輕教育的問題普遍存在。孩子的安全問題一直為廣大家長和教師所關注。為了防止孩子發生意外，家長總是小心翼翼，時時刻刻對孩子嚴加保護和防范。當孩子面臨危險時，成人更具普遍性的做法是包辦、代辦，而不是教育孩子如何去應對這樣的場面，如何去保護自己不受傷害。

篇3：家長在孩子成長過程中的影響力

　　雖說現在婚姻自由，可是對于一個已經有了下一代的家庭來說，夫妻關系的中止，受到傷害最深的還是孩子。如果因此而對孩子的心靈留下陰影，對于他們今后的健康成長是相當不利的。

　　有的孩子很敏感，會認為父母吵鬧甚至離婚都是因為自己不懂事、不討大人喜歡而造成的，針對這種心思特別細膩的孩子，父母親一定要好好地跟他們溝通交流，不要讓孩子把離婚的原因歸咎到自己身上，從而給自己的心靈蒙上一層陰暗。

　　吵架也好，商討離婚后的一切事宜也好，都不要當著孩子的面，不然會讓孩子覺得家庭中根本沒有溫情可言，自己的父母之間像陌路人甚至仇人一樣，孩子的心里會很受傷的。

　　要讓孩子有自己選擇跟隨哪一方的權利，不能粗暴干涉孩子的想法和決定。而孩子不決定跟隨的那一方要尤其注意，絕對不能因為孩子不選擇自己，就賭氣不履行撫養孩子的義務。

　　要告訴孩子，無論爸爸媽媽是不是還生活在一起，對孩子的愛是沒有改變、沒有減少的，只是家庭成員的結構會發生變化，但是大人們都還是依然關心、愛護孩子的。

　　要加倍給予孩子關愛，不僅僅是物質上的，更重要的是心理上的。有的家長就喜歡用錢、玩具、零食來彌補孩子缺失的愛，其實這樣反而會讓孩子變得只注重金錢物質，而漠視了親情。要多關心孩子的學習、生活，特別是思想，不要讓他們因為大人之間的事而受到過多的傷害。

　　孩子不跟隨的一方要抽空多去看望孩子，讓孩子真切感受到自己并沒有失去任何一方的愛;而孩子跟隨的一方，不僅不能阻止另一方來看孩子，還要鼓勵孩子主動跟對方多走動多親近，這樣才是真的對孩子好。

篇4：家長在孩子成長過程中的影響力

家長的行為對孩子的學習成績有著深遠的影響。在孩子的成長過程中，家長不僅是他們的第一任老師，更是他們的榜樣和引導者。然而，許多家長在教育孩子的過程中，往往忽視了自己的言行舉止，無意中給孩子帶來了不必要的壓力。本文將探討家長應該避免的七句話，以及應該多做的八件事，以幫助孩子更好地應對考試，取得好成績。

