培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)

篇1：培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)

　　很多家長有這樣的問題，那就是如何培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)?藝術(shù)修養(yǎng)是孩子個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它是在學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)和鍛煉出來的，往往在無形之中展現(xiàn)出來，深深吸引了身邊的所有人。那么，怎樣才能培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)呢?

　　首先，培養(yǎng)孩子的綜合音樂素養(yǎng)。音樂無國界，音樂的美能夠讓任何人都能喚發(fā)對(duì)藝術(shù)的深切理解，并被其優(yōu)美、崇高的情感所感染。因此，孩子很多時(shí)候會(huì)伴隨著節(jié)拍和旋律開始跳動(dòng)，并利用音樂描繪許多聞所未聞的事物，大大提升了個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)，具體培養(yǎng)方法可查看相關(guān)《父母要注重培養(yǎng)孩子從小的綜合音樂素養(yǎng)》。

　　其次，加強(qiáng)孩子的美術(shù)啟蒙教育。美術(shù)作品色彩協(xié)調(diào)，線條清晰，孩子喜歡用五顏六色的畫筆涂畫出花花綠綠的圖案，這是一種拓散思維的創(chuàng)新，也是對(duì)藝術(shù)的理解和創(chuàng)造。通過一些簡(jiǎn)單的繪畫、泥工培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，并逐步培養(yǎng)較高的藝術(shù)修養(yǎng)，這需要父母的引導(dǎo)和支持，具體方法可查看《加強(qiáng)孩子的美術(shù)啟蒙教育》。

　　再次讓舞蹈熏陶孩子。舞蹈動(dòng)作優(yōu)美，一舉一動(dòng)中都富含表情和節(jié)奏感，在音樂旋律下，孩子對(duì)體形美的認(rèn)識(shí)將一點(diǎn)點(diǎn)積累。舞蹈的藝術(shù)感一點(diǎn)點(diǎn)感染了每一位孩子，令其在生活中都能夠淋漓盡致的表現(xiàn)出來，提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)個(gè)人品質(zhì)，這里有八種適合孩子的舞蹈學(xué)習(xí)方法供家長參考。

　　最后讓孩子親近自然。大自然胸懷博大，朝霞、落日、白云等無不展現(xiàn)出人類無法匹配的美，這樣的美絢麗無比，這樣的美璀璨無比，如同一曲曲動(dòng)聽的旋律，讓孩子們無時(shí)不刻不呼吸著藝術(shù)的味道，不斷豐富個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)。

篇2：培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)

　　家長想培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞，不一定要學(xué)樂器。但是學(xué)一門樂器也是錦上添花的事。

　　準(zhǔn)媽媽們從懷孕開始就可以多給孩子聽聽音樂，能夠有效培養(yǎng)孩子音樂樂感。

　　多帶孩子去看看各種表演，如音樂會(huì)、歌劇表演、兒童劇等，能夠讓孩子了解豐富多彩的文藝形式。

　　多帶孩子看看藝術(shù)展、畫展，各種展覽，感知藝術(shù)氣息和學(xué)會(huì)欣賞各種流派的畫。

　　藝術(shù)品味并不是一天養(yǎng)成的，而樂器只是音樂藝術(shù)的一種，藝術(shù)還有很多其它的表現(xiàn)形式。

　　作為家長的我們應(yīng)該先挖掘出孩子藝術(shù)細(xì)胞的方向，這需要家長和孩子之間很深刻的了解。藝術(shù)天賦是天生的，而藝術(shù)細(xì)胞則是可以后天熏陶出來的。

　　畢加索曾說過：每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家。藝術(shù)就在我們身邊，讓孩子愛上藝術(shù)真的沒有我們想象中那么難。

　　愿孩子們都能越來越有藝品味喔，覺得好的話，請(qǐng)給格格點(diǎn)個(gè)贊！

篇3：培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)

　　據(jù)美國斯坦福大學(xué)及卡耐基教學(xué)促進(jìn)會(huì)發(fā)布的報(bào)告，藝術(shù)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的最佳方式。若從小就培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，就能幫助他們看清事物的全貌，覺察事物的本質(zhì)，培養(yǎng)大局觀和洞察力。這樣，在孩子走入社會(huì)后，就能更好地適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面、優(yōu)質(zhì)的人生目標(biāo)。

　　該促進(jìn)會(huì)認(rèn)為，參加藝術(shù)教育的人未來在學(xué)術(shù)上取得成就的幾率高于其他人4倍，在校期間當(dāng)選班干部的幾率高出其他人3倍，在數(shù)學(xué)以及科學(xué)競(jìng)賽中獲 獎(jiǎng)的幾率高出其他人4倍，在作文或者詩歌競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的幾率高出其他人4倍。在解決問題和與他人溝通方面，創(chuàng)造力同樣非常重要。有創(chuàng)造力的孩子無論在學(xué)校還 是進(jìn)入社會(huì)，都能更好地適應(yīng)環(huán)境，能夠更好地與他人溝通。

篇4：培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)

　　如今中國家長越來越重視孩子的早期教育，目的是想增強(qiáng)孩子在未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。然而在引導(dǎo)和教育過程中，大多數(shù)父母只注重孩子智能的培養(yǎng)，卻忽略了培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。當(dāng)孩子具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)后，他們會(huì)更多地注重精神層面的東西，這也將使他們更熱愛生活，獲得更多的幸福感。不過藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)可不僅僅是讓孩子學(xué)學(xué)音樂，或者是學(xué)學(xué)舞蹈，再不就是畫幾張畫。實(shí)際上，這些只是表面藝術(shù)，藝術(shù)的修養(yǎng)并不是說去參與一下就能培養(yǎng)出來，而是需要用心，并修之細(xì)微，持之以恒。那么孩子的藝術(shù)修養(yǎng)到底該如何培養(yǎng)呢?

