培養孩子的自理能力

篇1：培養孩子的自理能力

    案例

　　曉松剛剛進入小學，但他總是晚上不睡、早上不起。上課總遲到；平時丟三落四，書包收拾不好；一到下課時，就只顧得和同學們玩，上課鈴聲一響，才想起往廁所跑……為這事兒，老師與曉松的媽媽溝通了很多次，但總未見效。

　　專家診斷

　　通過上述現象可以看出，曉松的生活自理能力較差，幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產生深遠的影響。

　　但往往剛從幼兒園升入小學的孩子的家長，都在忙著給孩子找家教、送學習班，忽視了孩子自理能力的培養。一項調查顯示，孩子從幼兒園向小學的過渡期間，遇到的最大困難不是學不會知識，而是不適應學校的生活。

　　所以，在孩子上學前，家長們應該先幫孩子做好能力上的培養，知識的儲備倒是次要的。

　　專家支招

　　對于孩子能力的培養一定要及時進行，家長可以從以下幾方面入手。

　　1、培養獨立意識。要讓孩子知道自己長大了，已經是一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要慢慢地學會生活、學習和勞動，自己的事情自己做，遇到問題和困難要想辦法自己解決。

　　2、培養生活自理能力和良好習慣。在日常生活中重視培養孩子衣食住行等方面的自理能力和習慣，逐漸減少父母的照顧，讓他學會生存。

　　3、培養學習方面的操作能力。教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具和玩具；讓孩子學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，會削鉛筆，并能制作簡單的玩具等。

　　4、培養服務性勞動的能力。要求孩子參加一些力所能及的勞動，學會簡單的勞動技能，會開、關門窗，掃地、擦桌椅，在活動、游戲或開飯前后，拿出或放回餐具、玩具以及其他用具等。

　　5、培養時間觀念。在學習生活中，培養孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事，并且努力做好；不該做的事不要做，控制自己的愿望和行為。要讓孩子明白10分鐘有多長，可以做哪些事情。

　　6、培養自我保護意識。要培養孩子的安全意識，學會自我保護。如遵守交通規則，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧；防觸電、溺水；不接受陌生人的食物和禮物；掌握基本的緊急情況的自救、求救方式。

　　7、訓練生活自理能力。主要掌握幾點原則：訓練由易入難，隨著年齡的增長，在成人的監護下，不斷增加難度和危險項目的訓練；作為父母，態度應該是無論孩子是否學會，都要沉住氣讓他們去做，父母可在一旁保護和指導，讓孩子在不斷的錯誤中學習新事物；孩子能做的事情一定讓他自己去做，大人不要包辦代替，目的是培養孩子成為自立、自信和熱愛生命的人。

　　■錢志亮北師大教育學院副教授 特殊教育系教學主任

篇2：培養孩子的自理能力

　　他們能夠:將玩具從地上撿起來，根據分類將它們放置到相應的玩具箱中或者玩具架上。簡單家務培養孩子的自理能力

　　他們不能夠：花上一段時間來整理亂得不成樣子的房間。

　　爸爸媽媽可以這樣幫助:在孩子的房間里整理出專門擺放玩具的區域，使每個玩具都有固定的地方擺放，避免房間變得過于凌亂。

　　收拾衣物他們能夠:將自己的夾克衫或者外套掛在鉤子上，將自己的鞋子放入鞋柜。

　　他們不能夠：區分干凈的衣服和臟衣服。

　　爸爸媽媽可以這樣幫助:在進門處放置一個矮衣柜(矮的掛衣鉤)，在孩子的房間或者浴室里放一個有蓋子的大籃子專門用來擺放臟衣服。在家里制定一條家規：回家以后和睡覺前要將衣服掛好。