家長應少說的七句話：

1. 去年誰家的某某考上了某某重點大學，你能像他一樣就好了。

這種比較不僅會打擊孩子的自信心，還會增加他們的壓力。每個孩子都是獨特的，應該根據他們的能力和興趣來設定目標。

2. 關鍵就在這次考試，你一定要好好把握，千萬別考砸了！

過分強調考試的重要性會讓孩子感到焦慮和緊張，影響他們的正常發揮。家長應該幫助孩子樹立正確的考試態度，讓他們明白考試只是檢驗學習成果的一種方式。

3. 你一定要好好考，要為父母爭口氣，全家就指望你了。

將家庭的期望完全寄托在孩子身上是不公平的，這種期望會給孩子造成沉重的心理負擔。家長應該理解孩子的努力和付出，給予他們支持和鼓勵。

4. 好好聽課，好好復習，考試一定要超常發揮�。�

雖然這是家長對孩子的期望，但過分強調超常發揮可能會讓孩子感到力不從心。家長應該幫助孩子建立合理的學習計劃，并鼓勵他們在平時就努力做到最好。

5. 家里什么事都不要你做，你只要好好復習就行。

雖然學習是孩子的首要任務，但過分溺愛和保護會讓孩子缺乏獨立性和責任感。家長應該適當地讓孩子參與家務，培養他們的生活技能和責任感。

6. 孩子，你千萬不能緊張，一緊張就影響你發揮！

緊張是正常的情緒反應，家長應該理解并幫助孩子管理情緒，而不是一味地強調不要緊張。可以鼓勵孩子進行放松活動，如深呼吸、冥想等，幫助他們緩解壓力。

7. 你們班某某同學這次模擬考試考了多少分？你怎么就不行！

這種比較不僅會傷害孩子的自尊心，還會破壞他們的學習積極性。每個孩子的學習進度和能力不同，家長應該關注自己孩子的進步和努力，而不是盲目地與他人比較。

愛孩子多做的八點：

1. 接受孩子本來的樣子。家長應該無條件地愛孩子，無論他們的成績如何，都應該給予他們支持和鼓勵。

2. 將孩子的身心健康放在首位。家長應該意識到，孩子的健康和幸福是最重要的，而不是他們的成績或才藝。

3. 設定合理的期望值。根據孩子的實際情況來設定期望，這樣可以避免給孩子過多的壓力，同時也能激勵他們努力。

4. 以平常心看待孩子的成績。成績并不是衡量孩子價值的唯一標準，家長應該關注孩子的全面發展，理解他們的努力和進步。

5. 不要將個人期望強加給孩子。每個孩子都有自己的夢想和人生道路，家長應該尊重他們的選擇，而不是試圖通過孩子來實現自己的夢想。

6. 相信孩子有能力找到自己的路。社會充滿競爭，但也有無限可能。家長應該相信孩子的潛力，鼓勵他們勇敢地去追求自己的夢想。

7. 適度關心和關注孩子。過度的關心和關注可能會適得其反，給孩子帶來壓力。家長應該學會適度地放手，讓孩子有獨立成長的空間。

8. 在孩子的考試過程中保持從容和冷靜。家長的情緒會直接影響孩子，因此應該保持積極的心態，為孩子樹立一個良好的榜樣。

篇5：家長在孩子成長過程中的影響力

　　有一位母親，有一天，她心神不定地應付完上午的工作，在單位餐廳的餐桌旁，她告訴同樣是媽媽的幾個同事：“夜里，我打了女兒。”看著她的臉上一副內疚的表情，幾個媽媽的反應各不相同，有的表示理解，寬慰她說孩子哪有不打就長大的；有的表示驚訝，問她當初的誓言呢？這一問問出了她一肚子的“苦水”：“這孩子實在不像話！臨睡前要聽外公講故事，我爸爸講了十個故事，講得口干舌燥了，她才有點兒睡意。我們想她的這一天算是過去了吧，不，她說要到媽媽的被窩里待一待。起初，我有些猶豫，怕養成了習慣，她以后不肯睡小床。可是，我第二天要上班的，誰有精力跟她搞？就讓她到我的被窩里來了。她該睡了吧？還不，說身上癢，要求我們給撓撓。說實話，我已經惱火了，老公有耐心，給她撓了她說癢的地方。她該沒有理由不睡覺了吧？又不讓關燈，說她害怕。我實在忍無可忍了，照著她的屁股就拍了幾巴掌，我那么有耐心的老公都說這孩子欠揍了。”飯桌上一陣靜默，認為孩子不打長不大的幾個媽媽應和道：“該打，就是記得不要打孩子的腦袋。”可也有媽媽表示反對，說孩子不肯睡覺一定有原因，你怎么可以不問青紅皂白就打孩子呢？

　　在我們小時候，有多少人沒挨過父母的巴掌？貪玩了、打架了、放學不回家了、撒謊了、成績下降了……或多或少都受到過父母的嚴厲指責和“教訓”，那時候，有不少父母是以“打是親，罵是愛”、“不打不成才”作為教育孩子的最好方法的。

　　而今，在或真、或假、或輕、或重的“打罵”教育中成長的我們也已做了孩子的父母，只是，他們的境遇早已與我們兒時不同了，他們是每個家庭的“重心”與“唯一”，教子育兒的觀念與方法也早已通過教育、書籍、網絡等各種方式滲透到我們生活的方方面面……

　　父母打孩子，往往只是因為一時的沖動，可是您是否知道：經常挨打的孩子，會出現以下一些不良的心態和心理偏差。

　　說謊

　　有的家長一旦發現孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災難”�？墒呛⒆诱f的謊話，往往站不住腳，很容易被家長識破。為了懲罰孩子說謊，家長的態度會更加強硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構成了惡性循環。

　　懦弱

　　如果孩子經常挨打，時間一久，孩子一看到家長，就會感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只會乖乖服從。在這種不良的絕對服從的環境下成長的孩子，常常容易自卑、懦弱。這樣的孩子往往唯命是從，精神壓抑，學習被動。

　　孤獨

　　經常挨打的孩子，會感到孤獨無援。尤其是父母當眾打孩子，更會使孩子的自尊心受到傷害，往往會懷疑自己的能力，會自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認為老師和小朋友都看不起自己，而抬不起頭來。這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流，不愿意和小朋友一起玩，性格上也顯得孤獨。

　　固執

　　有的家長動不動就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產生對立情緒和逆反心理。有的孩子用故意搗亂來表示反抗，你要他往東，他偏要往西，存心讓家長生氣。還有的孩子，父母越打越不認錯，犟勁越來越大，常常用離家出走、逃學來與家長對抗，變得越來越固執。

　　粗暴

　　由于孩子的模仿性很強，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，孩子長大后就會有暴力傾向。家長打孩子，其實是給孩子做了壞榜樣。

　　怪僻

　　有的家長打了孩子后，還硬要孩子“認錯”，以此表明孩子是接受教育了。事實上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看，孩子似乎是依照家長的要求去做了，實際上，他的抵觸情緒很大。在被打之后，他會不知所措，惶恐不安，久而久之，孩子會變得越來越怪僻。

　　喜怒無常

　　有的家長打過孩子后，又覺得心痛、后悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質上的補償。這種情況，在開始時孩子會感到莫名其妙，但是時間一久，也就習以為常了，慢慢地，孩子也會變得喜怒無常了。

　　許多家長在“棍棒底下出孝子”的思想引導下，教育孩子時，動不動就非打即罵，以期孩子長大成才。但在現實生活中，往往事與愿違，家長們發現，孩子是越打越不聽話，越打越犟�？蔀槭裁春⒆訒�越打越犟呢？

　　據國外行為學專家研究發現：父母一見孩子犯錯誤就大發雷霆，大聲訓斥，甚至打罵，這樣重復下去，孩子對訓斥的適應能力就會逐漸提高，天長日久，孩子就會對一般的訓斥持無所謂的態度。許多父母這時候不是反思自己的教育方法是否不當，而是對越來越犟的孩子采取更嚴厲的訓斥，結果仍是收效甚微。

　　久遭打罵的孩子不僅會表現得越來越犟，而且還會表現出好說謊、具有攻擊性等不良行為，由于這些孩子覺得在家庭內得不到溫暖，因此遇到挫折就會離家出走，甚至被壞人利用，走上犯罪的道路。

　　行為醫學專家們通過調查發現，這樣的兒童長大后其婚姻和家庭生活不和諧者較多，他們也不能很好地養育自己的子女，甚至完全忽視了自己的下一代。如此惡性循環，將會造成不可忽視的家庭和社會問題。

　　孩子不僅是家庭的希望，也是社會的希望。父母是開啟兒童心智、品德的第一個教師，對兒童心理、行為健康和發展影響極大。為了家庭，為了社會，父母養育孩子一定要有正確的態度和方法，力爭做到給孩子一個良好的家庭環境，父母之間友好相處為孩子樹立楷模；父母要關心和愛護孩子，和孩子之間建立起相互依賴、相互關愛的感情，注意情感交流，及時發現孩子存在的問題，及時教育；必須有正確的育兒態度，切忌粗暴打罵和無原則的溺愛；父母還要不斷提高自身的文化素質和思想水平，以便給予子女更良好的教育。

篇6：家長在孩子成長過程中的影響力

　　“家庭教育中家長對孩子健康養育現狀”部分的調查發現，逾四成家庭不同程度地忽視孩子的體育鍛煉。

　　在孩子身體健康方面，疫情期間，18.9%的小學生、42.74%的初中生都是在晚上10點以后睡覺；以每天運動20分鐘以上為標準，兒童每周運動次數隨年齡增大呈下降趨勢，僅有10%—15%的兒童能夠做到每日堅持鍛煉；兒童使用手機的時長則隨著年齡增長而增加，21%的高中生使用手機時間每天長于8小時。

　　分析其中“人與環境”的影響因素，從人的角度看，孩子在睡眠和運動方面的習慣，與家長的睡眠和運動習慣存在顯著相關。即孩子的習慣直接受到家長習慣的影響，家長自身習慣越好，孩子習慣越好；從環境的角度看，相對于只與父親/母親/祖輩同住或與父母同住，三代人同住的家庭中孩子的睡眠、運動、玩手機習慣都表現出最佳水平：睡得早、運動次數多、手機使用時間短。

