善于培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

培養(yǎng)孩子的能力發(fā)展：從信任開始

方法一：相信孩子能行

作為父母，我們應(yīng)該相信孩子的能力和潛力。孩子學(xué)到的知識(shí)只是理論上的，要想真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，孩子需要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和了解自己。如果孩子對(duì)自己沒有信心，他們就不敢嘗試或害怕失敗。因此，父母不應(yīng)該冷嘲熱諷，而是要鼓勵(lì)和支持孩子，讓他們肯定自己的能力。

父母的信任和鼓勵(lì)對(duì)孩子的素質(zhì)提高起著重要作用。海明威的父親就是一個(gè)很好的例子。他在教育海明威時(shí)，給予了他充分的信任和自由。父親鼓勵(lì)他自己去探索和實(shí)踐，從釣魚到打獵，海明威通過自己的努力和經(jīng)驗(yàn)，最終成為了一位偉大的作家。

父母的信任可以幫助孩子樹立“我能行”的心態(tài)，并在實(shí)踐中不斷證明這種感覺，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

方法二：改變重知識(shí)輕能力的思想

在教育孩子的過程中，父母應(yīng)該改變以考分來判斷孩子的標(biāo)準(zhǔn)。孩子的素質(zhì)不僅僅是由成績(jī)來衡量的。現(xiàn)代社會(huì)越來越注重孩子的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。父母應(yīng)該重視發(fā)掘孩子的潛力和能力，將動(dòng)手能力教育列為重要的教育課題。

愛因斯坦就是一個(gè)很好的例子。他在上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，被老師認(rèn)為是低能。然而，他通過自己的努力和聰明才智，創(chuàng)造了相對(duì)論，成為了一位偉大的科學(xué)家。

成績(jī)只是孩子學(xué)習(xí)情況的一個(gè)方面，無法全面反映孩子的素質(zhì)和能力。父母不能片面重視孩子的分?jǐn)?shù)，而忽視孩子的全面發(fā)展。

方法三：減少孩子對(duì)父母的依賴

如果孩子對(duì)父母存在很大的依賴感，他們就會(huì)在心理上產(chǎn)生惰性，難以自覺地動(dòng)手實(shí)踐。因此，父母應(yīng)該減少為孩子做事的沖動(dòng)，讓孩子自己去做。在生活中，只要孩子自己能做到的事情，就讓他們自己去做；在學(xué)習(xí)上，也要盡量讓孩子自己完成。

王偉的爸爸就是一個(gè)很好的榜樣。他通過幾句話就改變了孩子的依賴心理。他告訴孩子，告訴你方法比告訴你答案更重要。如果只是告訴你答案，你下次還是不會(huì)，因?yàn)槟銓?duì)爸爸有了依賴。通過這樣的教育方法，王偉逐漸擺脫了對(duì)父母的依賴，培養(yǎng)了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。

給孩子充分的自由，讓他們減少對(duì)父母的依賴，可以幫助他們鍛煉自己的動(dòng)手能力，成為理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的優(yōu)秀孩子。