個性化分析
剛開始學生對于生物知識混亂，不成體系，很多知識點都不明白無法下手做題，考試經�？�40分左右，處于班級生物排名后幾名，遺傳題做題無從下手，對生物沒有信心。
輔導方案
1.首先給孩子建立生物知識體系
分析高考生物的幾大模塊及考試類型，讓孩子對生物整體知識點有所把握，找到學習重點
2.教給孩子遺傳學知識的做題方法
通過一對相對性狀的雜交實驗分析，分離定律的實質和應用，3:1的變式和不完全顯性的分析，兩對相對性狀雜交實驗的過程和結果分析，自由組合定律的實質和應用，9：3：3：1的變式和兩對基因決定一對形狀等遺傳拓展情況的分析。并對連鎖互換定律進行講解，使孩子了解到這個遺傳定律在2014，2013年北京高考題中都有考察。
3.通過適當拓展，使孩子掌握讀題，做實驗題的規律
通過基因工程，PCR技術，DNA條帶辨析，RNA條帶辨析，蛋白條帶辨析，使孩子對于生物基礎知識結合生物實驗能耗的解決題目。這個部分在北京高考2017年，選擇和大題中都有涉及，而且非常類似高考題。
輔導效果
學生在2017年北京高考中，生物小分相加總和為71分，比起半年前第一次理綜考試的39分，整整提升了42分。孩子理綜得到大大提升，在2017年高考整體總分中，有較大的提升與突破。