　　可見，如果隔代教育與親子教育能夠互相平衡，則有助于孩子養成更好的生活習慣。社會應該注重對于老年人在城市生活中的支持，讓祖輩更自在地參與到家庭生活中。

　　調查結果顯示，有41.5%的家長在重視孩子營養的同時，不同程度地忽視了孩子的體育鍛煉。觀念上重營養、輕運動的家庭養育的孩子，運動習慣顯著低于其他孩子，家長自身的運動習慣顯著低于另外六成的家長。

　　分析相關數據可知，家長在行為和觀念上都會對孩子參與體育鍛煉的情況產生積極或消極的影響。家長自身的運動習慣越好，孩子的運動習慣就越好。而忽視運動的家長沒有意識到體育健康對人終身發展的重要性，潛意識里“重營養，輕運動”，便會在日常生活中對孩子產生影響。

篇7：家長在孩子成長過程中的影響力

　　知乎上有個問題：父母對孩子的三觀形成，到底起到多大影響？

　　底下有個答案，我記憶至今。

　　“20多歲時，當我發現，我抱怨的內容、語氣、神態，和我的家人一模一樣的時候，我感到深深的無奈。”

　　另一個回答者說：

　　父母從小就斤斤計較，對自己哭窮。

　　她以為自己家里揭不開鍋，突然有一天，父母卻告訴她，家里買了新房。

　　在這種假裝很窮的環境里，她過得非常壓抑，還很自卑。

　　成年后，和男友吃飯，她說，“這杯西瓜汁很好喝”，男友開玩笑地回答：“15塊一杯呢。”她竟然以為男友計較請客的錢，憤怒地摔出錢包。

　　是的。父母的三觀，從來都是一個家庭的三觀，它會彼此傳染，會對孩子言傳身教。

　　每一個孩子，在成年后，都會或多或少變成你的樣子。

　　成都的“摔狗門”事件，鬧得沸沸揚揚。 成都姑娘小吳的狗狗走丟，被一個30多歲的女子領走。這名中年女子，始終不肯還狗，最后干脆把狗狗從六樓摔死。

　　但真可怕的事情，不是摔狗，而是警察走進家門，發現她5歲的女兒，一臉漠然地在喝水。

　　絲毫沒有對母親摔狗的害怕，沒有對小動物的憐憫。

　　這個5歲小女孩，將來又會變成什么樣？

　　沒有人能夠準確預測。但如果一直生活在這樣的家庭環境里，很難說，她將來就會成為一個足夠善良的人。

　　智商是一種天賦，品行卻很可能是一種遺傳。

　　你三觀正確理性，成年后的孩子，才會善良且強大，溫柔且獨立。

　　雖然為人父母，不需要考試，但好的父母，一定是上進的，一定是內心強大、不斷精進、用力生活的。

　　如果你自己都在混日子，你有什么底氣，要求孩子有抱負？

　　如果你自己輕易就被生活打垮，你又怎能要求，孩子不放棄？

　　優秀的家庭，一定是始于陪伴，陷于教育，忠于三觀。

　　董卿說，你希望孩子成為什么樣的人，很簡單，你去做什么樣的人。未來，在他真正懂得的時候，他會對你有愛，也有尊敬。

　　不要去做那個渾渾噩噩的人，因為那是你對孩子的誤導；不要去做那個每天無所事事的人，你的放縱，也是對孩子的傷害。

　　一切肆無忌憚的背后，藏著習慣性的力量。而在一切習慣性的動作背后，孩子成為最直接的參與者。

　　父母的一言一行，一舉一動，都在無形中影響著孩子。孩子是最敏銳的觀察者，她在用眼睛注視，用耳朵傾聽，用行為模仿。

　　所有一切都是在不知不覺中進行的，當有一天發現從孩子口中說出一句話，是那么似曾相識，不正是自己曾經說的嗎，才會明白為人父母的影響是深入骨髓的。

　　父母三觀對孩子的影響不管后來怎么改變，依然會有來自原生家庭三觀洗禮與植入。正如哲學家盧梭所說：誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。

　　三流的父母，培養不出一流的孩子。努力的父母，才能讓孩子出類拔萃。最好的親子關系，不是讓孩子獨自起跑，而是你們共同上進，彼此成就。

篇8：家長在孩子成長過程中的影響力

　　相信很多家長談到孩子的學習問題時的心聲都是：只要孩子能夠學習好，什么條件都答應他們。但是往往很多孩子的學習上出現諸多的問題，追其根源，就是家長過分關注孩子的學習，所造成的嚴重后果。

　　一、家長只關注孩子學習的效果，會讓孩子產生抵觸情緒

　　有的家長只關注孩子的學習效果，比如作業完成了沒有，考了多少分，很少考慮自己的談話方式會不會讓孩子難以接受，很少關注孩子的學習過程，很少關注孩子心理需要，時間長了，一部分孩子就會對學習產生抵觸情緒。而且，學習是一種過程，所以，對孩子學習的關注也應該是一種過程，包括關注孩子每天的學習習慣、學習態度、學習困難等，家長直接關注孩子的學習結果，也可以說是在推卸教育責任。

　　二、家長只關注孩子的學習行為，會讓孩子產生厭學心理

　　有的家長雖然關注的方式合適了，孩子也愿意接受家長在學習方面的引導了，不過，家長卻忽視了孩子其他方面的發展，盡管孩子的學習成績很優秀，但是孩子的人格發展會不平衡，很容易出現心理問題，最終也會導致厭學。

　　三、 家長只關注孩子的學習，會導致孩子的能力發展不平衡

　　有的家長對孩子學習要求特別嚴格，然而對于孩子其他的事情不做要求，甚至是代替孩子來做，有的家長連孩子正常的生活自理事情也包辦了，所以，孩子的自理能力非常弱，抗挫折能力也非常低，有的孩子還會因此形成情感冷漠，內向孤僻的性格特點，這些孩子在成長過程中往往容易出問題。

　　孩子健康的成長，相信是每個家長最希望看到的結果。雖然對于孩子的未來，家長做到面面俱到是無可厚非的，但是畢竟孩子的發展是多方面的，教育亦是如此，如果家長只是一味的專注孩子的學習能力，久而久之，不平衡的病態教導自然會影響到孩子的全面發展，所以廣大家長要引起重視。

