兒子徹底擺爛后，我才醒悟：被逼到極致的勤奮里，暗藏對父母最大的報復……

【來源：易教網(wǎng) 更新時間：2024-04-11】

昨天臨近下班，我被兒子的語文老師電話約談了。

老師們反映，兒子開學后的一個重要變化是，上課一個字不寫，無論是課堂筆記還是課堂作業(yè)。

兒子上課怎么突然就不學習了呢？我滿懷疑問和怒氣，只想快快見到他探個究竟。

在我的不斷追問下，他才沒好氣地喊出：

“還不是因為你，一整個寒假除了過年走親戚，你哪里也不讓我去！

幸虧有個過年，這要是暑假，你能關(guān)我一個假期吧。

我現(xiàn)在就是不想學習，一學習就惡心。你讓我假期加班加點學，那上學期間我就要躺平休息。”

兒子的話給了我重重一擊，我開始反思寒假強加在兒子身上的種種。

因為上學期期末考試沒有考好，所以我才讓他寒假多學習。

我給他制定了嚴格的作息時間表，除了除夕、初一、初二三天，整個寒假兒子都被我強行關(guān)在書房里寫作業(yè)、復習、預(yù)習。

我想在假期讓他查漏補缺，而他卻在開學后徹底擺爛。

直到這時，我才想起李玫瑾教授說的一句話：

“不要讓孩子一天到晚在家里學習，不然他的大腦高度興奮，小腦得不到刺激。腦部神經(jīng)沒有興奮透，就容易出現(xiàn)心理問題。”

原來，兒子逆反不學習的原因不在他，而在我。

原來，毀掉一個孩子最直接、最快速的方法，是讓他待在屋里，一天到晚待在屋里。

生活在“籠子”里的孩子，身心很難健康

朋友的女兒曉曉小時候從床上摔下過一次，導致小臂骨折。

朋友對自己的看護不周讓女兒受傷一直耿耿于懷，生怕女兒的身體再出現(xiàn)什么意外情況。

所以，她總是要求女兒在學校不要去操場和同學瘋玩，放學后她也不讓女兒外出奔跑。

然而，曉曉在五年級時近視已經(jīng)達到了300度，初二的一次體育課200米慢跑中她竟然暈倒了，到了初三更是被診斷出患有輕度腰椎間盤突出癥。

朋友不明白，明明女兒被保護得很好，為什么身體還是出現(xiàn)各種問題。

醫(yī)生一針見血地指出，這是由于長時間不活動所致。

全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查顯示：

近20年，因為鍛煉不足，我國青少年體質(zhì)健康水平普遍下滑；

超重和肥胖青少年的比例也迅速增加，中小學生近視率更是全面增長，僅初中近視率高達60%；腰間盤突出呈現(xiàn)年輕化。

確實，一天到晚在屋里寫、寫、寫的孩子，身體得不到鍛煉，心靈更無法舒展，各種問題便接踵而至。

曾經(jīng)的熱播劇《小舍得》里，蔣欣詮釋了一個名叫田雨嵐的雞娃媽媽形象。

為了讓孩子順利進入頂尖初中，她從孩子一年級起就為其安排了密集的補習課程，包括奧數(shù)、英語、邏輯寫作等。

子悠，這個被媽媽寄予厚望的孩子，日復一日地奔波于各種補習班之間。每當他回到家中，迎接他的總是堆積如山的作業(yè)和試卷。

然而，媽媽似乎對他的壓力視而不見，甚至剝奪了他最熱愛的運動也是唯一的放松時光——踢足球。

“媽媽從來就不在乎我是否快樂。”

隔著屏幕都能感受到子悠深深的無奈。

他是焦慮的、壓抑的，卻找不到合適的出口來釋放這些情緒。

于是，他只能通過摳手指來尋求一絲安慰，有時甚至會摳出血來。

最終，這種無法承受的壓力讓子悠陷入了抑郁。

在一次考試中，他情緒失控，瘋狂地將試卷撕得粉碎，瘋了一樣跑出考場。

沈華清教授說：“現(xiàn)在的孩子，從幼兒園到大學，都是關(guān)在籠子里養(yǎng)大的。”

出了校園的籠子，再進入父母制造的籠子里。

從早到晚被困著、被憋著，孩子不瘋才怪呢。

要想養(yǎng)出一個積極陽光的孩子，首先就要把孩子從籠子里解放出來，讓他投身外面的廣袤世界中，去見眾生、見天地、見自己。

優(yōu)秀的孩子，都是“浪”出來的

1、運動場上有健康體魄

以前總是認為學霸只會學習，不會玩，其實這個看法是片面的，很多高考狀元都喜歡運動。

山西狀元周仕達：

“上了高中之后，每天晚上跑步，只是到了高三時間比較緊，跑步才稍微有所少了。”

