父母們驚醒吧 對(duì)孩子的傷害80%來自家庭

家庭教育究竟有多重要？一位17歲的高中女生，原來學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但從高一下學(xué)期開始，學(xué)習(xí)沒有干勁，變得不思進(jìn)取，甚至有時(shí)連作業(yè)也不做，學(xué)習(xí)成績直線下降，而且懶得跟父母講話，變得沉默寡言。

另一位就讀于某重點(diǎn)高中的學(xué)生，在高考前夕患上了嚴(yán)重的考前焦慮癥……這些都是心理老師咨詢個(gè)案中的真實(shí)事例。青少年心理健康究竟是一種什么樣的狀況？孩子為什么難教養(yǎng)，其根本原因出在哪里？

福建師范大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、心理學(xué)系主任葉一舵博士20多年來一直從事心理學(xué)的教學(xué)與研究工作，特別致力于青少年心理健康教育的教學(xué)、研究與實(shí)踐工作。

今年6月，他對(duì)全省九個(gè)地市的762名幼兒、名在校小學(xué)生、1815名在校初中生和1481名在校高中生的心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：對(duì)孩子的傷害80%是來自于家庭而不是社會(huì)。一個(gè)問題孩子的背后，一定是一對(duì)問題夫妻(一個(gè)問題家庭)。

【調(diào)查數(shù)據(jù)】

兩成學(xué)齡前兒童有違紀(jì)傾向

根據(jù)這份最新的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)齡前兒童心理問題的總檢出率為16.6%。其中，輕度心理問題占12.7%，中度心理問題占3.5%，重度心理問題占0.4%。以各類心理問題的檢出率由高到低進(jìn)行排序，依次為違紀(jì)傾向(20.6%)、不良生活習(xí)慣(17.7%)、神經(jīng)癥(15.4%)。

小學(xué)生心理問題的總檢出率為20.1%。其中，輕度心理問題占16.4%，中度心理問題占3.2%，重度心理問題占0.4%。以各類心理問題的檢出率由高到低進(jìn)行排序，依次為同學(xué)關(guān)系(20.1%)、親子關(guān)系(18.0%)、學(xué) 習(xí) 問 題(15.6%)、神經(jīng)癥(15.5%)、違紀(jì)(14.6%)。

四成中學(xué)生有輕度心理問題

初中生心理問題的總檢出率為43.8%。其中，輕度心理問題占37.0%，中度心理問題占6.7%，重度心理問題占0.1%。

以各類心理問題的檢出率由高到低進(jìn)行排序，依次為學(xué)業(yè)壓力(51.40%)、情緒不平(49.30%)、強(qiáng) 迫 癥 狀(47.70%)、適 應(yīng) 不 良(40.30%)、人 際 關(guān) 系(39.70%)、抑郁(39.70%)、焦慮(38.60%)、偏執(zhí)(33.70%)、敵對(duì)(30.70%)、心理不平(29.30%)。

高中生心理問題的總檢出率為52.0%。其中，輕度心理問題占45.3%，中度心理問題占6.2%，重度心理問題占0.5%。

以各類心理問題的檢出率由高到低進(jìn)行排序 ，依 次 為 學(xué) 業(yè) 壓 力(59.10%)、情 緒 不 平(58.00%)、適 應(yīng) 不 良(53.00%)、焦慮(49.10%)、強(qiáng)迫癥狀(48.80%)、人際關(guān)系(45.20%)、抑郁(41.50%)、偏執(zhí)(34.10%)、敵對(duì)(30.60%)、心理不平(26.10%)。

【調(diào)查分析】

“家庭作為未成年人成長和發(fā)展的主要背景，對(duì)未成年人心理健康有著重要影響。”葉一舵教授表示，他從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭作為首要因素對(duì)幼兒的心理健康水平影響最大，作為三大影響因素(學(xué)校因素、家庭因素、社會(huì)因素)之一對(duì)中小學(xué)生的心理健康水平產(chǎn)生重要影響。

