個性化分析
該學生原來從來沒有編程經歷，為了“應付”學校所開的計算機必修課而找到我尋求幫助。
輔導方案
我通過對基礎概念的細致講解，以及親自演示，并加以啟發式教學，讓他自己在主動獲取知識，而不是被動被灌輸知識。
輔導效果
在我的輔導下，這名學生這門課期末取得了A的成績。最重要的是，通過我的輔導，他對計算機產生了濃厚的興趣，在期末把自己的專業轉成了計算機專業。