個性化分析
周奕旻，東城區二中2010屆高三男生。進入高三以來，周的成績多在100分徘徊，但周很有志向，想達到120分。劉老師2009年11月29日開始輔導，至2010年6月4日高考結束，期間師生共同確定奮斗目標115分以上。
周奕旻自身有著強烈的學習愿望，除語文、英語外其他各科較好。該生立志補差，有大志，肯努力鉆研，學習起來不要命。在語文開始輔導前，通過大量練習，英語成績已經有所提高，這就單單剩下語文一科感覺無從下手。尤其是參加北京市一模、二模乃至三模期間，該生成績有所起伏，有段時間甚至不會做題了（不按正確的規矩做題），非常苦惱。
輔導方案
老師從講解考點和知識體系入手，配套訓練，循循善誘，細致解剖，解析方法，明確規律，疏導心理，堂堂有目標，周周有計劃，終于結出豐碩成果。
在老師的幫助下，該生又抬起沮喪的頭顱，努力總結規律，把一模、二模題目分類琢磨，做到了題題清。二模一過，該生竟然累病了……
輔導效果
讓家長、老師欣慰的是，周奕旻最終實現了自己的高考目標！語文——本來的弱科——不弱了，最終取得成績為122分，總成績也達到了目標：643分！