經(jīng)常被打罵的幼兒有心理隱患

幼兒階段，犯錯(cuò)誤后經(jīng)常被家長打罵的幼兒的心理健康水平顯著低于犯錯(cuò)誤后偶爾被打罵的幼兒；犯錯(cuò)后偶爾被家長打罵的幼兒的心理健康水平顯著低于犯錯(cuò)后從不被打罵的幼兒；父母教養(yǎng)態(tài)度不一致的幼兒的心理健康水平顯著低于父母教養(yǎng)態(tài)度基本一致的幼兒；“父母在孩子面前發(fā)生激烈沖突”的幼兒的心理健康水平顯著低于“父母從未在孩子面前發(fā)生激烈沖突”的幼兒。

學(xué)習(xí)壓力越重，心理健康越差

小學(xué)階段，學(xué)習(xí)壓力越重的小學(xué)生，其心理健康水平越差；上網(wǎng)頻率越高的小學(xué)生，其心理健康水平越差，違紀(jì)行為和學(xué)習(xí)問題也越多；睡眠時(shí)間越少的小學(xué)生，其心理健康水平也越差。

初中階段，初中生心理健康水平隨著學(xué)業(yè)壓力的增大而顯著降低，隨著父母文化程度的提高而顯著提高；上網(wǎng)頻率方面，初中生的心理健康水平由低到高的排序依次為經(jīng)常上網(wǎng)、從未上網(wǎng)、偶爾上網(wǎng)，表明偶爾上網(wǎng)有利于促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展。

民主型家庭教育最有利心理健康

高中階段，高中生心理健康水平隨著學(xué)業(yè)壓力的增大而顯著降低，隨著父母文化程度的提高而顯著提高；上網(wǎng)頻率方面，高中生的心理健康水平由低到高的排序依次為經(jīng)常上網(wǎng)、從未上網(wǎng)、偶爾上網(wǎng)，表明偶爾上網(wǎng)有利于促進(jìn)高中生的心理健康發(fā)展；家庭教養(yǎng)方式方面，高中生的心理健康水平由低到高的排序依次為忽視型、專制型、溺愛型、民主型，表明民主型的家庭教養(yǎng)方式最有利于高中生心理健康的發(fā)展；獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女高中生的心理健康水平不存在差異。

【專家觀點(diǎn)】

“六多六少”成最常見的家教誤區(qū)

當(dāng)前我省未成年人的家庭教育中存在很多誤區(qū)，最大的誤區(qū)還是老生常談的問題就是過分注重知識(shí)，注重智力的開發(fā)，而對(duì)非智力因素的培養(yǎng)和思想道德教育放松。

葉一舵教授將這些誤區(qū)概括為“六多六少”、“六種無度”即：“知識(shí)傳授多，知識(shí)開發(fā)少；對(duì)學(xué)生關(guān)心多，綜合素質(zhì)培養(yǎng)少；腦力勞動(dòng)多，體力勞，動(dòng)少；身體關(guān)心多，心理指導(dǎo)少；硬性灌輸多，啟發(fā)誘導(dǎo)少；期望要求多，因材施教少”；“無微不至地呵護(hù)、無節(jié)制地滿足、無邊際地許諾、無原則。

地讓步、無分寸地褒貶、無休止地嘮叨”。

問題孩子根源在于大人

“我想提醒我們的家長，幾乎所有的調(diào)查和咨詢實(shí)踐都指向一個(gè)事實(shí)：對(duì)孩子的傷害80%是來自于家庭而不是社會(huì)。”葉一舵教授認(rèn)為，從眾多的未成年人心理個(gè)案中不難看出，未成年人心理問題的產(chǎn)生多少都留下一定的家庭教育不當(dāng)?shù)暮圹E。

所有孩子的問題，歸根結(jié)底都是大人的問題，問題在孩子身上，根源在大人身上。