　　國內(nèi)知名美式早教機(jī)構(gòu)悅寶園的陳老師談到，想要提升孩子的藝術(shù)修養(yǎng)一定不能盲目，在培養(yǎng)孩子的過程中有6點(diǎn)需要注意：

　　1、提升孩子的真情流露

　　藝術(shù)是真實(shí)的，又是虛幻的，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，就能讓孩子感受到真實(shí)，并能真實(shí)地把自己的情感流露出來。家長要做的就是多給孩子講解一些藝術(shù)大師的故事、創(chuàng)作的過程、作品中如何融入了大師的生活和情感等。這樣，孩子就能在自己的藝術(shù)創(chuàng)作中，真實(shí)反映自己的情感。

　　2、提升孩子的善良指數(shù)

　　藝術(shù)是健康的，積極向上的，對(duì)人有一種教育意義，能深入人心。所以，通常的藝術(shù)都是正面的，想要讓孩子擁有良好的藝術(shù)修養(yǎng)，就要提升孩子的善良指數(shù)。這樣，孩子就會(huì)在自己的藝術(shù)創(chuàng)作道路上反映出自己真實(shí)的健康思想和內(nèi)心。只有良好的精神品質(zhì)，才能讓孩子擁有藝術(shù)的基礎(chǔ)。

　　3、提升孩子的審美標(biāo)準(zhǔn)

　　藝術(shù)是美的，但你所培養(yǎng)出來孩子的真情善良，并不一定就能發(fā)現(xiàn)美。因此提升孩子的審美標(biāo)準(zhǔn)，可以從一些細(xì)節(jié)和小事上做起。比如注重孩子平時(shí)的穿衣搭配，讓孩子接觸一些美好的事物，比如優(yōu)美的風(fēng)景和經(jīng)典的藝術(shù)作品等。讓其充分認(rèn)識(shí)所接觸到的東西，，慢慢地體會(huì)和感受其體現(xiàn)出來的內(nèi)在和外在共同美，潛移默化地在孩子的心中播下一粒“美”的種子。總有一天，就算這顆“種子”沒有長成參天大樹，它也會(huì)成為滋養(yǎng)孩子心靈的一方凈土。

　　4、培養(yǎng)孩子的濃厚情趣

　　這里的情趣有兩個(gè)概念，一個(gè)是情，一個(gè)是趣。所謂的情，就是指孩子能發(fā)揮出來的感情度，如何把自己的感情能凝固到自己的藝術(shù)作品中去。融入是一個(gè)概念，例如畫畫，畫一家人出去玩的情景，就能增強(qiáng)情。趣，則是指孩子的童趣，這是本性的東西。所以，在平時(shí)的生活中，要讓孩子盡量保持童真，不要打壓他的童言以及想象。

　　5、注重孩子的藝術(shù)感知與體驗(yàn)

　　眾所周知，藝術(shù)是開發(fā)孩子創(chuàng)造力和想象力的最佳方式，但如何通過藝術(shù)感知和體驗(yàn)，真正讓孩子獲得這種能力，是一個(gè)專業(yè)的早教問題。在悅寶園的“悅寶創(chuàng)意”課程中，注重的不是孩子們?cè)谡n程上完成的藝術(shù)品，而是他們動(dòng)手的過程、和在此過程中所體現(xiàn)的創(chuàng)新精神以及積極表達(dá)自我的方式。“悅寶創(chuàng)意”讓寶寶通過繪畫、歌唱、拼貼畫、扮裝、講故事以及動(dòng)作活動(dòng)等各種方式了解藝術(shù)和學(xué)習(xí)手工。寶寶通過雙手操作，鍛煉了他們的手眼協(xié)調(diào)力，發(fā)展了他們的精細(xì)動(dòng)作，增強(qiáng)他們的社交互動(dòng)力和認(rèn)知能力，并充分激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　6、培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的辨識(shí)度

　　孩子對(duì)藝術(shù)的辨識(shí)度也是需要培養(yǎng)的，只有好的辨識(shí)度才會(huì)讓孩子今后成為藝術(shù)界的寵兒。在平時(shí)的時(shí)間，多帶孩子參與畫展、藝術(shù)展或是音樂會(huì)，多讓孩子接觸藝術(shù)作品和藝術(shù)家。直接接觸的過程，也能很好地加強(qiáng)孩子對(duì)藝術(shù)最直接的觀感及辨識(shí)，對(duì)他的藝術(shù)人生有很好的影響。

篇5：培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)

在家庭教育中，正確把握孩子特長與弱項(xiàng)的關(guān)系是一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。許多家長在發(fā)現(xiàn)孩子的特長后，往往過于強(qiáng)調(diào)發(fā)展這一特長，而忽視了其他方面的發(fā)展，這種做法可能會(huì)導(dǎo)致孩子的成長失衡，甚至影響到他們的整體發(fā)展。本文將探討如何在培養(yǎng)孩子特長的同時(shí)，確保他們的全面發(fā)展，并提出一些實(shí)用的建議。

首先，我們需要認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是一個(gè)多面體，擁有多種能力和潛力。加德納的多元智能理論指出，人類至少擁有八種不同的智能，包括語言、邏輯、空間、身體運(yùn)動(dòng)、音樂、人際交往和內(nèi)省智能。這些智能并不是獨(dú)立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。

因此，在發(fā)展孩子某一方面特長的同時(shí)，必須考慮到其他智能的發(fā)展，以維持孩子的整體發(fā)展平衡。

例如，如果一個(gè)孩子有音樂方面的特長，但語言表達(dá)能力相對(duì)較弱，家長應(yīng)該意識(shí)到音樂智能和語言智能是相互促進(jìn)的。通過參與音樂活動(dòng)，如演奏樂器或唱歌，可以增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力，因?yàn)橐魳繁旧砭途哂泻軓?qiáng)的表達(dá)性和情感性。