　　餐前準備他們能夠:放置碗、勺、筷子。

　　他們不能夠：足夠小心到不打破一只碗、一個勺子。

　　爸爸媽媽可以這樣幫助:鋪好桌布，鼓勵孩子幫助家人做必要的餐前準備，在孩子不小心打破餐具時不要吹胡子瞪眼。

篇3：培養孩子的自理能力

孩子做家務要不要有物質獎勵？這是一個值得探討的話題。在我家，這個問題曾經也引起了一番小小的家庭討論。蓓蓓，我的女兒，上三年級的時候，她主動承擔起了晚飯后洗碗的任務。然而，由于天氣寒冷和考試壓力，這項家務活暫時被擱置了。

上周，我們在晚餐時注意到蓓蓓沒有洗碗，于是我解釋了原因，并打算讓她重新開始洗碗。蓓蓓主動提出從那天晚上開始繼續洗碗，我正要阻止爸爸提出的物質獎勵建議時，蓓蓓搖了搖頭，表示她幫忙洗碗是應該的。這讓我感到有些驚訝，蓓蓓接著講述了她在思想品德課上聽到的一個故事：

一個小男孩杰克想要買玩具，但自己沒有錢，所以他決定通過做家務來賺錢。他給媽媽列了一個家務清單，包括洗碗、吸塵和除草等，并標明了相應的報酬。然而，媽媽也列了一個清單，上面記錄了杰克出生、成長過程中所有的花費，如生育、奶粉、醫療和教育等，但都是0美元。杰克看了之后感到非常羞愧。

蓓蓓總結說：“老師告訴我們，幫爸爸媽媽做力所能及的家務是應該的。”

我歷來反對用物質獎勵來鼓勵孩子做家務。這種做法可能會導致孩子變得只注重金錢，而忽視了家務勞動本身的意義。一旦家長停止支付“薪酬”，孩子很可能會停止做家務。很多家長可能并不是真心想讓孩子做家務，因此干脆全部免除，但這可能會導致孩子缺乏自理能力和家庭責任感。

蓓蓓在很小的時候就幫我倒垃圾，大一點時還拖地、洗碗，但我從未給她支付過任何“薪酬”。蓓蓓的奶奶曾經對此表示懷疑，認為孩子只是一時新鮮，長大了就不會再做家務了。然而，事實證明，蓓蓓至今仍然在幫我做家務，而且每天晚飯后洗碗的任務已經成為她的專屬任務，她樂在其中。

我認為，從小培養孩子的家務責任感，并灌輸正確的勞動觀念，是讓他們成長為樂于為家庭分擔、自理能力強的人的關鍵。現在，每當我看到蓓蓓在廚房里忙碌，有條不紊地洗碗、擦拭灶臺，并將地面拖干凈時，我的心中就充滿了歡喜和欣慰。

通過這個故事，我希望家長們能夠意識到，培養孩子的家務責任感與自理能力，不應該依賴于物質獎勵，而是需要耐心地引導和教育。讓孩子理解，他們是家庭的一部分，有責任為家庭做出貢獻，這樣的教育方式將有助于他們形成正確的價值觀和責任感，從而在成長過程中展現出更積極的行為和態度。

孩子做家務要不要有物質獎勵？這是一個值得探討的話題。在我家，這個問題曾經也引起了一番小小的家庭討論。蓓蓓，我的女兒，上三年級的時候，她主動承擔起了晚飯后洗碗的任務。然而，由于天氣寒冷和考試壓力，這項家務活暫時被擱置了。

上周，我們在晚餐時注意到蓓蓓沒有洗碗，于是我解釋了原因，并打算讓她重新開始洗碗。蓓蓓主動提出從那天晚上開始繼續洗碗，我正要阻止爸爸提出的物質獎勵建議時，蓓蓓搖了搖頭，表示她幫忙洗碗是應該的。這讓我感到有些驚訝，蓓蓓接著講述了她在思想品德課上聽到的一個故事：