篇9：家長在孩子成長過程中的影響力

　　1、節儉：繩鋸木斷，水滴石穿，靠的都是恒心與持久。節儉更是如此，一日一錢，千日千錢，節儉是累積財富的最直接有效的途徑之一。

　　應該把這個詞用行為做給孩子看，用耐心講給孩子聽。也許這對他一生都有意義。

　　2、健康：如果沒有一個健康的身體，很多生活夢想都只能是夢想。健康的身體，健康向上的思想會讓人的生命處于最佳狀態。身為父母要首先在生活細節中培養和發揚健康的觀念，給孩子養成科學、健康的生活習慣，這回影響他的一生。

　　3、現代：生活和工作理念的現代化、時尚化、個性化會讓你總是處在社會和生活變化的前沿，使你總是保持一種現代、向上的心態。孩子在這種氛圍理成長，會有助于他很快適應瞬息萬變的環境，從而減少不必要的挫折。

　　4、友愛：一個家庭也該十分重視團隊精神的培養，始終強化“家”的概念。在這種氛圍里會讓家庭每一成員學會互相關心，團結友愛，這或許也是家庭幸福的重要因素之一。經營生意、經營人生都應如此。

　　5、上進：不進則退。作為父母首先要上進，從心態上，從行動上。我們要適時的告訴孩子：原地踏步即是后退。

　　6、危機感：這是讓人上進的動力之源。在沒有競爭對手的時候我們要把自己設置為“假想敵”，使自身處于危機狀態，這會讓一個人永遠理智、冷靜。但我們沒必要因此剝奪孩子玩皮好動的天性！

　　7、思考：正確的思考方式，準確的思考方向會讓一個人少走彎路，保持迅速的、良性的發展。對正在成長的孩子而言，這種正確、準確的思考能力來自父母、老師和社會媒介的正確引導和教育。

　　8、敬業：一份值得你從事的工作是值得你尊重的，所以身為父母首先要尊重自己的工作，如果你認為自己正在從事的工作激發不起你的熱情，你最好還是換一份值得你去做的工作，這對你和孩子的發展來說都有益處。當然，你尊重了自己的工作，工作本身才會帶給你回報。

　　9、感激：你給生活種下什么樣的種子，你將收獲什么樣的花朵。父母首先要對生活懷一份感激之情，感謝生活本身的美好，感謝那些給你幫助的人和那些需要你幫助的人，并將這些言傳身教給自己的孩子或別人的孩子。

　　10、誠實：誠則持久，信必永恒，社會的發展歷程證明，經商者遠離誠信絕不會長久。做人更該如此！

　　11、守信：諾言和你愿意從事的工作一樣，是永遠值得你尊重的。尊重別人的前提條件之一便是尊重自己的諾言。這是守信的根本。這一點對孩子來說尤其重要。

　　12、理解：真正的理解是很難的。但如果你對生活細節用心，你擁有了節儉、健康、敬業、誠實、守信等等美德，你才會真正走進理解的深處，從而你才會對朋友、親人、社會、人生、愛情等司空見慣的“概念”有本質的認識，這會讓你更加深刻。作為父母，我們要為我們的孩子負責。

　　13、謙遜：這是一種做人的基礎美德。謙遜是一個人的最好的名片，善于體現謙遜之風的人往往成功迅速。

　　14、嚴謹：遵從合理的、科學的、有效的規則，這是養成嚴謹作風的捷徑之一。認真、用心、嚴格要求自己，會讓自己的無形價值越來越高，最終成為觸手可得的財富！生活作風不嚴謹的人，信譽度自然就低，相反，嚴謹的人，可信度會從你的氣質與作風上透射出來。

　　15、成熟：思想的成熟才是真正的成熟。父母應該將這做為培養孩子永遠追求的目標。因為社會總在向前發展，因為思想也總在變化，如何讓思想永遠跟隨著社會前進的腳步，不僅是一個理想遠大的父母所想，更該是一個追求更高目標子女的所想，真正成熟的人永遠不會滿足于現狀，他們總是在一次次突破中提升自身的境界。

篇10：家長在孩子成長過程中的影響力

　　習慣是經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征，好的習慣可以帶來好的結果，而壞的習慣只能帶來不好的結果，在許多時候，孩子的學習成績不理想，就是由于有一些壞的習慣在作怪。

　　一、學習無計劃

　　學習上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長在后面推著屁股。

　　凡事預則利、不預則廢，成績好的學生一般計劃性都很強，學年有學年的總目標，學期有學期的規劃，每周有每周的計劃，每日有每日的任務。

　　二、學習不定時

　　學習時間不固定，每天必要的學習時間無法保證，學習時完全憑情緒，情緒好的時候可以學到深夜，情緒不好的時候，就什么都干不了。

　　知識是日積月累起來的，人不可能在極短時間內把大量的學習內容輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網，只能是事倍功半。

　　三、學習不定量

　　每天該完成的學習任務沒有完成，喜歡搞集中復習、臨考突擊，每天該記憶的內容他欠帳，該做完的作業他欠帳，該復習的東西他還欠帳。

　　要想較好地掌握知識，必須靠每日的知識積累，沒有量的積累，便不會有質的飛躍�？考�中復習、臨考突擊學到的知識，不但數量少，而且質量差，經不起嚴格的檢驗。

　　四、學習馬馬虎虎

　　上課時忘帶課本和學習用具，抄寫中明明是“\'b”可他抄下來就變成了“d”，作業經常能以最快的速度完成但字跡潦草錯誤率高，考試時草稿紙上明明做對了可就是忘記謄寫到試卷中。

　　馬虎在孩子中間似乎已經成為一種通病，如果家長不加注意、不予重視，孩子的學習成績必將會受到嚴重的影響。

　　五、學習時一心二用

　　上課時經常精神溜號，甚至做一些與學習毫不相干的事；自習課時常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費時間；做作業或復習時，常做一些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪搭茬兒。

　　專心致志是學生必須養成的起碼的學習習慣，一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。

　　六、不懂的東西也不問

　　過于害羞，雖然學習上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師；太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂也裝懂，不會的東西從來也不向別人請教；學習心里沒數，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點，但又沒有完全掌握。

　　學習本身就是一個不斷提高自己、不斷完善自己知識的過程，圣人都說“三人行，則必有我師”，況且還在求學中的學生。家長要提醒和鼓勵孩子不僅要不恥下問，而且還要不羞與下問。