同時(shí)，鼓勵(lì)孩子參與語言類的活動(dòng)，如閱讀、講故事或參加辯論賽，也可以幫助他們提高語言智能，從而促進(jìn)音樂特長的進(jìn)一步發(fā)展。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長在培養(yǎng)孩子特長時(shí)，往往采取了極端的做法。他們過度強(qiáng)調(diào)特長的培養(yǎng)，將孩子的時(shí)間和精力都集中在某一領(lǐng)域，忽視了其他方面的發(fā)展。這種做法可能會(huì)導(dǎo)致孩子的身心俱疲，甚至可能讓他們對(duì)特長產(chǎn)生反感情緒，最終可能導(dǎo)致特長的放棄。

因此，家長應(yīng)該學(xué)會(huì)平衡，合理安排孩子的學(xué)習(xí)和休閑時(shí)間，確保他們?cè)诎l(fā)展特長的同時(shí)，也能夠全面發(fā)展其他能力。

其次，家長應(yīng)該正確對(duì)待孩子的弱項(xiàng)。很多家長喜歡炫耀孩子的優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)他們的不足之處則避而不談，這種做法可能會(huì)讓孩子對(duì)自己的弱點(diǎn)產(chǎn)生自卑感。相反，家長應(yīng)該以積極的態(tài)度對(duì)待孩子的弱項(xiàng)，給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。

例如，如果一個(gè)孩子在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)不佳，家長可以采取趣味性的方式來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如通過游戲、 puzzles 或日常生活中的數(shù)學(xué)問題，讓孩子在輕松愉快的氛圍中提高數(shù)學(xué)能力。

此外，家長還應(yīng)該意識(shí)到，每個(gè)孩子的特長和弱項(xiàng)都是不斷變化的。隨著年齡的增長和環(huán)境的變化，孩子的興趣和能力可能會(huì)發(fā)生改變。因此，家長應(yīng)該保持開放的心態(tài)，定期評(píng)估孩子的能力和興趣，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，以適應(yīng)孩子的成長需求。

家長應(yīng)該記住，孩子的成長是一個(gè)長期的過程，不能急于求成。在培養(yǎng)孩子特長和全面發(fā)展的過程中，耐心和恒心是必不可少的。家長應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們自由發(fā)展，同時(shí)也要適時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)全面均衡的發(fā)展。

篇6：培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)

在孩子成長的過程中，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)和舞蹈的興趣是一個(gè)重要的方面。然而，何時(shí)開始這樣的培養(yǎng)，以及如何確保他們的身體和心理發(fā)展得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注，是許多家長和教育工作者共同關(guān)注的問題。本文將探討學(xué)藝術(shù)舞蹈的最佳年齡，并提供一些科學(xué)的方法來引導(dǎo)孩子進(jìn)入這個(gè)充滿創(chuàng)造性和表達(dá)力的世界。

學(xué)藝術(shù)舞蹈的最佳年齡：一個(gè)復(fù)雜的問題

確定孩子學(xué)藝術(shù)舞蹈的最佳年齡并非易事。運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專家們?cè)谶@個(gè)問題上并沒有給出一個(gè)確切的答案，因?yàn)槊總�(gè)孩子的生長發(fā)育速度和家庭環(huán)境都各不相同。因此，最佳年齡的判斷應(yīng)該基于孩子的骨骼發(fā)育和心智成熟度。

藝術(shù)舞蹈類活動(dòng)，如體操和芭蕾舞，通常包含一些對(duì)兒童身體要求較高的動(dòng)作。例如，芭蕾舞中的下腰、劈叉和踮腳尖等動(dòng)作，都可能對(duì)兒童的肌肉和關(guān)節(jié)造成過度負(fù)擔(dān)，容易導(dǎo)致肌肉拉傷。而且，舞蹈中的快速節(jié)奏和多變動(dòng)作，即使是成年人也可能難以應(yīng)對(duì)，更不用說兒童了。

兒童雖然身體柔軟，但他們的肌肉力量較弱，關(guān)節(jié)韌帶等部位的承受能力較低。

因此，在孩子3歲之前，應(yīng)盡量避免讓他們參加這些舞蹈和跆拳道等培訓(xùn)班。在這個(gè)年齡段，孩子可以在不同的環(huán)境中鍛煉他們對(duì)舞蹈的協(xié)調(diào)性，比如隨音樂自由舞蹈，這是一種更自然、更符合孩子發(fā)展階段的方式。

在4-5歲之后，孩子可以進(jìn)入學(xué)舞蹈的初級(jí)階段。然而，這個(gè)階段也不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)舞蹈基本功的練習(xí)，而是應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的興趣和基本技能。這樣的方法可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中探索舞蹈的世界，同時(shí)避免過早施加壓力和過度訓(xùn)練。

科學(xué)的方法：培養(yǎng)興趣與保護(hù)健康并重

在為孩子選擇藝術(shù)舞蹈課程時(shí)，家長和教師應(yīng)該遵循一些科學(xué)的原則，以確保孩子的健康和興趣得到平衡的發(fā)展。以下是一些建議：

1. 個(gè)體差異：每個(gè)孩子的發(fā)展速度都不相同，因此應(yīng)根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行評(píng)估，而不是僅僅根據(jù)年齡來決定是否讓他們參加舞蹈課程。