一個小男孩杰克想要買玩具，但自己沒有錢，所以他決定通過做家務來賺錢。他給媽媽列了一個家務清單，包括洗碗、吸塵和除草等，并標明了相應的報酬。然而，媽媽也列了一個清單，上面記錄了杰克出生、成長過程中所有的花費，如生育、奶粉、醫療和教育等，但都是0美元。杰克看了之后感到非常羞愧。

蓓蓓總結說：“老師告訴我們，幫爸爸媽媽做力所能及的家務是應該的。”

我歷來反對用物質獎勵來鼓勵孩子做家務。這種做法可能會導致孩子變得只注重金錢，而忽視了家務勞動本身的意義。一旦家長停止支付“薪酬”，孩子很可能會停止做家務。很多家長可能并不是真心想讓孩子做家務，因此干脆全部免除，但這可能會導致孩子缺乏自理能力和家庭責任感。

蓓蓓在很小的時候就幫我倒垃圾，大一點時還拖地、洗碗，但我從未給她支付過任何“薪酬”。蓓蓓的奶奶曾經對此表示懷疑，認為孩子只是一時新鮮，長大了就不會再做家務了。然而，事實證明，蓓蓓至今仍然在幫我做家務，而且每天晚飯后洗碗的任務已經成為她的專屬任務，她樂在其中。

我認為，從小培養孩子的家務責任感，并灌輸正確的勞動觀念，是讓他們成長為樂于為家庭分擔、自理能力強的人的關鍵。現在，每當我看到蓓蓓在廚房里忙碌，有條不紊地洗碗、擦拭灶臺，并將地面拖干凈時，我的心中就充滿了歡喜和欣慰。

通過這個故事，我希望家長們能夠意識到，培養孩子的家務責任感與自理能力，不應該依賴于物質獎勵，而是需要耐心地引導和教育。讓孩子理解，他們是家庭的一部分，有責任為家庭做出貢獻，這樣的教育方式將有助于他們形成正確的價值觀和責任感，從而在成長過程中展現出更積極的行為和態度。

篇4：培養孩子的自理能力

　　慢半拍的媽媽，或許看起來不像其他媽媽一般負責，但是慢半拍給了孩子很多自己成長的空間，也給了孩子成長的機會！

　　看看慢半拍的媽媽如何培養孩子的自理能力！

　　我的孩子毛豆自理能力很強，一歲多會拿著勺子自己吃飯，會自己剝橘子、雞蛋皮，還會扭著小屁股，把雞蛋皮扔到垃圾桶，讓我省心不少。總結秘訣，那就是“做一個慢半拍、而不是無微不至的媽媽。”

　　體會到“慢半拍”父母的好處，還要從睡眠說起。毛豆六七個月的時候，只剩下每晚上12點一次夜奶。為了不讓夜奶腐蝕乳牙，我尋思著如何把這次夜奶斷掉，但沒什么太好的辦法。有一天，毛豆12點哼唧的時候，我想磨蹭一會再給他喂奶。結果，就在我賴床的兩分鐘內，毛豆睡著了！原來，是我的過度響應打擾了他的睡眠，而不是他夜里醒來打擾了媽媽。

　　就在這個“懶人斷夜奶”法后，我發現”慢半拍“真真是個極好的教育理念。

　　1）“慢半拍”，因為不能低估孩子

　　父母總是低估孩子，認為他們弱小、無能、依賴著父母照顧。可是他們以驚人的速度學會著很多本領。如果媽媽愿意用信任來等待孩子，不隨時代勞，孩子的表現會大大超出你預期。

　　毛豆1歲多就會剝雞蛋皮了。某一天，我發現毛豆把煮蛋在桌角磕破，等我給他剝著吃。我靈機一動，讓爸爸和奶奶都不要出聲，各忙各的。毛豆嚷了一會兒，發現沒人可以求助，就用小手一點點把雞蛋皮摳開。第一天只剝了四分之一。第二天我們如法炮制，裝作有事在身，不能幫忙，他就接著用手摳雞蛋皮。一個星期下來，基本上能夠把一個雞蛋剝的光光滑滑的，放嘴里吃。