　　七、有錯也不改

　　作業本發到手里，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心里去；測驗題和考試卷基本都是只看看分數便扔到一邊，從不認真分析原因、檢查和修改錯誤。學習是一個積累知識的過程，同時也是一個補漏洞的過程。一門課程，你的知識漏洞越少，說明你學得越好，考試時的成績也會越高，那些考試時出錯的地方往往是你的知識漏洞最大的地方。家長可以幫孩子整理一個“錯題集”，每次作業、測驗和考試之后，讓孩子將其中做錯的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識漏洞，家長要督促孩子經�？纯催@些題目，時間長了漏洞就會補上。

　　八、課前不預習

　　即使老師有要求，也很少預習第二天要學的內容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。預習歷來是教師對學生學習的一個重要要求，孩子在上課前沒有預習，聽課時對老師所講內容的理解和把握會大打折扣。

　　九、上課注意力不集中

　　課堂上思想開小差、易分神、小動作多、坐不住、愛說話，快到下課時就聽更不進去了，心思早已在課后的娛樂之中。

　　課堂45分鐘對孩子的學習至關重要，老師是孩子學習的指路人，如果課堂學習的重點、難點孩子搞不明白，課下他花幾倍的時間都不一定能補上。

　　十、不復習就做作業

　　做作業前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內容，作業拿過來就做，做完了萬事大吉。

　　作業是每個學生必須要獨立完成的任務，它的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。如果孩子不求甚解地完成了作業，根本就起不到這些作用。

篇11：家長在孩子成長過程中的影響力

　放學后，你問孩子的第一句話可能影響他們的一生。據了解，中國的父母大多數問的是孩子吃、穿等生活情況，其次是詢問孩子學習情況，還有少數家長甚至會像偵探一樣，詢問老師是否打人、是否兇人。問什么話其實反映了大人的生活態度，決定了孩子的人生觀，會把孩子向正面或反面的方向引導。

　　放學后，你問孩子的第一句話可能影響他們的一生！

　　來看一則正面例子。

　　剛上學的小女孩眼巴巴地等待著媽媽來接，孩子看到媽媽來了，嘴巴嘟嘟很委屈的樣子。媽媽故意忽視孩子的表情，微笑著問：“今天遇到了什么有趣的事情？”小女孩滔滔不絕地跟媽媽描述她跟一個小同學如何將積木堆成了一個小山……其實本來打算抱著媽媽大哭一場，還要跟媽媽說永遠也不要上學。只因為媽媽的一句話，情緒立即180度轉變。

　　請試試這類正面的問話：

　　●今天遇到了什么有趣的事情？

　　●你今天開不開心？

　　●你跟小朋友玩了什么好玩的游戲？

　　●你的好朋友是誰？他有哪些優點？

　　●給媽媽講一個你今天覺得特別好玩的事兒！

　　父母傳遞給孩子的信息：

　　無論遇到什么困難，都要勇敢面對、樂觀向前；不愉快是生活的一部分，接受了生活的不完美，關注我們值得關注的事情，我們才能快樂。

　　孩子頭腦中總是帶著對上學的美好，孩子自然喜愛上學。

　　請拒絕負面的問話：

　　●今天哭了嗎？

　　●今天是不是沒有吃飽？

　　●今天有沒有人欺負你？

　　●老師兇不兇？批評你了嗎？

　　●老師有忘記帶你上廁所嗎？

　　父母傳遞給孩子的信息：

　　上學總是很不愉快！

　　引導孩子瞬間聯想：在家里有爺爺奶奶爸爸媽媽，能吃飽睡好，也沒人跟我搶玩具，爸媽也總能第一時間回應我的需求。這里不好，我上學不快樂。

　　會讓孩子對老師產生偏見的問話：

　　●總是搞得臟兮兮，這老師真是！

　　●尿濕了也沒換，上班當睡覺呢！

　　●怎么臉劃破了？老師真不盡責！

　　●磕破嘴巴了，老師怎么看的孩子！

　　父母傳遞給孩子的信息：

　　老師不盡責，我受傷或遇到不愉快是老師或別人的責任。讓孩子學會了抱怨，漸漸地，你可能會發現孩子會跟你抱怨說，鉛筆丟了是某某同學搞鬼，今天沒喝水是因為老師總是玩手機等。無論對老師有萬般意見，

　　不要在孩子面前抱怨和批評老師。孩子在學校遇到的事情盡量讓孩子自己解決。

　　每一個孩子的成長，總會因為新環境而不適應，或遇到一些不如意的事情而不開心，爸媽可以引導孩子將在學校的經歷說出來，但爸媽需要知道的是，上學是孩子成長的第一步，他們永遠不能在大人的庇護下成長。

　　所以他們在學校遇到比如跟小朋友搶玩具打架、因為玩鬧摔倒磕破等一些小傷，不要去指責老師，更不要告訴老師應該如何保護好孩子。

　　因為沒有老師故意讓孩子受傷，甚至很多老師都害怕孩子在學校受傷。這一切經歷，都是孩子成長過程中必須跨越的一個個的坎。

　　除此之外，放學接孩子的細節也很重要：

　　不要帶著玩具、零食、飲料等接孩子放學，更不要一把接過孩子的小書包。因為老師千方百計在學校讓孩子變小大人，一出校門就變回了“小寶寶”，老師的苦心功虧一簣。

　　看到孩子不要忘記來個擁抱，擁抱不僅會讓孩子忘記了所有不愉快，還能讓孩子知道，雖然跟媽媽分開了一天，但是媽媽還是很愛我的。

　　爸媽每周至少親自接一次孩子放學：

　　對于職場爸媽們來說，接孩子放學可能不是什么容易的事情。但是，請盡量每周至少接一次孩子放學，別看接孩子放學這一事情無足輕重，但是在孩子心里，你的出現會讓孩子感到自己被關注和重視，還有就是這瞬間的陪伴，能給孩子帶來巨大的滿足。

　　如果孩子說不想上學怎么辦？

　　首先要問清楚孩子為什么不想上學，一般來說剛上學或放假很長時間后上學，孩子都會抗拒上學，這跟孩子的分離焦慮有關。

　　這種情況下，爸媽不要訓斥打罵，可以說媽媽知道我們家寶貝不想上學，媽媽小時候也曾經不想上學，但每一個人都要上學，就像媽媽一定要上班一樣，這是每個人的責任呀。讓孩子知道上學是一種責任。

　　但如果孩子實在是不想上，可以適當當孩子休息一下，調整情緒后再上。

篇12：家長在孩子成長過程中的影響力

　　由《少年日報》和復旦大學新聞學院聯合舉行的上海市少年兒童健康素養狀況調查近日公布結果。此次調查采用分層隨機抽樣，有效調查了全市40所小學（三、四、五年級）及27所中學（預備班、初一、初二、初三）共名學生。調查報告顯示——

