個性化分析
這孩子，，簡直逆天。字不好好寫，上課臭貧，理解能力極慢讓人感覺是思維有問題，下課卻比誰都玩的開比誰都會玩....甚至弄哪兒哪兒都是墨，上了20節課愣刮筆沒學會....太多讓我崩潰的事情，可是家長卻很信任我，因此續費讓我繼續教，直到有一天他突然就變了...最后這孩子的成績讓我吃驚！
輔導方案
1、一上來老方法，李斯小篆開始，寫了一陣子我發現他占格是個大問題，寫字超級大，用筆超級粗無論如何也降不下來


2、實話說篆隸開始對孩子學習成長是有好處的，但實際上小篆不比隸書楷書簡單。看到他這種線條也掌握不好，結構也掌握不好，力度也掌握不好，刮筆還不會的時候....在我都快對他失去信心的5~6節課以后，突然有一天他認認真真寫了4個“車”（如下圖），我看到希望了，接下來就是使勁表揚不說任何問題，從哪兒以后他起步了，但是仍然不會刮筆...


3、20節課后，他開始有所頓悟，上課話少了，靜了，習慣也越來越好了，也會刮筆了，雖然偶爾還會弄到桌上，我并沒特別刻意去說他。畢竟他每次也挺不好意思的，畢竟也不是故意的，可能是太小了。
輔導效果
直接上圖，圖片順序就是學習的順序。沒有每天都照，隔一段時間拍一些

相關圖片