個性化分析
該學生數學成績一般，在文科生中屬于及格邊緣線，平時學習很努力但是沒有成效 做題沒有思路、方法。考試容易慌亂，本應該會的題也忘記了，對書本上的知識掌握不夠牢固，應用太死板，有時候做過好幾遍的題也不太會，不會舉一反三，總的來說就是沒有方法。不過學習很努力，要是能更勤于思考，就更好了。
輔導方案
1、尋求認同感，讓學生真正認可自己，接受自己是一名教師，可以傳授她只是的人。
2、了解學生的學習方法，針對她的學習方法做一些調整，包括解題思路的講解。
3、針對她只是掌握不牢固，單純講知識太過枯燥，結合各種題型掌握知識，每一題講解的時候都根據學生的面目表情，以及對她的提問，了解她的學習程度。
4、告訴她怎么學才更有成效且不覺得乏味。
5、叫她怎么審題，如何從題目入手解決問題以及每個問題需要怎么想。
6、加強知識點運動，適當做一些綜合性題目提高知識運用。
7、針對薄弱環節做專項練習，提高知識利用率。
輔導效果
在立體幾何方面，通過我實際講解，現場操作，提高學生立體感以及做輔助線的方法，將題目思路明了話。輔導平時以習題為主，強化訓練。該學生在由根本無法入手的做題感覺，經過輔導，在一些題目上能有自己的看法思路，自覺想起一些知識點。學習成績穩步上升，讓她對數學更有感覺。