　　扣扣子、穿鞋子也都是如此。很多家庭，在孩子出門的時候恨不得一人拿外套，一人系鞋帶，就像皇帝出門，貼身侍衛們前呼后擁。而毛豆出門時，我把衣服放在旁邊，毛豆呼叫我的時候，我總是慢上半拍，留給他自己穿衣服的機會。如果這件事在他的能力范圍內，我選擇后知后覺，等我“反應”過來，孩子已經做好了。

　　毛豆的自主進食也是這么學會的。他讓我喂飯時，我經常說“媽媽要在廚房忙，你自己試試看吧。”毛豆沒轍了，只好先是用手抓著吃、然后用勺子蘸飯粒吃、再后來勺子抓的穩穩當當。孩子總能想出辦法來自己解決，就看你給不給機會。一個“慢半拍”的媽媽，最鍛煉孩子解決問題的能力。

　　2）“慢半拍”，讓孩子去嘗試

　　孩子從出生起，就有照顧自己、保護自己的本能了。一個好媽媽，無需滿足孩子的所有要求。當孩子嘗試他想做的事情時，父母要縮回保護的雙手，很重要的表現就是“慢半拍”。

　　我們小區有一個孩子，兩三歲還不會滑滑梯，媽媽很著急。我觀察了一下孩子和媽媽的互動，說：

　　“毛豆最初學滑梯的時候，沒有任何人教他怎么滑。他也曾在滑梯口猶豫害怕。我就在一旁袖手旁觀，讓他遇到困難時，一定先自己想辦法。這樣，往往還沒等我伸手幫助，他已經雙腳試探，一溜煙滑下來了。”

　　這位媽媽若有所思，終于明白是她每一次“及時、好心”的幫忙，剝奪了孩子學習運動技能的機會。

　　有一次，我去朋友家吃飯，朋友家的三歲小女兒學著擺餐桌，這位媽媽的處理方式同樣很智慧。小女兒拿著一個溫水瓶，笨拙想往玻璃杯里倒水，媽媽沒有馬上相助，或者告訴孩子“你不會做”，只是悄悄觀察孩子，給孩子自己嘗試的機會。有的媽媽問“要是水灑了一地怎么辦呢？”我要說：“真的把水灑了又怎樣？清潔地面和損失孩子的信心，哪個更嚴重？”

　　3）“慢半拍”，請放棄“周到”

　　一位英語老教師，曾經這樣告訴我：“班里英語成績前十名的孩子，父母都不懂英語。”

　　這個現象令我很吃驚。仔細一問才知道：父母不會英語的孩子，因為知道回家后沒人輔導他們，所以格外努力。而父母精通英語的孩子，由父母為他們列出計劃、甚至背哪些單詞都寫好，他們學習動力不是那么足。

　　每個人都希望什么事都由別人處理好，自己不用操心受累。孩子也有惰性，如果她背后有一個強大的靠山，她就會放松對自己的要求，明明自己獨立可以完成的事情，總想著有人可以替她分擔。而媽媽，就是那座可以時時賴以依靠的“山”。媽媽越周到，越無微不至，孩子的獨立性也越差。

　　我問老教師：那家長應該怎樣做呢？

　　老教師說：“孩子有不會的單詞自己查、不懂的句式自己想。別像個電子詞典似的隨時告訴孩子答案，這樣的孩子英語才棒！”

　　4）孩子的小傷，也請“慢半拍”

　　孩子正在愛動的年紀，小傷小蹭是常事，無需大驚小怪。我曾見到一位小姑娘學步，剛剛摔倒，媽媽以光速跑過來，把她抱起來使勁又吹又揉。

　　其實小姑娘只有手上有些紅印，媽媽是小題大做了。久而久之，她會一點疼痛都不能忍受，只要跌倒受傷，就有人安慰。她的勇氣和調整能力會慢慢受損，時刻需要媽媽的保護。可是媽媽能保護她一輩子嗎？