2. 健康第一：在任何情況下，孩子的健康都應(yīng)該放在首位。避免過早進(jìn)行高難度動(dòng)作的訓(xùn)練，以免造成不必要的傷害。

3. 興趣驅(qū)動(dòng)：培養(yǎng)孩子的興趣是關(guān)鍵。讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中接觸舞蹈，而不是通過強(qiáng)迫或過度訓(xùn)練。

4. 專業(yè)指導(dǎo)：選擇有經(jīng)驗(yàn)和資質(zhì)的教師和舞蹈機(jī)構(gòu)，他們能夠提供適合孩子發(fā)展的課程，并在保護(hù)孩子健康的前提下，引導(dǎo)他們進(jìn)步。

5. 循序漸進(jìn)：逐步增加訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，讓孩子在身體和心理上都做好充分的準(zhǔn)備。

6. 平衡發(fā)展：舞蹈訓(xùn)練應(yīng)與其他活動(dòng)相結(jié)合，以確保孩子的全面發(fā)展，避免過度專注于單一領(lǐng)域。

篇7：培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)

我們常常鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行創(chuàng)造、涂色、畫畫和建造。當(dāng)然這些活動(dòng)可以激勵(lì)和幫助他們?cè)鲞M(jìn)創(chuàng)造力和藝術(shù)才能。然而，當(dāng)孩子們驕傲地把他們的杰作展示給你們看后，你會(huì)如何存放呢？當(dāng)他們的作品尤其是藝術(shù)作品日益增多的時(shí)候，你又該怎么辦呢？

　　不妨來參考一下我們給你的7個(gè)建議吧！

　　1、留下最棒的。與其讓你的孩子保留他創(chuàng)作的每一件作品，不如與他好好談?wù)劊�建立一個(gè)基本的保留作品的規(guī)則，讓他每隔一段時(shí)間選擇1—2件他最喜歡的作品保留下來。到了年底，他所保留的“最佳”作品不會(huì)超過5件。

　　2、拍照留念。整理和收藏一件件作品是一件繁瑣的事情，與其讓它們占用你太多的空間，倒不如拍下它們，并且把這些照片統(tǒng)一收藏在剪貼簿中，給每張照片加些注解和紀(jì)錄。這樣，即使有些作品由于空間的因素丟失或被拋棄，你也仍將擁有另一份美好的回憶！

　　3、兒童文件存貯盒。辦公室提供存貯的設(shè)備中往往有一個(gè)放文件的架子，你可以很方便地將文件夾存放其中，便于拿取文件。你也可以幫助你的孩子建立一個(gè)他自己的存貯系統(tǒng)。可以在一個(gè)文件夾存放2歲的作品，另一個(gè)存放3歲的，等等。現(xiàn)在，所有的作品都將被很好的、有序地保存，你的孩子甚至還能學(xué)到整理的技巧。

　　4、歸于一處。對(duì)于那些不是畫在地上、墻上的作品，最好的容器就是一個(gè)很大的、有蓋子的塑料容器。同樣的，這當(dāng)然也要經(jīng)過選擇——如果你要保留未來內(nèi)孩子帶回家的每一件作品，那么你的房子將泛濫成災(zāi)。

　　5、好作品，掛起來。為孩子的作品專門準(zhǔn)備一塊告示板，這樣他就可以在自己的臥室里展示他心愛的作品了。

　　6、整齊有序的“工具箱”。如果你的孩子在家里做了很多的藝術(shù)作品，那么他可能擁有許多蠟筆、記號(hào)筆或其他的藝術(shù)創(chuàng)作材料，而這些工具就需要一個(gè)統(tǒng)一存放的地方。將它們都放在一個(gè)便攜的盒子里，盒子要輕巧，可以使孩子隨心所欲地把它從一個(gè)房間帶到另一個(gè)房間。除此之外，在把這些材料放入盒子之前，最好將它們歸歸類，并整理到不同的有拉鏈封口的袋子中。這不僅使得每件工具都整齊有序，更重要的是讓它們?cè)诒恍枰�的時(shí)候可以很容易找到。

　　7、最好的禮物。有沒有發(fā)現(xiàn)？其實(shí)孩子的藝術(shù)作品是給親朋好友的最好禮物。與其為了你的孩子給你的家庭成員買禮物，不如鼓勵(lì)他們把自己的作品作為一份特別的禮物送給那些特別的人，這對(duì)他來說將是最棒的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

篇8：培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)

　　還記得小時(shí)候，每次隨父母去城里的親戚家做客，看到親戚家墻上貼滿他家孩子五顏六色的繪畫作品和參加歌舞活動(dòng)的照片時(shí)，我的心中都充滿了無比的崇拜和羨慕；

　　我也清楚地記得，小學(xué)6年級(jí)時(shí)，轉(zhuǎn)學(xué)到鎮(zhèn)上的中心小學(xué)上學(xué)，當(dāng)?shù)谝淮温犚娨魳防蠋熞贿厪椙僖贿吔坛�《紅蜻蜓》時(shí)，我的內(nèi)心是多么的興奮和激動(dòng)；

　　我更清楚記得，也是那一年，一個(gè)家住鎮(zhèn)上的同學(xué)邀請(qǐng)我去她家做客，我在她的玩具電子琴上第一次彈出《鈴兒響叮當(dāng)》“333 333 35123”時(shí)的滿足感……

　　因此，待到大學(xué)畢業(yè)后，在城市里有了自己的家，再有了自己的孩子后，我下定決心，我在童年時(shí)期所留下的缺憾，一定不能在孩子身上重演。

　　作為幾乎從未接受過正規(guī)藝術(shù)教育的普通人，我們沒指望過能有良好的藝術(shù)基因遺傳給孩子，而孩子天賦異稟的可能更是寥寥無幾。我們做不到也不會(huì)舍得如鋼琴家郎朗的父親那般“頑固而無情”地堅(jiān)持和犧牲那么多，畢竟人家三歲時(shí)，已經(jīng)得到鋼琴大師的認(rèn)定：天賦極高！