　　習慣培養常“應景”

　　勤洗手是少年兒童應該養成的習慣，不過本次調查顯示，上海少年兒童在這方面的習慣養成并不十分理想。每次飯前和便后能夠洗手的學生分別占79.8%和77.2%，僅有62.1%的同學每次外出回家后洗手。

　　就讀于上海市普陀區某小學的張同學表示，當手足口病、甲型H1N1高發的時候，學校老師特別關注疾病預防工作。例如去年甲型H1N1流行時，每天午飯前，老師都會安排同學輪流打水，讓全班同學洗手。但甲型H1N1趨于平靜后，老師也就不再要求同學這么做了。

　　上海市徽寧路第三小學的衛生老師施老師建議：“同學們要重視洗手等習慣的養成，不要平時不注意，以為到疾病爆發的時候再重視也來得及。有這樣想法的同學，往往在疾病爆發時也不會有很好的衛生習慣，容易受病菌入侵。”

　　減肥出于“被需要”

　　調查顯示：31.8%的少年兒童認為自己“需要”減肥，在認為自己需要減肥的學生中，有一半學生的減肥出于“被需要”。其中，三成多（33.4%）學生因為“別人都說我胖”而認為自己需要減肥，另有一些學生由于“身材苗條才是美”（23.2%）、“大家都說要減肥”（17.6%）而認為自己需要減肥，還有5.6%的同學因媒體宣傳而認為自己需要減肥。

　　是什么原因導致這么多少年兒童自認為“需要”減肥？家庭成員的影響不可忽略。家住安順路89弄的10歲女孩思思告訴記者：“我媽媽中午不吃飯的，已經連續五年了，所以我也要減肥。”另一個女孩小朱告訴記者：“我的奶奶肚子很大，她一直在減肥，每天只吃一口飯。”記者在訪談中發現，越來越多的家庭成員減肥，導致孩子認為減肥是“必須的”，認為瘦才好看、瘦才是美。

　　模仿偶像和媒體影響也是讓少年兒童產生減肥念頭的重要因素。一名不愿意透露姓名的女同學說：“我心目中的標準身材是蔡依林，我要減成她這個樣子。”一名顯得較瘦的小學男生竟然表示：“我要減小腿，用減肥膏。”

　　家長噴出“二手煙”

　　雖然吸二手煙對孩子危害大，但并沒有引起家長的重視。調查發現，47.2%的學生父母在家里吸煙。

　　家庭教育專家樂善耀表示，家長抽煙破壞的是孩子的生存環境，甚至是剝奪孩子健康權益的表現，而有些家長卻常常不當回事，還簡單地將抽煙視為“生活習慣問題”。家長喝酒、抽煙，甚至用詞粗魯，對孩子身體和心靈健康的危害很大。然而調查顯示，家長對此的忽視已經達到了嚴重的程度。“孩子身上的問題，很大部分的原因要從家長身上找。這既是對少年兒童健康素養的調查，同時也是對家庭教育質量的一次調查。”樂善耀表示。

篇13：家長在孩子成長過程中的影響力

　　在思想上，宜平等勿凌人

　　應當把自己的孩子當朋友，不要因為孩子要依靠父母撫養，就可以隨意斥責或打罵。這樣會造成孩子的恐懼心理與孤僻性格，也不利于父母與孩子的感情交流。父母喜歡的活動也讓孩子參與，而父母要求孩子不做的事，自己也最好不做。

　　在行動上，宜誘導勿控制

　　孩子的行為常有隨意性與多變性，因此，父母要經常誘導孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失過分。如：孩子玩玩具，應盡量滿足供應，但在每次玩完后應教孩子把玩具收拾好，而不能怕玩具散落滿地就不讓孩子玩。

　　在方法上，宜明理勿強迫

　　孩子雖然在各方面還尚未成熟，但簡單的道理是會明白的，不能過低估計孩子的理解水平。特別是在孩子犯無知之過時，更要求父母在責罵之余，給孩子講清道理，使之知錯，并有所改。不講明道理的強迫孩子改，往往使孩子心里不服氣。

　　在童真上，宜理解勿責難

　　孩子有孩子的童趣。有些在父母看來是無聊的事，可孩子卻玩得津津有味。這就需要父母去理解孩子的成長過程，以及伴之而來的不同階段的游戲活動，不要以父母的“思想高度”來評估孩子的“創作水平”，更不能粗暴地干涉與阻止。如：孩子好玩彈球與跳牛皮筋，在父母的眼里是無聊的，殊不知，這些“無聊”之事，也曾經伴隨著父母們度過自己的孩提時代。

　　在教育上，宜啟發勿壓制

　　孩子對世界特別好奇，他們的追問有時會抵得上“十萬個為什么”。而對如此求知的孩子，父母應該感到高興，不可視之厭煩，處處壓制，那樣會磨滅孩子那脆弱的求知欲。正確的教育方法應該是采取啟發的方式，盡自己所知講解。

　　在游戲上，宜同樂勿漠視

　　孩子們玩游戲常常要求父母一起介入，與之同樂。這時，如果父母有時間應盡量滿足孩子的要求，不要置身“事”外，使孩子感到孤獨和失望。長此以往，會影響父母與孩子之間的情感交流。

　　在習慣上，宜培養勿強制

　　父母都希望孩子有良好的生活習慣，并且采取種種辦法促其形成。但是培養習慣也需要“水到渠成”，不可強制，要使孩子明白道理，并創造條件使之定型，使孩子主動養成習慣為上策。

　　在特長上，宜發現勿施壓

　　每當父母看到別人的孩子在某些方面有專長時，總想培養自己的孩子也有某種特長。于是就生搬硬套，采取高壓手段“拔苗助長”，一旦“恨鐵不成鋼”時，就拳腳相加，這樣做很難培養孩子成才，反而容易使孩子產生反感心理，俗話說“心急吃不了熱豆腐”。首先要培養孩子廣泛的興趣，從中發現孩子的特長萌芽；其次，要因勢利導，提供條件，讓孩子的特長得到發揮；第三，強化培養，使孩子的特長得到專業指導。整個過程應該是循序漸進的，必須貴在堅持，切不可盲目施壓。

　　在活動上，宜得當勿過火

　　活動是孩子成長的潤滑劑和催化劑�；顒娱_展得好壞，活動質量的高低，對孩子的生長發育有較大的影響。父母要科學安排孩子的活動內容與活動時間，采取室內外相結合、動靜相結合、學習與娛樂相結合等方法，既讓孩子感興趣，又不失教育的機會�；顒拥膬热菖c時間要因人而異，切不可過火，否則會事半功倍。