　　真實生活里充滿不舒服和痛苦，如果孩子們學不會自己忍受痛苦和挫折，那么今后他們的生活將會阻力重重。媽媽的“干預太快”，其實是阻礙了孩子靠自己痊愈的必經之路。

　　這種情況下，媽媽可以淡定一點，也可以跟在后面靜靜等待，讓孩子自己爬起來。不要不停的安慰寶寶，你的淡定才是寶寶平靜下來的定心丸。

　　慢半拍，母愛的節奏才剛剛好。媽媽要學會信任和等待，孩子才能自己探索著成長。從今天開始，做個“慢半拍”的媽媽吧！

篇5：培養孩子的自理能力

　　如何培養孩子自己的事情自己做的好習慣呢?

　　(1)培養孩子自己動手的興趣，鼓勵孩子動手

　　在培養孩子的自理能力的時候，父母對孩子不要溺愛包辦，要引導孩子對勞動產生興趣，鼓勵他們親手去做。例如，孩子都喜歡聽故事，而通過那種積極向上的故事他們自然會產生自我勞動的意識。

　　那么，在培養孩子動手興趣時作為父母該教孩子一些什么事情呢?父母可以教他如何使用一些家用電器：飲水機、電飯鍋、冰箱和洗衣機等。父母還可以在做飯的時候請孩子幫忙打打下手，教他使用各種廚具。而平時如果家里的東西出了小毛病，父母可以鼓勵男孩大膽嘗試并且協助孩子一起修理好。

　　(2)可以循序漸進地一點一點提出要求

　　父母要根據孩子生理發展特點，逐步提出要求，從易到難，從簡到繁培養孩子自己動手的習慣。在孩子還小的時候，父母們可以逐步地指導孩子做一些力所能及的事情以培養孩子的自理能力。比如：從要求孩子自己洗臉、洗手、吃飯、刷牙開始，讓孩子逐步學習穿脫衣服、鞋襪、疊被子、整理床鋪以及一些簡單的家務勞動如掃地、澆花等。

　　(3)耐心地教會孩子基本的生活技能

　　在日常生活中，父母可以教孩子認識和使用各種工具。比如：父母在使用錘子、螺絲刀、鉗子等工具時，應該向孩子介紹這些工具的名稱、用途、性能及安全使用的方法并鼓勵孩子親自動手試一試。如此孩子自然就明白這些工具如何使用，再碰到修理任務時就會主動“請纓”。

　　再比如，吃飯的時候要教孩子正確拿筷子的方法、用勺子的技巧等。同時，要注意為孩子創造合理的條件，比如讓孩子用小碗吃飯，用小毛巾擦手等。而在看到孩子吃飯太慢或弄臟衣服時，不要急于去喂他，要指導他自己動手，哪怕開始的時候孩子做得并不好父母也要保持耐心。

　　(4)要持之以恒，反復訓練

　　對孩子做得好的，要及時給予孩子表揚鼓勵，維持孩子的熱情。這樣可以使孩子的生活自理能力不斷鞏固，從而養成自己動手的習慣。讓孩子從小鍛煉自己動手的能力。那么，隨著他年齡的增長，對家長的依賴程度就會越來越低，自己能獨自處理的事情相應就會越來越多。如此，他在離開父母后就什么都不用發愁了。所以，孩子只有早日擺脫依賴大人的習慣，才能迅速成長起來。

篇6：培養孩子的自理能力

　　許多父母都有著同樣的苦惱：孩子動作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢條斯理，消耗不必要的時間，降低做事的效率。然而，人的生命是有限的，做事磨磨蹭蹭，往往會浪費掉許多北京癲癇病醫院讓你跟癲癇病說“拜拜”寶貴的時間。在現代社會中，對技能的日益高要求，使得人們必須有緊迫的時間感，做事抓緊時間，提高效率。我們這些做父母的，如何采取一些措施來改變孩子的這種狀況呢？