　　所以，我只有最質(zhì)樸和簡(jiǎn)單的初衷：希望孩子在漫長的人生中，在開心快樂之時(shí)，在煩惱憂愁之余，能有一樣興趣去調(diào)劑和相伴，足矣。

　　既然是興趣，選擇也好，放棄也好，堅(jiān)持也好，全憑孩子做主。

　　原本，我以為和我一樣想一樣做的家長應(yīng)該占大多數(shù)。

　　可是，伴隨前些年丫頭參加藝術(shù)興趣班的經(jīng)歷，再環(huán)顧四周，我意識(shí)到，很多的父母在引導(dǎo)孩子追求藝術(shù)的過程中卻漸漸迷失了方向。

　　他們給孩子選擇的興趣班早已從選修變成了必修，而所謂的興趣，或者曾倏忽一現(xiàn)的藝術(shù)靈感多半已在厚重的功利色彩籠罩下漸漸被遏制和抹殺了。

　　今天和大家分享下丫頭的藝術(shù)之路，個(gè)中抉擇和無語相信很多家長同樣經(jīng)歷過，感慨過。

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　　丫頭的繪畫經(jīng)歷

　　2歲左右，丫頭對(duì)于紙上涂鴉這件事表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的新奇感和無盡的樂趣。我給她準(zhǔn)備了各種彩筆、紙張，買了專用的小桌子小凳子，以及兒童圖片畫本等，由著她在自己的小天地里盡情揮灑。

　　曾一度報(bào)名輔導(dǎo)班，嘗試讓她從素描啟蒙。前兩次課上，50多歲的美術(shù)老師嚴(yán)肅地盯著孩子們，讓他們?cè)谡n堂上規(guī)規(guī)矩矩坐好，一絲不茍地練習(xí)畫各種枯燥的線條，這樣的開端讓丫頭大呼不好玩，直接罷工。

　　隨后，幾經(jīng)挑選，我們終于選定一家兒童漫畫機(jī)構(gòu)，從裝修風(fēng)格到試課，都令丫頭一見傾心，繪畫學(xué)習(xí)就此開始。

　　從2歲半一直學(xué)到6歲半，每周一次，興致盎然，幾乎從未間斷。在此期間，孩子創(chuàng)作了許多令我們驚訝的“巨作”，不斷地被我用作飾品展示在客廳和臥室里。

　　小學(xué)之后，迷上動(dòng)漫創(chuàng)作的丫頭開始自學(xué)素描技巧，有事沒事各種本子上精心勾勒一幅漫畫出來，陶醉其中。

　　記得幼兒園中班時(shí)，學(xué)校組織報(bào)名，讓孩子參加一個(gè)號(hào)稱全國性的美術(shù)比賽。全班十幾個(gè)孩子報(bào)了名，繳納幾十元的報(bào)名費(fèi)后，被告知比賽并不需要孩子現(xiàn)場(chǎng)作畫，孩子們只要交一副作品就好。

　　我不愿意去猜度這些作品中究竟有多少是孩子獨(dú)立的作品。只不過令人大跌眼鏡的是，結(jié)果出來之后，班級(jí)里報(bào)名參賽的小朋友，幾乎個(gè)個(gè)獲獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一張紙質(zhì)獲獎(jiǎng)證書。事后老師還通知，想要拿到獲獎(jiǎng)作品集的需要另外交錢購買。我不記得作品集收費(fèi)的具體數(shù)額了，只記得那本沉甸甸的獲獎(jiǎng)作品集里面，每個(gè)孩子的作品只占據(jù)了豆腐塊一般大小的空間。

　　在丫頭學(xué)習(xí)繪畫的幾年時(shí)間里，機(jī)構(gòu)每年會(huì)組織一到兩次的美術(shù)考級(jí)，報(bào)名費(fèi)從幾十元到一百多不等。因?yàn)榭技?jí)必須現(xiàn)場(chǎng)繪畫，我想著丫頭去見識(shí)一下應(yīng)該不錯(cuò)，便報(bào)名參加了一次。

　　不曾想考前3周開始，老師上課要求孩子們畫同一幅作品。每次畫好后老師會(huì)告訴孩子們哪里要怎么畫線，哪里要怎么著色，還要求家長回家后讓孩子多畫幾次。如此，考級(jí)的時(shí)候，孩子們只要將這幅畫重復(fù)畫過多次的畫背出來，基本上就可以順利通過。我還清楚記得，那段時(shí)間里，不止我反感，丫頭也對(duì)于這種毫無創(chuàng)新的“抄襲”表現(xiàn)出了厭倦。

　　從那之后，我們?cè)僖矝]有參加過所謂的美術(shù)考級(jí)。

　　盡管不少家長熱心地告訴我：美術(shù)等級(jí)考試證書對(duì)于孩子的幼升小多多少少會(huì)有幫助。

　　此后每到備考期，繪畫班里只有丫頭一個(gè)人被允許任意揮毫，畫自己想畫的東西，其他孩子都被要求去改善和“背誦”老師指定的考級(jí)作品了。

　　丫頭的鋼琴之路

　　在丫頭學(xué)琴的日子里，我們?cè)鴪?bào)名參加過幾次鋼琴比賽，鑒于鋼琴培訓(xùn)的費(fèi)用本就不低，故而每次比賽的報(bào)名價(jià)格也不菲，都在200元以上。

