四招教你輕松消除孩子的逆反心理

深有體會法：引導孩子從體驗中認識問題

有一天夏季的傍晚，我們一家在街上散步。孩子看到路邊的西瓜攤上有很大的西瓜，興奮地要我買給他。

我向孩子解釋說，天氣很熱，回家還有兩站路，抱個大西瓜太累了，所以不買。孩子開始撒嬌，眉頭緊皺。

孩子越說越氣憤地說：“我最喜歡吃西瓜，你們卻不買。你們最看重我學習好，我也不認真學了�！�

面對孩子的逆反心理，我意識到硬壓是沒有用的，我決定讓他親身體驗一下。

于是，我提出：“買西瓜可以，但你要負責把它拿回家。”孩子同意了，高興地抱起西瓜就往家走。通過幾次休息，他終于把大西瓜抱回了家。孩子深有體會地說：“吃這個西瓜太不劃算了！”

順水推舟法：理解孩子的需求并引導

一個星期天，我們計劃在家進行大掃除。孩子卻叫我帶他去野外玩耍，我告訴他我不能去。

孩子對此非常不滿，不滿地說：“我叫你做什么你不做，以后你讓我做什么，我也可以不聽�！�

我決定按照他的話來，“你不要我管得太好，我確實不想管你了。以后，你的衣服你自己洗，你用的文具你自己買，你的事情你自己負責。”

話音剛落，孩子立刻變得笑容滿面地說：“爸爸，我要你管我，我會聽你的，下次我們一起去野外玩。”

將心比己法：換位思考，引導孩子明辨是非

孩子直呼長輩的名字，這種行為不尊敬長輩是不好的。

有一天在街上，遇到了熟人黃新榮。他搶著叫道：“黃新榮，黃新榮。”

事后，我教育孩子這樣做是不對的，然而他卻生氣地說：“他是叫黃新榮，為什么我不可以呢？叫名字有什么錯？”

我耐心地解釋：“假設有個小朋友不尊敬我，在街上見到我叫我唐心貴，你會怎么想呢？再想象一下，等你長到三四十歲的時候，小朋友不叫你唐叔叔，而是唐井，你又會怎么想呢？”

孩子思考了一會兒，認識到了問題，以后學會恰當地稱呼長輩。

分析說明法：指出問題并給予積極的引導

有一天，我看到孩子寫作業的字變得很潦草，不如之前寫得好。

我要求他把字寫好一些，他卻說：“我們班長羅意寫的字這么潦草，老師還表揚他寫得好。我比羅意寫得好多了，卻沒有得到表揚，所以我也不想好好寫了�！�

孩子產生了逆反心理。我想了一下，給他出了一個辦法：“班里有幾十個學生，老師一時可能沒有注意到你。這沒關系。從今天開始，你要認真地寫字，只要堅持幾天，老師一定會表揚你的�！�

兩天后，孩子放學回家，高興地告訴我：“爸爸，你說得對，今天老師在全班表揚了我的字寫得好�！焙⒆佑纱藢W會了正確的態度。