　　對策1：孩子動作慢，可以通過計時法來加以改變。

　　我們經常發現，每天放學后的一點點作業，估計在學校半個小時就能完成，但是回到家中，坐在書桌前半天，摸摸這個摸摸那個，一個小時也寫不完。怎么辦呢？不妨對書桌進行一下大清理，只留下與學習有關的用具，還可以對書面作業時間來個計時。回到家中，做父母的可以先查看一下抄書本，根據孩子的寫字速度估計一下時間，可以比他的正常速度提前10分鐘要求完成作業。如果完成的好，可以獎勵她玩一會或者看會電視。慢慢的形成了習慣，不用計時孩子也可以很快把作業做完。另外，孩子有了自主娛樂的時間，學習興趣也得到了保證。

　　對策2：孩子可以與父母比賽。

　　對待一些孩子有畏難情緒的事情，比如奧數或者英語背誦，做父母的不妨放下姿態，做孩子的朋友，與孩子一起來做題，比一比誰做得快，誰背得快。在英語背誦中，還可以做一下角色扮演游戲。我們經常說，現在的孩子很孤獨，基本家家只有一個，如果我們還是高高在上，不是命令就是訓導，孩子的生活真的也沒什么意義。同時通過這些親子活動，也可以加深感情。

　　對策3：給孩子自主安排時間的權利。

　　在學習中，對于一些必須完成的硬性書面作業和任務，孩子們都非常重視。但是對于一些軟性的，你了解藥物流產的最佳時間是什么時候?比如復習任務，讀書任務，聽錄音任務，孩子可能就不是那么積極了。對于這些我們家長一定要充分重視，其實考試的分數不是那么重要，但是由此引發的對于孩子自信心的打擊就非常大。我們一定要認為自己的孩子是最棒的，還要把這種信心灌輸給孩子。孩子以前總說吳與倫非常聰明，不可超越，我就告訴她，不是他聰明，主要是他的付出比你多，必須從一點一滴的平時學習和堅持復習著手。知識人人都能學會，但是很快會遺忘，必須通過復習來鞏固。不用和別人比，你非常棒，數學只要細心就一定能考100分。慢慢地孩子知道了：100分只有通過自己的努力才能得到，對平時的復習也比較積極了。

　　對策4：自己的事情自己做，自己要負責任。

　　有時候想讓孩子多玩一會，所以對收拾書包之類的任務總是喜歡大包大攬，當然也偶爾出現差錯，這時孩子就開始埋怨，你又忘記給我帶科學課本了，如此等等。我后來改變了做法，告訴孩子：自己的事情自己做，書包自己每天看課表調整，紅領巾自己取下來就系在書包上，通知回執你要提醒父母，因為父母事情也很多，你自己的事情必須自己操心，自己承擔責任。上學期訂雜志的時候，她把合計錢數算錯了，沒能訂上，那怨不了父母，只能自己承擔責任，這學期訂雜志她就小心多了。也可能是女孩比較細心的緣故，我這做家長的確實比較省心。

　　對策5：學習是你的事情，你可以選擇。

　　對于學習，孩子們都有疲倦和厭煩的時候。這時候怎么辦？打？訓？沒用，可能反而適得其反。唯一的辦法：冷處理，讓孩子自己思考。不要低估了孩子的智力，如果告訴孩子學習是你的事情，不是父母的，父母可以幫你，但不能代替你，你可以選擇60分、70分、80分、90分或者100分，同時付出相應的努力，她一定會做出自己的選擇的。

　　當然，在孩子效率提高的同時，父母也要告訴孩子動作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好。

　　最近，在《中國青年報》上看到一篇有關美國家庭教育的文章，有兩點頗有感觸：第一，孩子一定要用不同的方式夸獎、鼓勵，任何懲罰都會給孩子的心靈留下陰影；第二，一定要讓孩子具有較強的生活自主能力，而不僅僅是學習，無論是對于男孩還是女孩。