孩子自己動(dòng)手的快樂，你能懂嗎？

讓孩子動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立能力和學(xué)習(xí)樂趣

現(xiàn)如今，大部分孩子都是家中的獨(dú)生子女，他們往往被父母寵愛備至。父母們寧愿自己吃苦，也不愿讓孩子再受一次罪。因此，孩子們的勞動(dòng)大多由父母代勞。然而，這種行為不僅助長了孩子的依賴性，也剝奪了他們學(xué)習(xí)和快樂的機(jī)會。

培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

當(dāng)孩子一歲時(shí)，他們的動(dòng)手欲望非常強(qiáng)烈。他們喜歡自己拿著勺子吃東西，盡管會弄得到處都是飯粒。有些家長為了避免這種情況，不讓孩子自己動(dòng)手吃飯，而是辛苦地一頓一頓喂他們。然而，這樣做不僅效果不佳，還會勞神費(fèi)力。

因此，家長們應(yīng)該放開心態(tài)，讓孩子自己動(dòng)手吃飯。畢竟，沒有“拙”哪里來的“精”。只有通過鍛煉，孩子才能掌握這項(xiàng)技能。當(dāng)孩子兩歲多時(shí)，他們已經(jīng)可以獨(dú)立穿襪子了，雖然速度可能會慢一些，經(jīng)常襪跟被穿到腳面上。但是，我們應(yīng)該盡量讓他們自己去做。有些孩子早晨起床就要求自己穿襪子，但是家長們忙于趕時(shí)間上班，著急之下顧不上讓孩子自己動(dòng)手。久而久之，孩子也逐漸適應(yīng)了父母的操勞，雙手閑置起來。

手是智慧的前哨

著名教育家陳鶴琴曾說：“做事的興趣，愈做愈濃，做事的能力愈做愈強(qiáng)�！边@句話深入人心。一些現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，手是智慧的前哨。手的靈活程度反映了嬰幼兒智力的發(fā)展程度。如果我們希望孩子擁有聰明的大腦，那么就應(yīng)該從現(xiàn)在開始讓他們動(dòng)手，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

動(dòng)手能力的培養(yǎng)不僅可以提高孩子的智力，還有助于他們的獨(dú)立發(fā)展。當(dāng)孩子們學(xué)會自己動(dòng)手做事時(shí)，他們會逐漸養(yǎng)成自主解決問題的能力，不再依賴父母的幫助。例如，當(dāng)孩子們在玩具拼圖上遇到困難時(shí)，他們可以嘗試自己解決，而不是立刻求助于父母。這種自主解決問題的能力對孩子的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣

讓孩子動(dòng)手還可以培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的樂趣。通過親身體驗(yàn)，孩子們可以更好地理解知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。例如，當(dāng)孩子們親自動(dòng)手種植花草時(shí)，他們可以觀察到植物的生長過程，體驗(yàn)到種植的樂趣。這種親身參與的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

此外，讓孩子們動(dòng)手還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)孩子們親自動(dòng)手制作手工藝品或者參與繪畫時(shí)，他們可以發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。這種創(chuàng)造性的活動(dòng)可以激發(fā)孩子們的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

讓孩子們動(dòng)手是培養(yǎng)他們獨(dú)立能力和學(xué)習(xí)樂趣的重要途徑。家長們應(yīng)該給予孩子們更多的機(jī)會，讓他們親身參與到各種活動(dòng)中。通過鍛煉動(dòng)手能力，孩子們可以提高智力，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，并且增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣。讓我們從現(xiàn)在開始，讓孩子們動(dòng)手吧！