　　在智力上，宜挖掘勿盲目

　　現在的父母對孩子的期望很高，總想自己的孩子的智力不弱于別人，于是就采取超前培養，超量灌輸的辦法，其結果常常是事與愿違，這樣既苦了孩子也累了父母。應該明確智力是很多客觀因素決定的，如：先天遺傳和年齡變化等。有的孩子年齡只差數月，其智力就有質的飛躍。因此，父母要了解孩子的生長發育過程，科學地激發孩子的智力，不要盲目培養。當然，父母也不能任其發展，也要主動地營造學習的氛圍，有意識地挖掘孩子的智力，促其盡快健康成長。

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篇14：家長在孩子成長過程中的影響力

　　父母對孩子教育態度不統一，對孩子的心理發展是十分不利的，表現在：

　　1. 父母教育孩子意見不統一會使雙方的教育同時被弱化，不僅會讓孩子無所適從又會混淆孩子的是非叛斷標準。孩子小時候不知該聽誰的，長大后也可能誰的也不聽，父母誰也管不了，對孩子的教育與培養非常不利。這種環境下長大的孩子，做事情也常會表現出患得患失、舉棋不定，有的成年人甚至顯示多重人格。

　　2. 容易使孩子形成一些不良習慣，這些習慣或來自于父親或來自于母親。如有的母親過于溺愛孩子，父親又不管，這樣的孩子一般膽小、自私、不寬容;有的父親對孩子過于嚴厲，動輒打罵孩子，而母親當孩子面反對，等孩子到了青春期，也可能用同樣的方式來對付父親的教育。這樣的孩子攻擊性特別強。

　　解決方法：

　　1. 對孩子的教育，是父母共同的責任。孩子心靈要健康和諧地成長，光靠父、母一方的教育，顯然是不夠的。因此，父母在教育孩子時，態度要統一，口徑要一致，要相互協商，對一些不懂的地方，要善于請教教育專家，善于學習科學的教育方法。

　　2. 當父母對孩子的教育意見不一致時，不要當著孩子的面批評另一方，這樣父親或母親會感到失去了面子，容易發生爭吵。也會因被批評方在孩子心中的形象受到影響而削弱教育力度。要避開孩子兩個人商討一個最好的解決方法。如果在教育孩子時，因父母的教育方法不當而傷害了孩子，父母一定要真誠地向孩子道歉。

　　3.高中孩子個性基本定型，孩子心理發育上已表現出很多個性上的問題需尋求專業心理師的輔導，同時家長的教育觀念和教育方法也要及時進行調整。

篇15：家長在孩子成長過程中的影響力

　　用上所有的力量

　　星期六上午，一個小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料鏟子和塑料水桶。在松軟的沙堆上修建公路和隧道時，他在沙箱的中部發現一塊巨大的巖石。

　　小男孩開始挖掘巖石周圍的沙子，試圖把它從泥沙中弄出去。他的力氣很小，而巖石卻很大。手腳并用，看起來沒費多大的力氣，巖石便被他連推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過，這時他才發現，他無法把巖石向上滾動，翻過沙箱邊墻。

　　小男孩下定決心，用盡了各種方法，一次又一次地向巖石發起進攻，可是，每當他剛剛覺得取得了一些進展的時候，巖石便滑落了，又重新掉進了沙箱。

　　小男孩氣得大叫，使出渾身的力氣猛推石頭。但是，巖石再一次滑落了下來，弄傷了他的手指。

　　最后，他傷心地哭了起來。這整個過程，男孩的父親從起居室的窗戶里看得清清楚楚。當淚珠滾過孩子的面頰時，父親來到了他跟前。

　　“兒子，你為什么不用上所有的力量呢?”父親的話溫和而堅定。

　　“但是我已經用盡全力了，爸爸，我已經盡力了!我用盡了我所有的力量!”垂頭喪氣的小男孩抽泣道。

　　“不對，兒子，你并沒有用盡你所有的力量。你沒有請求別人的幫助。”父親糾正了他的說法。

　　父親彎下腰，抱起巖石，將巖石搬出了沙箱。

　　面對困難，抱著頑強的態度與執著的精神固然不錯。但一個人的力量畢竟是有限的，有時，借用你周圍人的力量，可能會使你更快更好地完成，教育孩子從小具有團隊精神尤為重要。

　　最大的蘋果分給誰

　　一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名心理學家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業中獲得了卓越的成就;同時又選出50位有犯罪紀錄的人，分別給他們去信，請他們談談母親對他們的影響。有兩封回信給他的印象最深。一封來自白宮一位著名人士，一封來自監獄一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事：小時候母親給他們分蘋果。

　　那位來自監獄的犯人在信中這樣寫道：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我一眼就看中一個又紅又大的蘋果，十分喜歡，非常想要。這時，媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟：你們想要哪個?我剛想說要最大最紅的一個，這時弟弟搶先說出我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。

　　于是，我靈機一動，改口說：“媽媽，我想要那個最小的，最大的留給弟弟吧。”

　　媽媽聽了，非常高興，在我的臉上親了一下，并把那個又紅又大的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西，從此，我學會了說謊。以后，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想要得到的東西，我不擇手段。直到現在，我被送進監獄。

　　那位來自白宮的著名人士是這樣寫的：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我和弟弟們都爭著要大的，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：“這個蘋果最大最紅最好吃，誰都想要得到它。很好，現在，讓我們來做個比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們三人一人一塊，負責修剪好，誰做得最快最好，誰就有權得到大蘋果!”

　　我們三人比賽除草，結果，我贏得了那個最大的蘋果。

　　我非常感謝母親，她讓我明白了一個最簡單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。她一直都是這樣教育我們，同時自己也是這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西都要通過比賽來贏得，這很公平，你想要什么、想要多少，就必須為此付出相應努力和代價!