　　記得每次報(bào)名前，老師都會(huì)慎重地提醒告誡我們，讓孩子參賽主要是為了向其他小朋友學(xué)習(xí)，也找下現(xiàn)場(chǎng)表演的感覺，提升孩子的信心，對(duì)于獲獎(jiǎng)不要抱太大期望。因?yàn)檫@樣的比賽，演奏本身并非獲獎(jiǎng)最重要的因素，獲獎(jiǎng)選手背后知名的輔導(dǎo)老師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才是關(guān)鍵。

　　盡管如此，丫頭還是有兩次幸運(yùn)地獲得了同齡組的一二等獎(jiǎng)。兩次獲獎(jiǎng)后，獎(jiǎng)品都類似，除了證書之外，還有下一輪的藝術(shù)交流活動(dòng)通知。通知內(nèi)容相似，都是4天時(shí)間，費(fèi)用自理。一次去新加坡，四萬左右，一次去北京，一萬多。這樣的商業(yè)色彩，我們經(jīng)過商量，一直否決了。

　　學(xué)琴第一年，老師覺得小家伙天賦不錯(cuò)，進(jìn)度也特別快，半年后便想要讓她小試牛刀，根據(jù)丫頭的水平從最初想的2級(jí)到臨考前兩月不到的時(shí)間又升到了3級(jí)。不曾想那段時(shí)間的嚴(yán)格要求，加上重復(fù)地練習(xí)考級(jí)指定曲目，直接將丫頭鋼琴學(xué)習(xí)初期每天主動(dòng)練琴2，3個(gè)小時(shí)的熱情直接澆滅了。此后她對(duì)考級(jí)的抵觸情緒持續(xù)了幾年，所幸從未放棄過。

　　小學(xué)二年級(jí)到五年級(jí)，丫頭三次主動(dòng)提出要參加考級(jí)。因?yàn)榘嗌虾脦讉�(gè)小朋友在她面前炫耀自己的鋼琴等級(jí)，好強(qiáng)的丫頭不服氣，便想要通過證書去證明自己的實(shí)力。

　　關(guān)于器樂考級(jí)這件事，我也聽聞過其他孩子身上不可思議的事例。

　　根據(jù)坊間傳說，鋼琴十級(jí)證書對(duì)小升初大有裨益。于是很多家長為孩子定下目標(biāo)，小學(xué)畢業(yè)前考完業(yè)余水平的十級(jí)。為了如期取得證書，家長要求老師，提前半年甚至一年就開始教孩子彈考級(jí)曲目。很多家長在考前的一兩個(gè)月里，要求老師密集上課，確保孩子一次通過。

　　在考級(jí)過程中，很多孩子除了考級(jí)曲目外，從來沒有學(xué)習(xí)和彈奏過其它曲目，家長美其名曰：相信考級(jí)曲目的專業(yè)性和代表性。

　　前兩年，我參加大學(xué)同學(xué)聚會(huì)。聽一同學(xué)在席上吹噓，說他為了兒子通過五級(jí)考試時(shí)，向老師施加壓力，最終讓老師找關(guān)系搞定了評(píng)委，讓原本彈得還很不順暢的孩子通過了鋼琴五級(jí)考。他說，他是為了讓兒子因?yàn)樽C書獲得自信，言語中充滿了作為父親的責(zé)任和搞定證書的自豪感。

　　回頭看看丫頭，在幼兒園畢業(yè)前，因?yàn)槔蠋熃塘艘皇缀寐牭母枨�，回家嘗試背出曲譜，并在鋼琴上歡快地彈唱；每次等級(jí)考試前，我們和老師達(dá)成一致意見，只提前2到3個(gè)月備考，平日里更多去接觸和演奏經(jīng)典鋼琴曲；進(jìn)入中學(xué)后，主動(dòng)報(bào)名音樂課的表演節(jié)目，并找了一首難度極高的曲子去挑戰(zhàn)。連續(xù)一個(gè)月時(shí)間，在沒有老師輔導(dǎo)的情況下，每天放學(xué)后在學(xué)校專注練琴........我想,這才是我讓孩子學(xué)鋼琴的目的。

　　丫頭跳舞這件事

　　都說女孩子要培養(yǎng)氣質(zhì)，最應(yīng)該從舞蹈開始。

　　4歲的時(shí)候，我們?cè)诟浇�的少年宮給丫頭報(bào)名參加了芭蕾舞課程。幾堂課下來，丫頭說太沒意思了，老師課上總是使勁壓腿摁背的，讓胖嘟嘟的小家伙承受不住，所以堅(jiān)決不愿意繼續(xù)下去。于是，舞蹈培訓(xùn)宣告夭折。

　　小學(xué)二年級(jí)，不知道為何，丫頭主動(dòng)報(bào)名參加了學(xué)校的舞蹈團(tuán)。雖然訓(xùn)練同樣很苦很累，她倒是從未提出退出，堅(jiān)持了一年，直到下一年藝術(shù)團(tuán)因故取消了在學(xué)校的培訓(xùn)。

　　而今，因?yàn)榘嗉?jí)女生人數(shù)太少，所以每年學(xué)校藝術(shù)節(jié)的舞蹈大賽，女生一個(gè)都逃不掉。在半推半就下，丫頭興致勃勃地參加著每周一次的舞蹈培訓(xùn)，還動(dòng)不動(dòng)回家表演給我看。

　　丫頭有一個(gè)最要好的伙伴，從小一直學(xué)習(xí)芭蕾舞。聽孩子?jì)寢屨f，她們的舞蹈老師每年都要求孩子和家長報(bào)名考級(jí)。除了學(xué)習(xí)難度的提升之外，她說如同器樂培訓(xùn)市場(chǎng)行情一樣，老師這樣做的原因，是因?yàn)殡S著孩子級(jí)別的提升，盡管授課時(shí)間相同，老師的收費(fèi)也會(huì)增加很多。