廣西狀元楊晨煜：

“我從小體育就很好，高三沖刺復習很累，身體能跟得上，得益于平時的鍛煉。

運動讓我放松，保持充沛的精力，也能提高專注度，有效率地看書十分鐘勝過盲目刷兩小時題。”

江西狀元傅林軻曾任高中校足球隊隊長，并獲得省校園足球聯(lián)賽MVP，最大的一個愛好就是踢足球。

河南狀元朱笑寒，高中讀書時每天堅持在操場跑四五圈，就算刮風下雨也會堅持，此外還酷愛打籃球，經(jīng)常在球場上見到她運動的身影。

科學研究表明：運動會使大腦釋放一些神經(jīng)化學物質(zhì)，比如內(nèi)啡肽和多巴胺等。

這些物質(zhì)能夠消除疲勞感，讓人感到身心愉悅，充滿活力和積極性。

運動不僅能夠治愈孩子的心靈，還能塑造他們堅韌的個性。

因此，培養(yǎng)孩子運動的習慣，無疑是我們能給予孩子最好的禮物。

2、大自然蘊含著美與療愈的力量

數(shù)年前，兒童權(quán)益倡導者理查德·洛夫便表示，童年時期接觸自然環(huán)境所帶來的益處，在成年后會對心理健康產(chǎn)生積極的影響。

另有研究也顯示，那些在綠意盎然的自然環(huán)境中成長的兒童，其罹患焦慮、抑郁等心理問題的風險降低了55%。

由此可見，大自然對人類的情緒與身體都具有神奇的治愈力量。

小男孩辛巴，便自3歲起，就跟隨爸爸四處游歷，他的足跡已遍布南極的冰原和亞馬遜的茂密雨林。

這段與爸爸共度的自然探索之旅，不僅鍛造了辛巴強健的體魄，更讓他擁有了廣闊無垠的視野。

年僅十歲的他，面對鏡頭時就展現(xiàn)出了驚人的表現(xiàn)力。

心理學家貝爾·福克說：

“大自然是孩子的教育之神，孩子可以在一草一木，一雨一露，一花一土中孕育出高超的智慧，堅毅的心胸以及敏銳的感受力。”

孩子的成長不該困于方寸之間，而應(yīng)該在自然中得到全面的滋養(yǎng)與修復。

條件允許，不妨帶領(lǐng)孩子踏上遠足之旅，讓他們領(lǐng)略大自然的奧妙與魅力。

若條件有限，公園或樓下的花園也能讓孩子感受自然的美好。

眼下正值陽光正好、微風不燥的好時節(jié)，讓孩子投身大自然的懷抱中吧。

看草長、看鶯飛、看水流、看日落，讓孩子在草木萌發(fā)中增長靈動的智慧。

3、朋友間有人際鏈接的密碼

想起作家紫金陳寫的小說《壞小孩》中的男主角朱朝陽。

他是父母眼中乖巧懂事、聽話好學的孩子，是其他家長口中的“別人家的孩子”，學習成績一直是班級的佼佼者。

但他性格孤僻、不合群，在學校沒有朋友。

當老師委婉地向朱朝陽媽媽說明這一情況，希望朱媽媽能多關(guān)注一下孩子的心理健康狀況。

可朱媽媽卻認為老師小題大做，不屑地回了一句：

“只要我家孩子成績好就夠了，沒必要跟同學合群。”

后來，朱朝陽遇到兩個從福利院跑出來的孩子后，發(fā)生了一系列意外的事情。

這些事情讓朱朝陽內(nèi)心陰暗角落里的那個“壞孩子”生長起來，他看著妹妹墜樓、陷害伙伴、借刀殺人，一步步走向惡的深淵。

很多家長只想讓孩子有好成績，升入好學校，對孩子的人際交往能力不甚看重。

可孩子健康成長的核心在于建立鏈接。

孩子通過與同伴的互動，逐漸塑造出自我認知，明確自己在世界中的獨特地位。

良好的同伴關(guān)系，也是可貴的社會支持和情感支持系統(tǒng)。

若缺乏與同伴的交往，孩子的人際溝通能力將受限，情緒便失去了一個可貴的疏導途徑。

情緒和壓力無法得到有效釋放，厭學、焦慮、抑郁等負面情緒便會逐漸侵蝕孩子的心靈。

生活中的喜悅可以與朋友分享，傷感時又有朋友撫慰，孩子的未來大概率不會差。

臺灣一位作家曾說:

“上一百堂美學的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天；

教一百個鐘點的建筑設(shè)計，不如讓學生去觸摸幾個古老的城市；

講一百次文學寫作的技巧，不如讓他在市場里頭弄臟自己的褲腳。”

實踐中有真知，生活即是教育。

為人父母的我們，當竭盡所能地，

讓孩子調(diào)動一切感官和興致與大千世界建立緊密的聯(lián)系；

讓孩子們有運動的時間，有探索的自由，有交往的熱情。

如此，孩子的身心得到滋養(yǎng)，未來才有無限的可能。