　　推動搖籃的手，就是推動孩子未來世界的手。母親是孩子的第一任教師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個誠實的、永遠努力爭第一的人。

　　讓孩子感受到你的愛

　　一天晚上，當妻子在廚房正準備晚餐的時候，我們的小兒子拿著一張寫字的紙走向他母親。他媽媽在圍裙上擦干凈手之后看這張紙，上面寫著：

　　割草：5美元

　　這星期整理我的房間：1美元

　　為你去商店：0.5美元

　　當你去購物時照管我的小弟弟：0.25美元

　　出去倒垃圾：1美元

　　獲得良好的成績報告單：5;乏元

　　修整和為花園翻土：2美元

　　總計應獲得：14.75美元

　　他母親看著他兒子滿懷希望地站在那兒。我告訴你們，我能看到她的大腦在翻騰。她拿起鋼筆把兒子已寫過的紙翻過來，在上面寫道：

　　當你在我腹內生長，我懷著你那9個月是無價的;

　　我陪著你一起熬夜的那些晚上，為你求醫、祈禱，這是無價的;

　　這些年來你曾造成的惱人境況和所有的淚水， 那是無價的;

　　那些昔日憂懼的夜晚和將來面臨的煩惱，這是無價的;

　　為你準備玩具、食物、衣服甚至為你擦鼻涕，那是無價的;

　　兒子，當你把以上所有的累加起來，我對你真摯的愛的全部價值是無價的。

　　當兒子讀完他母親寫的話之后，他雙眼含淚，直直地看著他的母親說：“媽媽，我真愛你。”他拿出鋼筆在他的“賬單”上用大寫字母寫道：“全部還清。”

　　很多家長老是抱怨孩子不能體貼和理解父母。父母每天不但要工作，還得操持家務，特別是對孩子照顧無微不至�？珊⒆幽兀�好像是得了“感情淡漠癥”，對父母并不“領情”。

　　其實，造成孩子“薄情”的，正是家長們自己。你的這份愛心讓孩子體會到了嗎?你的這份辛勞讓孩子理解了嗎?如果你總是對孩子不吭不響，默默地做著“無名英雄”，又怎么能指望孩子認識到這種平凡中的偉大呢?

　　每個人都很富有

　　一天，小哈瑞回到家后說：“媽媽，我們很窮，是嗎?”

　　“不，哈瑞，我們并不窮。”媽媽說。

　　“不，媽媽，”小哈瑞難過地說，“我們就是非常窮，你在騙我!”

　　“哈瑞!”媽媽的口氣中含有責備的意味。

　　“是的，媽媽，我們就是太窮，”他哭了。“伙伴們都有好多玩具，可是我一個也沒有。”

　　這時候，他的叔叔來到了哈瑞家，當他了解到哈瑞哭泣的原因的時候，就對哈瑞媽媽說：“我會讓他知道自己的富有。”

　　“哈瑞，我正在做一個關于眼睛的實驗，如果你肯把你的眼睛給我的話，你將得到2美元。”叔叔對哈瑞說。

　　“你是在開玩笑嗎?”哈瑞吃驚地問。

　　“不，這不是玩笑。”叔叔一本正經地說。

　　“我想不行。”小家伙回答的語氣非常堅決。

　　“你嫌得到的少嗎?5美元、10美元、20美元……”叔叔接著問，但哈瑞總是搖頭。

　　“不，1000美元我也不干!”

　　“美元?”叔叔又問。

　　“不!”哈瑞搖頭。

　　“那么好吧，”叔叔說。他又從兜里拿出一個小瓶子，里面有一些紅色的藥水，“如果你讓我把這瓶子里的藥水滴到你耳朵里的話，你將會得到20美元。我只想知道這些藥水是否能讓一個人的耳朵變聾。”

　　“不!”哈瑞搖頭。

　　“3000美元?”叔叔又問。

　　“不，不行!”哈瑞又搖頭。

　　接著，叔叔要他的雙手、雙腳、鼻子，最后出價10萬美元要他的“媽媽”。

　　哈瑞拒絕了所有的提議。

　　“哈瑞，現在你來看!”叔叔把剛才出的價錢都記在本子上了，“你真是太富有了!這些錢加起來一共是105000美元。”

　　“你不覺得放棄這么多的錢太可惜了嗎?我要告訴你現在反悔還來得及，我還在這里。”叔叔提醒道。

　　“不，我絕對不會后悔。”哈瑞堅決地說。

　　“那么，你為什么要說自己窮，讓你媽媽那么傷心呢?”

　　哈瑞紅著臉，淚水滑下了臉頰，他沖到媽媽懷里親吻著她的臉龐說：“媽媽，我知道了，其實我們每一個人都很富有，我能天天看見你，還有健康的身體，上帝真是太好了，他給了每個人一切。”

　　不要讓孩子掉入權勢和財富的旋渦。不要讓現實物質的陰影過早地改變他們純潔的心靈。要讓孩子懂得，每個人都很富有，金錢并不是財富的全部，許多東西是金錢買不來的。

　　賣給我一小時的時間

　　一位父親下班回到家已經很晚了，他的工作壓力很大，心里也有點兒煩，他想休息一下，而這時，他發現自己5歲的兒子靠在門旁等他。

　　“爸，我可以問你一個問題嗎?”

　　“什么問題?”

　　“爸，你一小時可以賺多少錢?”

　　“為什么問這個問題?”父親問道。

　　“我只是想知道，請告訴我，你一小時能賺多少錢?”小孩哀求。

　　“我一小時賺20美金，這有什么問題嗎?”父親沒好氣地說。

　　“哦，”小孩低下頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎?”父親有些生氣了：“別想拿錢去買那些毫無意義的玩具，給我回到你的房間并上床。你為什么這么自私呢?我每天都在辛苦地工作，這你根本無法體會，我沒有時間和你玩小孩子的游戲。”孩子安靜地回到自己的房間并關上門，父親生氣地坐在客廳里。過了一會兒，他心里平靜了下來，覺得剛才對孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。

　　父親走進孩子的房間，發現孩子正躺在床上，他悄悄地問道：“你睡了嗎，孩子?”

　　“爸，還沒，我還醒著。”孩子回答。

　　“對不起，我剛才對你太兇了，”父親邊說邊將錢遞給孩子，“這是你要的10美金。”

　　“爸，謝謝你。”小孩歡叫著從枕頭下面拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。

　　“你已經有錢了，為什么還要?”父親又有些生氣，他不知道這個孩子今天是怎么了。

　　“因為在這之前不夠，但我現在夠了。”小孩回答，“爸，我現在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎?明天請早一點兒回家——我想和你一起吃晚餐。這是我盼望已久的事情，可以嗎?”

　　應該多花一點兒時間來陪伴你的孩子，而不要讓時間從手指間輕易溜走，在不經意之間忽略了人間最珍貴的親情。

　　孩子在成長的階段，十分需要父母的關愛，不僅體現在物質的給予，更重要的是心理的溝通，真誠走進孩子的內心世界，你會發現孩子更加可親可愛。