　　那個(gè)媽媽還告訴我，如果她們想要出去表演和參加比賽，需要另外繳費(fèi)，并進(jìn)行單獨(dú)的培訓(xùn)。她們沒想走專業(yè)路線，所以也不愿意去花費(fèi)更多的金錢和時(shí)間去折騰。

　　丫頭的藝術(shù)之路，我不能斷言自己的選擇和把握對(duì)她是否最好。但是我看到并且感受到，丫頭選擇了自己喜歡和感興趣的事兒，直到今天還在堅(jiān)持。

　　對(duì)每個(gè)孩子而言，絢爛多彩的童年里，美好的藝術(shù)享受和熏陶都彌足珍貴，不可缺失！我相信，每個(gè)家長在陪伴孩子追求藝術(shù)的路上，都有自己的思考和無奈。

　　我們也明白，今天的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，實(shí)實(shí)在在還有太多憑我們一己之力難以改變的現(xiàn)狀。只是，在為孩子規(guī)劃和報(bào)名藝術(shù)興趣班之前，家長們請(qǐng)務(wù)必仔細(xì)斟酌，并擦亮眼睛，問問自己：你即將砸進(jìn)去的金錢和精力，想要換回的是一紙證書，還是真正提升孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和陪伴孩子一生的興趣愛好？

篇9：培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)

　　畫家林曦曾經(jīng)說過這樣一句話：“所有的藝術(shù)都是在做一件事，就是表達(dá)感情”。

　　如果說藝術(shù)重在表達(dá)感情，那么我們讓孩子去學(xué)習(xí)藝術(shù)，實(shí)際上就是讓孩子去感受這份情感，是在培養(yǎng)孩子們對(duì)美好事物的感知。

　　有了良好的對(duì)藝術(shù)感受力，孩子的內(nèi)心就會(huì)變得生動(dòng)起來，變得更有靈氣，他們能夠按照自己的體驗(yàn)更好地去發(fā)展自己，生活也會(huì)變得豐富多彩。

　　那么做為家長，我們?cè)撊绾螌?duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)啟蒙呢？多數(shù)家長對(duì)藝術(shù)及藝術(shù)教育一知半解、不夠深入，那么我們又該如何培養(yǎng)孩子呢？今天我們就從這幾個(gè)故事說起吧！

　　平等對(duì)待孩子，盡情地交流分享

　　故事1

　　有一位美術(shù)教師，給學(xué)生們布置了一個(gè)名為“黃昏”的主題畫。“天色就要暗了，讓我們先別開燈，大家一起等待暮色的來臨。大家可以互相小聲討論，但不能忘了觀察窗外的景色，一定要把這一切用腦子記下來。”

　　孩子們開始嘻嘻哈哈笑鬧起來，但是幾聲笑聲過后，孩子們安靜下來，教室一片安靜。孩子們開始安靜地坐在窗前，直到看著最后一絲晚霞消失，淡紫色的霧靄慢慢升起來。教室里越來越暗，黑暗也一點(diǎn)點(diǎn)地蔓延開來，慢慢的遠(yuǎn)處的燈火亮了，天上也若隱若現(xiàn)地出現(xiàn)了星星……最后老師說：“開燈吧！”這時(shí)孩子們?cè)缫殉两�其中，嚇了一跳。每個(gè)人的臉上都產(chǎn)生了微妙的變化，最后老師和孩子們一起用了將近一個(gè)多小時(shí)出色的完成了這個(gè)”黃昏”的主題作業(yè)。

　　對(duì)這些孩子來說，他們對(duì)黃昏的感受已經(jīng)不是之前單單在畫紙上的呈現(xiàn)了。這樣的體驗(yàn)與感受可能是他們畢生難忘的。

　　我們總是擔(dān)心孩子的想法不夠深、見識(shí)不夠長，所以常常無法在一個(gè)平等的條件下跟他們交流。

　　其實(shí)就算是還未脫離開母體的嬰孩，都有一定的感受能力。我的自身經(jīng)歷就是一個(gè)很好的例子。

　　當(dāng)年我在懷孕的時(shí)候每次念林徽因的《你是人間四月天》時(shí)，總是能明顯感覺到孩子的胎動(dòng)跡象。孩子長大一些后，我仍然會(huì)抽空為著他讀一些詩歌，我希望他能感受到這些美妙的辭藻，我覺得他是能聽懂的，當(dāng)他聽到這些，安靜下來就是在感受，閉起眼睛就是在體會(huì)。

　　我最近在看汪曾祺的書，偶爾會(huì)給他念一二段汪先生筆下的花草樹木。有一天我們聊起了這本書里的植物，他竟然說：牡丹是驕傲的， 牽牛花脾氣很大，月季有點(diǎn)孤獨(dú).......盡管外貌是個(gè)孩子，但他是自己世界中的小大人。

　　正如那位美術(shù)老師，和他教的孩子們一起感受黃昏一樣。她能夠盡情地平等地發(fā)掘孩子們對(duì)美的感受，在這個(gè)過程中孩子們充分感受到了快樂。我們所需要做的就是創(chuàng)造與孩子共同分享，共同感受的機(jī)會(huì)。

　　與他為伍，放下我們“成熟”的教育觀

　　故事2

　　一個(gè)孩子5歲了，父母讓她學(xué)畫畫。孩子把畫中人物的頭涂成了強(qiáng)烈的橘色，把背景天空涂成了深紅色。媽媽見了她的畫非常生氣，訓(xùn)斥她：“你畫的是什么亂七八糟的東西？！隔壁的蘭蘭畫得比你強(qiáng)多了，她長大了一定能成為大畫家！”爸爸坐在一旁接著說：“哪有這么亂涂亂畫的，你白上了那么多美術(shù)課了。”

　　孩子難過的低下頭，不吭聲了，過了一會(huì)兒，把畫紙和畫筆都放到了一旁，再也不想畫畫了。

　　藝術(shù)教育的目的從來都不是將孩子培養(yǎng)成大畫家或者大音樂家......，而是通過藝術(shù)培養(yǎng)孩子使成為有美感、可以更好的自我表達(dá)情感并能愉悅自己的人。

　　對(duì)與孩子的藝術(shù)創(chuàng)作，隨意批評(píng)或指手畫腳地進(jìn)行指正都是不明智的做法。因?yàn)楹⒆佑凶约旱乃季S方式，藝術(shù)的教育意義更重要的在于鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮，大膽地自我表達(dá)。美學(xué)大家蔣勛先生說過，發(fā)現(xiàn)美的過程也是發(fā)現(xiàn)自己存在的過程。

　　想起最近一次帶孩子去體驗(yàn)了一堂有趣的美術(shù)課，老師提前發(fā)放了很多名人的照片，并給孩子們一些例如羽毛、畫筆、白紙等材料，讓他們按照名人的樣子再畫一副畫。活動(dòng)開始后的15分鐘里，兒子一直沒有動(dòng)手，他只是默默觀察。我知道，畫畫從來都不是他的強(qiáng)項(xiàng)，在之前他也沒有經(jīng)過任何的美術(shù)訓(xùn)練，然而在我擔(dān)心他不知道如何下手的時(shí)候，只見他將一只紅色羽毛插在了之前他收到的那幅肖像畫上，并且用棉線繞了很多小球，貼在了那幅畫的旁邊。半小時(shí)過去了，所有孩子都拿著自己的畫給老師看，唯獨(dú)兒子只是在原來老師的畫作上進(jìn)行了改變。

　　當(dāng)時(shí)我非常驚訝，老師跑來笑著對(duì)我說，其實(shí)我一直在觀察他，因?yàn)樗�始終沒動(dòng)筆，但沒有想到他用了另外一種方式呈現(xiàn)了自己的想法。在老師問兒子為什么要這樣創(chuàng)作的時(shí)候，他說，“我覺得這樣做可以讓畫上的人感到很快樂啊，因?yàn)樗�身邊有很多可以玩耍的球啊，插一根羽毛在衣領(lǐng)上和她很配。”

　　如果當(dāng)時(shí)我很不開心地跟他說，“你看別的小朋友都畫得那么好，為什么你做成這樣”，他一定不會(huì)體會(huì)到那次他拿著自己作品和其他小伙伴們一起拍照時(shí)的驕傲和明媚。

　　與我們的孩子為伍，感受他們，因?yàn)槟呐率堑玫礁改傅囊稽c(diǎn)點(diǎn)的肯定，都能成為孩子美好的記憶，開發(fā)出他們發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)氣息。也許他們不知道什么是“藝術(shù)”，但他們用純真的眼睛、豐富的肢體語言表達(dá)這件事情的時(shí)候，就有了一份“藝術(shù)”感。

　　即便做不到滿分

　　也要努力做個(gè)為他營造藝術(shù)氛圍的80分家長

　　故事3

　　鋼琴家魯賓斯坦，他的家人都對(duì)音樂一竅不通。小時(shí)候，他不愛說話，但是喜歡唱歌。大家都試著用唱歌來和他交談，他自己也漸漸地通過曲調(diào)來識(shí)人。

　　他3歲的時(shí)候，家里買了架鋼琴。從此他便一發(fā)不可收拾，小魯賓斯坦的音樂天賦引起了全家人的驚訝，但是家里沒有一個(gè)人懂得藝術(shù)。他們能做到的，只是為孩子提供一架鋼琴和自由游戲的空間，這是最難能可貴的。

　　父母永遠(yuǎn)是孩子藝術(shù)的啟蒙者，所以我們不能小看自己。即便我們?nèi)狈λ囆g(shù)感，也可以帶領(lǐng)著孩子一起以孩子的方式創(chuàng)造和感受美的能力。

　　這些年我都堅(jiān)持著做一些事情。 每當(dāng)帶孩子去聽音樂會(huì)或是看兒童演出之前，我都會(huì)和他一起提前做功課。比如幾年前得知炙手可熱的安東尼亞諾小合唱團(tuán)來魔都演出，在他們演出前我就不停給兒子安利那首家喻戶曉的《加油 耶穌》，所以在演出現(xiàn)場(chǎng)兒子完全可以融入“聽不懂”的音樂語言中。

　　這是作為一個(gè)媽媽，有能力可以做的事情。而且在和他一起做的這些“預(yù)習(xí)準(zhǔn)備”的功課中，我也在學(xué)習(xí)，為他查找資料，篩選內(nèi)容，在這個(gè)過程中，也增加了我對(duì)這些藝術(shù)的體驗(yàn)。

　　今天要講的內(nèi)容是說父母該如何培養(yǎng)一個(gè)孩子的藝術(shù)感，但反過來說，在發(fā)掘孩子藝術(shù)天分的同時(shí)，我們也在和他們一起感受，我們的藝術(shù)大門也能被再次打開，并用它來“教育”孩子。

　　平等聆聽，共同感受，給予但不干涉。我們的小孩應(yīng)該有自己的一條道路，當(dāng)他還沒找到的時(shí)候，我們作為父母，應(yīng)該盡可能幫助他或借助外力來為他指引方向，并鼓勵(lì)他去探索，在探索過的路上種上花草，孩子自會(huì)在那里涂抹一片天空和大地，他會(huì)安排一切好的壞的出乎意料的事情，讓它們發(fā)生或者避開它們。

　　那是他的世界，我愿意閉上眼跟他一起感受這天地，我愿意和他一起再次成長。